《《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是幫大家的《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。 2、能力目標(biāo)：通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。 3、情感目標(biāo)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。 探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。 啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、 網(wǎng)絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。 一、探究學(xué)習(xí)： （一）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美 1、課件展示太空星云圖片。 （1）圖片中的景象像什么？（眼睛） （2）你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩） （3）在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠(yuǎn)鏡）是科學(xué)技術(shù)的開展才使我們?cè)谶b遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景（板書出示：在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美） （4）你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術(shù)的眼光來(lái)欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞） （5）你能不能用美術(shù)語(yǔ)言，說說看到這些圖片后的感受 2、小結(jié)：是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野，為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)

3、的翅膀，（出示課題） 下面我們進(jìn)一步來(lái)感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美 （二）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué) 1、展示《下樓梯的女人》。 我們一起來(lái)欣賞法國(guó)著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？（一個(gè)人在下樓梯，而且好似是連續(xù)的`動(dòng)作畫在了一起） 點(diǎn)擊出示用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運(yùn)動(dòng)連續(xù)動(dòng)作圖片，與《下》比照觀察：這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？ 小結(jié)：通常的繪畫是在平面上表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動(dòng)畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常

4、的表現(xiàn)形式和局限，進(jìn)展了新的有意義的嘗試。 2、欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》 （1）另外一位畫家那么是研究并運(yùn)用了光學(xué)原理來(lái)作畫。請(qǐng)欣賞法國(guó)畫家修拉的“點(diǎn)彩畫”。我們一起來(lái)研究一下：畫家是怎樣運(yùn)用小色點(diǎn)來(lái)排列作畫的。 （2）學(xué)生分組討論交流。（展示細(xì)節(jié)圖） （3）小結(jié)：畫家作畫時(shí)沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調(diào)和的小圓色點(diǎn)按照一定的規(guī)律并列排點(diǎn)在畫布上，利用光學(xué)原理和人眼對(duì)環(huán)境色的自我調(diào)和功能而到達(dá)色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的開展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感，用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。 （三）藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。 1、飛檐與斗拱： （1）展示世博中國(guó)館圖片：世博會(huì)期間

5、中國(guó)館的奇特造型每天都吸引了上萬(wàn)觀眾排隊(duì)參觀，你認(rèn)為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設(shè)計(jì)師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？） （2）請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。 （3）小結(jié)：中國(guó)館的屋檐設(shè)計(jì)靈感源于我國(guó)古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架構(gòu)造“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)建筑造型美的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。 （4）下面我們來(lái)看一段視頻：斗拱。 （5）展示各種斗拱的構(gòu)造圖片。 （6）欣賞“浙江寧波保國(guó)寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受，更可以有效地減少雨水對(duì)屋身墻面

6、的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來(lái)的呢？） 2、小結(jié)：藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的開展中一直是相互促進(jìn)、共同開展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學(xué)那么為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。 通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美，在欣賞的同時(shí)思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持 二、科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng) 1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品，請(qǐng)各組進(jìn)展探究考察活動(dòng)，并填寫好圖下面所提出的問題： （1）它的藝術(shù)美表達(dá)在哪？ （2）它的科學(xué)性表達(dá)在哪？ 3、各小組進(jìn)展考察活動(dòng)。 （1）鉆石藝術(shù) （2）壁紙藝術(shù) （3

7、）電腦繪畫藝術(shù) （4）橋梁建筑藝術(shù)（趙州橋） 三、交流匯報(bào) 小組代表匯報(bào)本組考察結(jié)果，其余同學(xué)補(bǔ)充。 四、拓展小結(jié) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)： （1）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù) （2）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué) （3）藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合 2、課堂小檢測(cè)。 3、拓展：（圖片欣賞） （1）梵高《向日葵》（這是誰(shuí)的作品？） （2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？） （3）納米材料圖片欣賞。 4、小結(jié)：從古至今，人類從未連續(xù)過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時(shí)代的具有藝術(shù)與科學(xué)實(shí)用價(jià)值的物品?？梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r(shí)代、不同社會(huì)的開展情況。 1、初步了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。 2、觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。 3、感受科學(xué)與藝術(shù)對(duì)生活的影響。 一、樂曲導(dǎo)入 1、猜一猜這段樂曲是怎樣演奏出來(lái)的？是吹的？拉的？彈的？還是敲的？ 2、藝術(shù)呀，有很多種表現(xiàn)形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，提醒課題板書課題，生齊讀課題。 二、目標(biāo)展示 三、探究新知 （一）探尋傳統(tǒng)工藝品與科學(xué)的聯(lián)系 1、播放視頻，揭開樂器的面紗。（曾侯已墓編鐘） 2、結(jié)合課前收集的資料，談?wù)勀銓?duì)曾侯已墓編鐘的理解。 3、透過曾侯已墓編鐘，試述傳統(tǒng)工藝品與科學(xué)的聯(lián)系。 4、結(jié)合教材說說唐三彩的科學(xué)性。