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1、《實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學設計 沙灣鎮(zhèn)象達中學 化學備課組 梁小玲 Ⅰ：教學設計說明 【教材分析】 從整個教材體系的角度看，《實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》位于人教版《化學》九年級上冊第六單元，教材內(nèi)容安排注意了對前面所學知識和技能的歸納、運用與提高。從挖掘上看本課題是繼第二單元《實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》后的又一氣體制備與性質(zhì)探究實驗，是對氣體性質(zhì)與性質(zhì)探究整個知識體系的進一步提升和拓展。《實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》是一個傳統(tǒng)的基礎化學實驗，是新發(fā)布的初中化學課程標準推薦的8個必做實驗之一。學生通過分析二氧化碳氣體的反應原理、

2、相關性質(zhì)，確定實驗裝置，更好培養(yǎng)學生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法，并通過對二氧化碳性質(zhì)的實驗探究，進一步深化對二氧化碳性質(zhì)的理解。因此，無論從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、還是現(xiàn)實意義上本課題都具有重要的作用。 【學情分析】 學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了氧氣的實驗室制取和性質(zhì)探究實驗，懂得要制備一種氣體，首先考慮的是產(chǎn)生該氣體的反應原理，根據(jù)反應物狀態(tài)確定發(fā)生裝置，再根據(jù)該氣體的密度與水溶性決定氣體收集裝置，為順利完成本節(jié)課的教學任務 打下了基礎。學生已在“實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的學習中懂得加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選用“固-固加熱型”，由氧氣的相關性質(zhì)，確定收集氧氣選用“向上

3、排空氣法和排水集氣法”。學生又通過課題2的學習，知道制取二氧化碳碳反應物狀態(tài)為“固-液”混合型，反應條件為常溫下進行，二氧化碳可溶于水，密度比空氣大，所以選取“固--液不需加熱型”發(fā)生裝置，“向上排空氣法”收集裝置。因此，學生在本課題需要新習得二氧化碳氣體發(fā)生裝置“固--液不需加熱型”的儀器選用、基本操作及其注意事項、二氧化碳性質(zhì)探究實驗操作。在前期學習中，少部分學生的認知基礎不牢固，不能自主完成探究，在活動中比較被動，這部分學生應受到額外關注。 【教學設計意圖】 本節(jié)課的實驗活動，讓學生通過自主探討如何設計《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》實驗方案，了解標準實驗操作，對實驗方案進行自我修改和

4、訂正，按照實驗方案開展小組協(xié)助作實驗，并對實驗進行成果展示和實驗反思，明確了正確的實驗步驟，規(guī)范標準的實驗操作對實驗成果影響的重要性，鞏固了向上排空氣法、裝置氣密性檢查技能，掌握了利用“固--液不需加熱型”裝置制取CO2、CO2驗滿作技能，同時也知道實驗過程應該控制好哪個環(huán)節(jié)可以提高實驗的實效性。 Ⅱ：教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1.通過思考、分析與交流，能設計出實驗室制取CO2的實驗方案。 2. 學習“固--液不需加熱型”氣體制備方法、CO2驗滿操作、性質(zhì)探究操作技能，鞏固氣密性檢查操作、向上排空氣法操作技能。 （二）過程與方法 1.通過標準實驗操

5、作過程的講解，思考、分析、歸納、修正實驗方案，掌握實驗室制取CO2基本步驟、性質(zhì)探究操作技能及其操作要點, 培養(yǎng)學生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法。 2. 在探究中學會合作,面對“異?！爆F(xiàn)象敢于提出自己的見解。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.通過自主設計實驗方案，對比、思考與修正，培養(yǎng)科學化學實驗探究活動素養(yǎng)。 2.通過小組分工協(xié)作，體驗小組合作的樂趣，樹立團隊合作意識。 二、教學重點：實驗室制取CO2的反應原理、實驗裝置和制取方法，通過實驗進一步學習CO2的性質(zhì)。 三、教學難點：設計二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗方案。 四、教學思維導圖 　　　　　　　教學活動

