《心理健康教育課 七年級(jí) 第七課 《開啟學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理健康教育課 七年級(jí) 第七課 《開啟學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心理健康教育課 七年級(jí) 第七課 《開啟學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)》 姓名： 班級(jí)： 課型： 理論、活動(dòng)課 執(zhí)教者：王文慧 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類及其強(qiáng)度，學(xué)會(huì)內(nèi)外部動(dòng)機(jī)等相關(guān)知識(shí) 2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生分析并調(diào)整自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的傾向，提升學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方法的熟識(shí) 3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生明確怎樣的方法可以提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分布 重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類和強(qiáng)度 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生分析并調(diào)整自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的傾

2、向 導(dǎo)境激學(xué) 請(qǐng)用加、減、乘、除（可加括號(hào)）、乘方等運(yùn)算方式把下面每組的數(shù)字進(jìn)行組合，使計(jì)算結(jié)果為24，每張牌只能用一次?？凑l想出的組合方法最多。 體會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：參與這個(gè)活動(dòng)給你帶來怎樣的感受？你為什么要參加這個(gè)活動(dòng)呢？請(qǐng)答在下方橫線上。 導(dǎo)法賽學(xué) 1、找到我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)： 2、自主學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類 請(qǐng)觀看兩幅圖并且討論，兩幅圖中兩個(gè)動(dòng)物參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)有何不同？與你的

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有何相似之處？ 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指發(fā)動(dòng)和維持一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其朝著一定的方向努力的動(dòng)力，包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)， 二者對(duì)于促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)過程同樣重要： 外部動(dòng)機(jī)：為滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的目的而引起的動(dòng)機(jī)。能幫助我們啟動(dòng)學(xué)習(xí)過程，同時(shí)看到具體的收獲； 內(nèi)部動(dòng)機(jī)：因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值引起的動(dòng)機(jī)?？梢詾槲覀兲峁└L(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)力支持，更容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身的快樂和愉悅。 提高內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有：了解學(xué)習(xí)意義、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、調(diào)整歸因方式等。 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指在課堂內(nèi)外通過明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等途

4、徑來提升學(xué)習(xí)的積極性，將我們內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)愿望變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的行為。 具體可以從以下方面進(jìn)行努力： 1、 主動(dòng)發(fā)掘?qū)W習(xí)各學(xué)科的意義。 2、愿意承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。 3、為自己設(shè)定合理的目標(biāo)。 4、將成功或失敗歸結(jié)于自己所付出的努力程度。 5、認(rèn)可自己學(xué)習(xí)中的一些小進(jìn)步。 6、向與自己能力相近并獲得成功的同學(xué)學(xué)習(xí)。 7、課堂上積極思考并敢于提問。 8、合理調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的情緒等。 導(dǎo)思拓學(xué) 展示一：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念 展示二：如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——請(qǐng)討論并展示以下情況是否會(huì)激發(fā)你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 經(jīng)過討論，我們小組認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、分類和內(nèi)涵分別是： 1、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指：

5、 2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（ ）和（ ）兩類。 3、第一類包括以下動(dòng)機(jī)： 第二類包括以下動(dòng)機(jī)： 情況 是/否 情況 是/否 1 老師因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題很嚴(yán)厲地對(duì)我進(jìn)行批評(píng)指責(zé) 2 課堂中老師創(chuàng)設(shè)較為輕松的情景幫助我們學(xué)習(xí) 3 對(duì)于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較好奇 4 老師要講授的內(nèi)容很多，且需要在短時(shí)間內(nèi)理解 5 要解答的題目難度適中 6 將已學(xué)過的內(nèi)容重復(fù)很多遍 7 當(dāng)我想到自己要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé) 8 對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容“似懂非懂” 9 要學(xué)習(xí)的內(nèi)容晦澀難懂 10 能定期收到他人對(duì)我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 11 在學(xué)習(xí)上通過自己努力取得進(jìn)步或成功 12

6、沒有人告訴我學(xué)得怎么樣 13 成績(jī)不好感覺是自己能力不行 14 看到和自己學(xué)習(xí)能力差不多的同學(xué)取得進(jìn)步或成功 15 學(xué)習(xí)老師指出的非常重要的內(nèi)容 16 老師或者父母對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)表現(xiàn)出贊美和喜愛 17 對(duì)他人在學(xué)習(xí)上做得更好會(huì)心存恐懼 18 完成學(xué)習(xí)任務(wù)可以帶給我獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng) 19 擺在我面前的是一個(gè)完全不可能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo) 20 在學(xué)習(xí)上取得了若干次進(jìn)步或成功 21 在學(xué)習(xí)上運(yùn)用自身能力取得成功 22 考試取得好成績(jī)，但事后得知這次考試題目十分簡(jiǎn)單 導(dǎo)評(píng)促學(xué)——當(dāng)堂檢測(cè) 要求：認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考完成以下內(nèi)容。 1、內(nèi)部動(dòng)機(jī)的概念：因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的（

7、 ）和（ ）引起的動(dòng)機(jī)。如滿足（ ）、求知欲、（ ）、好奇心等。 2、你認(rèn)為以下哪一項(xiàng)通常會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ A. 英語老師播放英語版喜劇短片，讓我們跟著練習(xí)口語。 B. 物理老師帶來實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驼故玖Φ南嗷プ饔谩? C. 語文老師定期為我們的周記評(píng)分并書寫評(píng)語。 D. 化學(xué)老師告訴我們這次考試是這些年來最簡(jiǎn)單的一次。 3、請(qǐng)判斷以下兩句話是否正確。 （1）主動(dòng)發(fā)掘?qū)W習(xí)各學(xué)科的意義，可以促使我們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 （ ） （2）向能力相差很大并獲得成功的同學(xué)學(xué)習(xí)，能讓我們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 （

8、） 鞏固應(yīng)用 故事一： 小A同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)很沒熱情，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件無聊的事，經(jīng)常感覺沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課常走神，不能專心聽講，貪玩，作業(yè)完成度也不高。他是班里出名的“及格黨”，宣揚(yáng)的名言就是“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”。（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低，學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡、渙散、懈怠，學(xué)習(xí)效果不好；） 故事二：小M同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵J(rèn)為學(xué)習(xí)才是此時(shí)人生中最重要的事，他每天晚上學(xué)習(xí)到半夜，認(rèn)為假期出去玩是浪費(fèi)時(shí)間。他以考到班級(jí)第一為目標(biāo)，希望自己的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最棒的。經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)和考試感到緊張和自責(zé)。但最近一陣子他的考試成績(jī)都很不理想，學(xué)習(xí)效率也不高。 （學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高，學(xué)生過分緊張，無法集中注意，知覺范圍變窄，思維活動(dòng)呆板，學(xué)習(xí)效果也不好。） 請(qǐng)你分析：對(duì)比兩位同學(xué)的表現(xiàn)，小A和小M的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度如何？結(jié)合本課主題，你得出了什么結(jié)論？（中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)會(huì)帶來最好的學(xué)習(xí)效果） 知識(shí)鏈接 心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。也就是說，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。這就是著名的耶克斯—多德森定律。（如圖）