《統編版五年級下冊語文 田忌賽馬說課稿1精》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統編版五年級下冊語文 田忌賽馬說課稿1精（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 大用鎮(zhèn)第一小學  《田忌賽馬》說課稿 范曉梅 一、說教材分析 《田忌賽馬》是西南師范大學出版社出版的小學語文四年級下冊第四單元的 第一篇課文。這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌與齊威王賽馬，第一 次比賽，田忌輸了，孫臏仔細地觀看了這場比賽，巧用智謀，馬還是相同的馬， 只調換一下出場順序，就轉敗為勝，表現了孫臏的足智多謀。全文按照事情發(fā)展 的順序，可分為“首輪戰(zhàn)敗”、“準備再戰(zhàn)”、“反敗為勝”三部分，這個故事啟發(fā) 我們做事要仔細觀察，善于思考。 二、說教學目標 【三維目標】 ★知識與技能 學習生字詞，理解課文內容，體

2、會孫臏的足智多謀。 ★過程與方法 通過自主合作、探究的學習方式，鼓勵學生大膽質疑，讓學生運用討論、探 究的學習手段解決問題，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。 ★情感、態(tài)度與價值觀 通過學習這篇課文，讓學生學會在日常生活中養(yǎng)成做事 1 要仔細觀察，善于思考的習慣。 三、說教學重難點 ◆教學重點 引導學生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫斌的足智多謀。 ◆教學難點 學習孫臏認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。 四、說學情分析 小學四年級學生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思 考、分析的能力，敢于

3、在交流和討論中根據自己的閱讀體會及已有的經驗發(fā)表自 己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情 地朗讀課文。 五、說教法和學法 *教法：自學討論法、練習法、質疑法、電教法。 *學法：自學討論法、質疑提問法、朗讀理解法和現場演示法。 六、說教具準備 根據現在教學需要，我將利用現代教學手段來充分發(fā)揮學生的視覺感知能 力，以更加直觀的方式來輔助學生理解課文內容，加深對文章的認識和理解。因 此，我準備了多媒體課件輔助教學。 2 七、說教學時數 本文總共分為兩個課時來完成。今天我說課的主要內容為第一課時，并制定 本課

4、時的課時目標為： 1．通讀課文，掌握本課的生字新詞。 2．正確、流利的朗讀課文。 3．初步整體感知課文內容，按照時間的先后順序把課文分成三個部分，并 說一說比賽的過程。 八、說教學過程 （一）談話，引入課題。 1.課件出示一組“賽馬”圖片，師講述：在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家 叫齊國，賽馬是他們貴族喜愛的一種活動。今天我們就要來學習一篇關于賽馬的 故事，題目叫《田忌賽》。 2.師板書課題，齊讀課題，強調：“忌”的讀音是“jì”。簡介田忌：他是戰(zhàn) 國初期齊國的大將，很喜歡賽馬。 3.學生質疑，引導探究 ①讀了課題，你最想

5、知道什么？（學生自由反饋） ②師根據學生的反饋，歸納問題，引導自主探究。 →田忌和誰賽馬？ →賽馬的經過和結果怎么樣？ →這篇課文想給我們什么啟示？ （這一環(huán)節(jié)的設計意圖：通過看圖片，引出課題，充分 3 體現學生的主體性，引導學生質疑探究，培養(yǎng)他們質疑問題的能力，激發(fā)學 習興趣） （二）自學課文，整體感知。 1.識字 （1）請同學們按老師提出自讀求，選擇自己喜歡的方式自讀課文。 ※一邊讀課文，想辦法用“加一加、減一減、換一換”的方法認識本課的生 字，一邊用筆標出自然段號。 （2）師出示本課要求會認的生字：忌、

6、譏、諷、蔑、贏、序、輸、胸。 （3）指名朗讀生字，并給生字組一個詞，如果讀對了，其他同學跟讀一遍。 師強調： “諷”、“忌”、“序”。 2.學詞 （1）出示本課要求認讀和積累的詞語，生齊讀并理解詞語。 垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋、目瞪口呆。 （2）師重點指導“垂頭喪氣”、“目瞪口呆”兩個詞語的理解。 （這一環(huán)節(jié)的設計意圖：給學生充分自學時，讓學生獨立自主識字，通過檢 查認讀落實學生的學習情況。檢查認讀既 4 是一種檢測，又讓學生在展示朗讀的過程中增強自信心。從而有針對性地理 解重點字詞，強化學生對知識的掌握。） （三）觀看視頻，疏通文

7、章脈絡。 1.看完視頻后，師問： （1）田忌和誰賽馬？（生說，師板：田忌和齊威王） （）賽馬的經過和結果怎么樣？（生說，師板書：田忌和齊威王一共比了兩 次，第一次田忌敗，齊威王勝；第二次田忌勝，齊威王敗。） 2.根據同學們觀看視頻和對課文的理解，請同學們按照時間順序把課文分成 三部分，理清條理，并加上小標題。 第一部分：首輪戰(zhàn)?。? 第二部分：準備再戰(zhàn)； 第三部分：反敗為勝。 3.指名按照比賽的順序把田忌和齊威王比賽的過程說一說。 （這一環(huán)節(jié)的計意圖：引導學生觀看視頻，通過視頻這種直觀有效的教學方 法幫助學生理清文章主要事件、主要人物

8、，把握故事的主要內容。） （四）課堂小結，引導探究 教師小結，引導探究：田忌和齊威王賽馬的過程中，換馬了嗎？ （沒有）是啊，田忌并沒有換馬，可是兩次比賽的結果 5 卻不一樣，這是怎么回事呢？請同學們課后好好的探討這個問題。下節(jié)課我 們一起來探究解決。 （這一環(huán)節(jié)的設計意圖：大膽鼓勵學生自己動手準備六匹“馬”，擺一擺， 看看發(fā)現了什么問題？激發(fā)學生動手動腦的能力。） 九、說作業(yè)布置 1.抄寫本課的生字新詞。 2.思考：田忌能夠反敗為勝的原因是什么？從中我們又受到了什么啟示？ （這一環(huán)節(jié)的設計意圖：既能夠及時讓學生鞏固本堂課所要掌握的重點

9、知 識，又能夠讓學生對課文再一次進行認讀，理解文章，并對下節(jié)課做好課前預習 的準備，提高課堂教學效果。） 十、說板書設計 14.田忌賽馬 第 一 次 比 賽 結 果 勝 參賽人物 比 賽 順 序 中 下 敗 6 齊威王 上 VS 田忌 上 中 下 14.田忌賽馬 第 二 次 比 賽 參賽人物 比 賽 順 序 結 果 下 敗  下 勝 齊威王 上 中 VS 田忌

10、 上 中 （這一環(huán)節(jié)的設計意圖：以表格的形式將兩場比賽的出場順序和結果進行直 觀的對比，能夠使學生一目了然的看出比賽結果，從而掌握本次的課文內容和加 深對文章的印象。） 以上是我的說課內容，其中存在種種不足之處，還希望各位評委，老師們幫 我指出為謝。 7 【素材積累】 1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花 喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳， 嘰嘰喳喳叫起來。 2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細看幾 朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護著那一朵朵嬌粉的 荷花。摘整個湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對您有幫助，謝謝 來捧一捧這 里的水，那可真是涼爽它會讓你瞬間感到非常涼爽、清新。