6、 活動目的 引入實驗活動任務 明確實驗任務：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)探究 通過分析二氧化碳氣體的反應原理、相關性質(zhì)，確定實驗裝置，明確每步操作的實驗目的，更好培養(yǎng)學生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法；通過預習檢測，明確整個操作流程，及相關操作的注意事項。 學生活動1溫故知新、自主設計二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗方案、完成預習檢測 了解正確的實驗步驟及標準操作；對比“范例”，思考并訂正、修改自己的實驗方案；根據(jù)老師補充講解，理清思路，重新調(diào)整與歸納修正后的實驗方案。 學生活動2

7、 學生代表展示小組共同設計的實驗方案 學習“固--液不需加熱型”氣體制備方法、CO2驗滿操作、性質(zhì)探究操作技能，鞏固氣密性檢查操作、向上排空氣法收集氣體操作技能。做好組內(nèi)分工，體驗合作實驗過程；重視實驗操作的規(guī)范性。 學生活動3 小組內(nèi)合作實驗，小組間比操作標準性，實驗成果的準確度。 總結(jié)實驗過程；讓學生分析造成產(chǎn)率偏差的原因，懂得規(guī)范的實驗操作的重要性。 學生活動4 小組展示與分享實驗成果，反思與交流、總結(jié)實驗過程。 評價：學生對自己的實驗活動表現(xiàn)進行評價 自我反思活動過程，自我評

8、價 五、教學過程： 第一部分課前準備 學生活動1 （一）溫故知新（復習氣體制備和收集等） 1、實驗室制取CO2的反應原理 。 2、實驗室制取氣體的裝置包括 和 ，氣體的發(fā)生裝置取決于 和 。收集裝置是由氣體的密度和 決定的。 3、實驗室制取CO2的反應物為 體和 體，條件為，故可以選擇裝置 ；

9、 A B 由于 ，所以CO2的收集用裝置收集 （填序號）。 4、CO2驗滿方法是： 。 5、CO2檢驗方法是： 。 (二）預習： 自主閱讀教材P125-126，通過歸納總結(jié)文中重點，設計二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的實驗方案： 實驗目的： 所需實驗儀器： 實驗步驟及操作（可配圖） 實驗注意 事項

10、該步驟操作目的 1. 2. 3. 4. 5. 問題與交流：怎樣用實驗證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳？請試一試。 第二部分課堂活動 學生活動2 學生代表展示小組共同設計的實驗方案 1. 了解正確的實驗步驟及標準操作。 2. 對比“范例”，思考并訂正、修改自己的實驗方案。 3.根據(jù)老師講解實驗流程，理清思路，重新調(diào)整與歸納修正后的實驗方案。

11、 學生活動3 小組合作實驗，并作實驗數(shù)據(jù)記錄。（比一比，哪個小組的操作最規(guī)范，哪個小組所得實驗現(xiàn)象最明顯） 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 1 2 3 4 5 學生活動4展示與分享，反思與交流。 1、展示自己的實驗成果。 2、在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是如何解決的？ 3、在各實驗環(huán)節(jié)中，有的小組取得明顯實驗現(xiàn)象，有的小組卻沒取得預期實驗結(jié)果，他們造成這些情況的可能原因有哪些？ 小結(jié) 第三部分課后評價 1.我的《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》實驗活動表現(xiàn)評價 評價標準 自主評價 組長評價 1、是否規(guī)范地進行實驗儀器的操作，是否保持實驗臺的整潔和干凈。 2、是否注意節(jié)約化學藥品。 3、是否積極參與實驗操作活動，并善于與他人進行合作。 4、是否客觀、準確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。 5、能否對實驗方案的可行性進行初步的認證。 6、能否規(guī)范地書寫化學實驗報告。 7、能否主動、流暢地交流自己的實驗成果。 8、是否體驗到小組合作實驗探究活動的樂趣。 2.總結(jié)和提升。 （1）本節(jié)課題我還沒有很好理解的知識點有： （2）學完本課題的知識，給我最大的收獲是：