欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計

上傳人:ch****o 文檔編號:152299450 上傳時間:2022-09-15 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?7.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計_第1頁
第1頁 / 共7頁
蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計_第2頁
第2頁 / 共7頁
蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版六年級數(shù)學(xué)-《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版六年級數(shù)學(xué)——《圓柱的側(cè)面積、表面積》說課設(shè)計 一、教材的分析與處理 (一)教材簡析 我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版六年級下冊第二單元《圓柱》的第二課時。 本單元教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在認識圓柱的基礎(chǔ)上,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,會應(yīng)用圓柱的側(cè)面積和表面積公式解決實際問題。本節(jié)課的重點是要求學(xué)生掌握圓柱體的側(cè)面積、表面積的計算方法。學(xué)好這部分內(nèi)容,可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、概括思維能力、分析綜合等數(shù)學(xué)能力,為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅實的基礎(chǔ)。 (二)學(xué)情簡析 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握長方形面積、圓的面積計算方法的基礎(chǔ)上安排的,因而

2、要以這些知識為基礎(chǔ),運用遷移規(guī)律使圓柱體的側(cè)面積、表面積的計算方法這一新知識納入學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)之中。而且六年級的學(xué)生,已經(jīng)具備一定的獨立思維、探究能力。針對這一現(xiàn)狀,我遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一原則,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生積極、主動地獲取新知,促進知識的遷移,通過學(xué)生自身的再創(chuàng)造,輕松地獲取圓柱側(cè)面積的計算方法,從而突破教學(xué)重點,充分體現(xiàn)學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者這一理念。 二、說理念 新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動手實踐、 自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,把操作看成是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的源頭活水,是實現(xiàn)課程理念的重要途徑。在本節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生探究的活動,充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口

3、、腦,放開學(xué)生的思維,讓學(xué)生親自去實踐,動腦去想,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在探究活動中,完成探究、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的過程。 據(jù)此,我設(shè)計如下的教學(xué)目標(biāo): 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):在探究活動中,使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法,能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力,以及利用知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念,向?qū)W生滲透事物間的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的觀點。 4、教學(xué)重點:能應(yīng)用圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法解決實際問題。 5、教學(xué)難點:探究圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法。 四

4、、說教法與學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課知識特點以及學(xué)生的認知規(guī)律,我采用直觀演示、動手操作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、概括,嘗試總結(jié)出圓柱體的側(cè)面積、表面積的計算方法。 練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進的原則,采用了填空、選擇、解決問題等形式,使學(xué)生在交流、合作中,內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能,感受數(shù)學(xué)的魅力。 五、教學(xué)程序設(shè)計 為了充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,能讓學(xué)生積極主動、生動活潑地參與到教學(xué)過程中來,我以遵循學(xué)生的認知規(guī)律,組織合理有效的教學(xué)程序為原則,以動手操作為切入點設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。 (一)變魔術(shù),激趣導(dǎo)入 平面的

5、面積學(xué)生已經(jīng)會求了,而圓柱的側(cè)面是個曲面,怎么樣才能求出這個曲面的面積就成了圓柱表面積教學(xué)過程中的難點。于是讓圓柱的側(cè)面由曲變直,使新知識在一定的條件下統(tǒng)一起來就成了一個關(guān)鍵性的問題。 上課伊始,我發(fā)給每個學(xué)生一張完全一樣的長方形的紙和兩個完全一樣的圓形(這兩個圓形與用長方形紙卷成的圓柱體的側(cè)面正好可以組成一個圓柱體)。讓學(xué)生采用實驗法,隨意卷一卷、分一分,把一張長方形的紙變成一個圓柱形的紙筒。學(xué)生帶著興趣,開始嘗試,興趣有了,自主探究的欲望自然也就強烈了。 (二)動手操作,探求新知 1、動手操作,自主發(fā)現(xiàn) 然后,我直接拋出問題:那么,這個圓柱的側(cè)面的面積你能求嗎? 在學(xué)生自主探究以

