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第7課時 6的乘法口訣
教材第35頁例8及相關(guān)練習(xí)。
1.使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,感受6的乘法口訣的來源,理解每句口訣的意義。
2.能夠正確、熟練地運用6的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生遷移推理的能力和良好的思維習(xí)慣。
重點:編制并記憶6的乘法口訣。
難點:理解相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。
課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣?你能按順序背一背嗎?
指名背1~5的乘法口訣,師生共同評價。
2、
2.把下列乘法口訣補充完整。
( )五十五 三( )十二 ( )四得八
( )四十六 四( )二十 ( )五一十
( )三得九 五( )二十五 ( )三得六
3.列出乘法算式并算出得數(shù)。
(1)5個3相加是多少?
(2)4乘5是多少?
4.師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,今天我們來學(xué)習(xí)6的乘法口訣。(板書課題。)
1.課件出示教材第35頁例8情境圖。
師:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么? 可以提出什么問題?
提示:旋轉(zhuǎn)木馬一次可以坐幾人?2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?
師:怎樣解決這些
3、問題呢?
學(xué)生獨立思考,小組內(nèi)交流自己的想法。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作填寫下表。
坐的次數(shù)
1
2
3
4
5
6
人 數(shù)
6
12
集體交流,讓學(xué)生說說自己是怎樣填的,是怎樣算的。
3.引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。
師:第一列數(shù)是什么意思?表示有幾個幾?
生:1次可以坐6人,人數(shù)就是“1個6”。(板書:1個6。)
指名依次說出表格中的各數(shù)表示的意義。
師:根據(jù)這個表格,你能列出哪些乘法算式?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
1個6 1×6=6 6×1=6
2個6相加 2×
4、6=12 6×2=12
3個6相加 3×6=18 6×3=18
4個6相加 4×6=24 6×4=24
5個6相加 5×6=30 6×5=30
6個6相加 6×6=36
4.編制口訣。
師:你能根據(jù)乘法算式編出口訣嗎?(同桌互相交流,指名匯報。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2=12 二六十二
3×6=18 6×3=18
5、 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
引導(dǎo)學(xué)生齊讀6的乘法口訣。
師:為什么“六六三十六”只有一道算式?
5.歸納小結(jié),記憶口訣。
師:6的乘法口訣一共有幾句?相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生在3分鐘內(nèi)自由記憶口訣,教師采用齊背、小組背、對口令等多種方式進行背口訣比賽。
1.?dāng)[小棒。
教師示范用6根小棒擺一個六邊形。
師:擺這個六邊形用了幾根小棒?
6、請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。
師:擺1個六邊形用了6根小棒,擺2個六邊形用了多少根小棒?
師:擺3個六邊形用了多少根小棒?如果要擺4個六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?
2.教材第36頁“想想做做”第1題。
(1)先讓學(xué)生獨立完成,再匯報交流,最后進行比較。
(2)提問:每組中的兩道題有什么相同的地方?得數(shù)為什么相同?
3.教材第36頁“想想做做”第2題。
先在書上填一填,再說說為什么這樣填。
4.教材第36頁“想想做做”第3、4題。
要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,集體交流,對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。
5.教材第36頁“想想做做”第5題。
學(xué)生先獨立完成,再在小組內(nèi)交
7、流。
師:這兩道題的意思有什么不同?第二問要求的是幾個6相加的和?
6.教材第36頁“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生觀察圖,再說說擺一個這樣的長方體需要幾個小正方體,然后根據(jù)題意列出算式并解答。
7.教材第36頁“想想做做”第7題。
學(xué)生獨立思考,列出算式并計算,小組內(nèi)交流自己的想法。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
本節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出完整的乘法算式和完整的口訣,意在讓學(xué)生自己主動探索、歸納出6的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此,在記口訣這一環(huán)節(jié)中,要避免太多的死記硬背,應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的個性,避免要求學(xué)生死讀、死記口訣,要讓學(xué)生用自己的方法記口訣,這樣才更能體現(xiàn)新課程以人為本的理念。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26