《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 加與減(二)第5課時(shí) 有幾棵樹教案 北師大版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 加與減(二)第5課時(shí) 有幾棵樹教案 北師大版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第5課時(shí) 有幾棵樹
教材第81~82頁
1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索8加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程,能正確計(jì)算8加幾的加法。
2.借助直觀模型和操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3.在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
重點(diǎn):正確計(jì)算8加幾的加法。
難點(diǎn):用“湊十法”計(jì)算8加幾。
課件、投影儀、小棒、正方體積木若干塊
師:小朋友,你們知道植樹造林有什么好處嗎?
學(xué)生發(fā)言,各抒己見。
2、
師:小朋友知道得真多,植樹造林能凈化空氣、美化環(huán)境,所以我們要愛護(hù)樹木,積極地植樹造林???,淘氣和笑笑也來植樹了。(課件出示教材第81頁主題圖)
1.8加幾的計(jì)算方法。
師:看了這幅圖,你知道了什么?你能提出什么問題呢?
學(xué)生描述圖意并提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決“一共有幾棵樹?”的問題。(板書課題:有幾棵樹)
師:該怎么解決這個(gè)問題呢?可以拿出你的小棒代替小樹,擺一擺、算一算。然后用數(shù)學(xué)算式表示。
學(xué)生獨(dú)立操作思考。集體討論交流。
列出算式,板書:8+6或6+8。
師:小朋友們真了不起!現(xiàn)在用你喜歡的方法算出得數(shù)吧。
學(xué)生小組合作,用小棒擺一擺,探索8加幾的算法。教
3、師巡視,對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)計(jì)算方法,同時(shí)教師把學(xué)生的方法記錄在黑板上。不管學(xué)生用哪種方法,只要合理,教師都應(yīng)給予肯定。在匯報(bào)小結(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用自己的語言描述計(jì)算8加幾中的“湊十”方法的特點(diǎn),突出“湊十法”。
2.課件出示第81頁多腳蟲情境圖。
師:你能看懂圖上是怎么表示出“8+6”的計(jì)算過程的嗎?
可用課件動(dòng)態(tài)演示或用投影儀動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出學(xué)生畫的過程。引導(dǎo)學(xué)生理解第一種方法是一個(gè)一個(gè)地加,第二種方法是“湊十法”的過程。
3.8加幾的應(yīng)用。
課件出示第81頁下面情境圖。
師:請(qǐng)用你喜歡的方法計(jì)算這些算式,看誰算得又對(duì)又快!
學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)完
4、成得快的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種算法作出評(píng)價(jià)。
完成教材第82頁“練一練”。(第1、2題讓學(xué)生擺一擺、圈一圈,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。第3、4、5題鞏固進(jìn)位加法。第6題引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取信息,再獨(dú)立完成,目的是結(jié)合生活中的實(shí)際問題,運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。)
這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?想一想,回家后說給爸爸、媽媽聽聽吧。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用“湊十法”計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的8加幾教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題,尋找解決問題的方法,在解決具體情境的問題中再次感知“湊十法”。然后借助動(dòng)手操作,使學(xué)生在頭腦中形成湊十的表象,并通過交流,把具體形象的操作過程與抽象的計(jì)算過程一一對(duì)應(yīng)起來,從而理解和掌握湊十法。多數(shù)學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算過程能夠理解,但仍有幾個(gè)接受能力差的學(xué)生不清楚要怎樣把一部分小棒湊成十。教師應(yīng)注意引導(dǎo),使這些學(xué)生順利掌握“湊十法”計(jì)算的算理。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26