《五年級數(shù)學(xué)下冊 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(2) 教學(xué)內(nèi)容 教材第57頁例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué),使學(xué)生鞏固對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的運(yùn)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題。 教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),誰能說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容?學(xué)生回憶并口頭回答。 【新課講授】 1.出示教材第57頁例2,把化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2、 (1)提問:誰能說一說,在審題過程中要注意什么? (2)學(xué)生審題,分析要點(diǎn):①分母是12; ②大小不變。 (3)提問:想一想,怎樣使分母變?yōu)?2。要使分?jǐn)?shù)大小不變,分子應(yīng)怎樣變? 學(xué)生思考后再回答,然后請學(xué)生試著在教材上填寫。 教師以為例提示:先想分母3怎樣變成12,再想要使分?jǐn)?shù)大小不變,分子應(yīng)該怎樣變化。 板書: 提問:你是根據(jù)什么知識解答這個(gè)題的?應(yīng)注意什么問題? 小結(jié):注意分子和分母要同時(shí)乘或者除以0以外的相同數(shù)。 2.完成教材第59頁練習(xí)十四的第9、10題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 3.完成教材第59頁練習(xí)十四的第11題。 學(xué)生先獨(dú)立思考,然后集體交流方法。

3、 可以都統(tǒng)一化成分子是1的分?jǐn)?shù),也可以統(tǒng)一化成分母是16的分?jǐn)?shù),然后進(jìn)行比較。 4.完成教材第59頁練習(xí)十四第12題。 學(xué)生審題并思考方法,集體交流。 【課堂作業(yè)】 1.把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)。 2.把下面的分?jǐn)?shù)化成分子是1而大小不變的分?jǐn)?shù)。 3.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 (　　)÷24= =3÷(　　) 4.選擇。(把正確答案的序號填在括號里) (1)把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘3,分母除以3,這個(gè)分?jǐn)?shù)的值(　　)。 A.大小不變 B.擴(kuò)大到原來的6倍 C.縮小到原來的 D.擴(kuò)大到原來的9倍 (2)一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)加上2以后

4、,得到的分?jǐn)?shù)值一定(　　)。 A.與原分?jǐn)?shù)值相等　B.比原分?jǐn)?shù)值小 C.比原分?jǐn)?shù)值大　　D.無法確定 【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你能熟練地掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)嗎?運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)要注意什么? 【課后作業(yè)】 完成教材第59頁練習(xí)十四第13題。 教學(xué)板書 第2課時(shí)　分?jǐn)?shù)的基本本性質(zhì)(2) 例2:把化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。 　　　 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。首先通過動手操作,直觀感知分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。然后讓學(xué)生小組自主探索、合作交流,在合作交流中經(jīng)歷這部分知識的形成過程。這樣的學(xué)習(xí)活動既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26