6、后,我點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形紙的長和寬與用它卷成的圓柱形紙筒的底面周長和高的關(guān)系。 這樣抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系,安排學(xué)生動手操作,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后及時動腦思考,不僅激發(fā)學(xué)生興趣,同時也促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。 2、嘗試探究,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教師先揭下兩個圓片上和卷成的圓柱側(cè)面的雙面膠條,將圓柱組合好。然后提問:誰愿意到前面來摸摸這個圓柱的表面? 然后小結(jié):他摸過的所有這些面的面積的和就是這個圓柱體的表面積。 接下來我請學(xué)生以同桌為單位,想辦法求出這個圓柱體的表面積。 在學(xué)生活動的過程中,我巡視、指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。 在本環(huán)節(jié)中,在學(xué)生的眼、手、腦等多種感官參與感知活動中,探究的精神

7、得到了張揚,自主學(xué)習(xí)的能力得到了實在的體現(xiàn)與培養(yǎng)。教學(xué)的重點、難點在學(xué)生的親歷探究實踐中得到了突破。 3、及時鞏固,內(nèi)化知識 在教學(xué)重點基本突破后,我聯(lián)系生活實際投影出示例4的廚師帽,讓學(xué)生認真審題,并說廚師帽有幾個面,再計算出用了多少面料,學(xué)生計算完后,要求得數(shù)保留整十平方厘米。啟發(fā)學(xué)生看書發(fā)現(xiàn)新問題,討論計算使用材料取近似值時,要用四舍五入法還是用進一法。從而使學(xué)生理解進一法的意義。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力和初步的邏輯思維能力。 (三)嘗試應(yīng)用,解決問題 這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能的重要環(huán)節(jié),因而我設(shè)計了多樣的練習(xí)題。這些練習(xí)題注

8、重了基本訓(xùn)練,又注重了能力訓(xùn)練,在形式上注意新穎、多樣,在內(nèi)容上注意采取循序漸進的原則,由易到難,這樣既符合兒童的認知特點,又能兼顧大多數(shù)學(xué)生。 (四)總結(jié)提升,思維延伸 在課堂小結(jié)后,我提出大家想一想,還有什么辦法能求出計算圓柱體的表面積?讓學(xué)生充分思考、繼續(xù)動手操作,將學(xué)生的思維向廣度、深度延伸。(例如,可以把圓柱切開,拼成近似的長方體,由長方體的表面積計算公式推導(dǎo)出圓柱的表面積計算公式; 還有的同學(xué)可能會聯(lián)系圓的面積公式推導(dǎo)過程,把圓柱的兩個底面分成若干個小扇形后拼成一個與側(cè)面同長的長方形,然后與側(cè)面再拼成一個大長方形,那么整個圓柱的表面積=底面周長times;(圓柱的高+底面半徑)

9、,用字母表示即S=2лrtimes;(h+r)。) 這不僅讓學(xué)生知道了解決問題的方法是多種的,還使學(xué)生親自參與了對新知的探索,使知識掌握得更加牢固,并對舊知進行再創(chuàng)造并萌發(fā)了創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。也有利于挖掘優(yōu)生的潛能,還能為求圓柱的體積埋下伏筆。將課堂的尾聲又推向一個新的高潮。 六、說教學(xué)手段 本節(jié)課,我充分運用動手操作、觀察、比較等手段,使學(xué)生明確圓柱側(cè)面積與長方形面積之間的關(guān)系。自己探究出求圓柱側(cè)面積、表面積的方法。 七、說板書、板繪的設(shè)計 板書采用了圖示式的設(shè)計,直觀展示本節(jié)課的知識點,與舊知的關(guān)系也表現(xiàn)得清晰、明了。有利于學(xué)生系統(tǒng)、清晰地掌握本節(jié)課的知識

10、體系。同時圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法都用紅色顯示,更加突出了本課重點,體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。 八、說預(yù)設(shè)效果: 概括的說,本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計,我力求體現(xiàn)以下幾點: 一是注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,本節(jié)課的教學(xué)從引入到過程的操作,我都注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認識身邊的各種事物,體驗到數(shù)學(xué)來源于生活,對研究數(shù)學(xué)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性、實踐性。教學(xué)的引入,到教學(xué)過程的實踐,乃至本節(jié)課的結(jié)尾始終都是學(xué)生在探究的過程。我力求在探究活動中增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的開放性,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。 三是注重師生交流、生生交流。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,盡可能提高學(xué)生思維的參與程度,最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。 7

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!