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1、第四框第四框 創(chuàng)建良好的班集體創(chuàng)建良好的班集體第二課 融入集體 學會合作“湯石的故事”有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝?！边@時，有這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然

2、后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果太棒了，如果再放些肉片就更香了。再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉又一個婦人快速回家端了一盤肉來。來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了。再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那

3、里享用時，他們發(fā)捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現這真是天底下最美味好喝的湯?，F這真是天底下最美味好喝的湯。創(chuàng)建良好班集體想一想想一想 有的同學認為，班集體的好壞是班主任和班委的事情，有的同學認為，班集體的好壞是班主任和班委的事情，與我們一般同學無關。與我們一般同學無關。這種想法對嗎？為什么？這種想法對嗎？為什么？體驗與交流說一說說一說你同意以上同學的說法嗎？你同意以上同學的說法嗎？創(chuàng)建良好的班集體還應該具備哪些基本條件呢？創(chuàng)建良好的班集體還應該具備哪些基本條件呢？創(chuàng)建良好班集體的條件創(chuàng)建良好班集體的條件1、有共同奮斗目標、有共同奮斗目標2、有團結合作精神、有團結合作精神3、

4、有嚴明的紀律、有嚴明的紀律4、相互協(xié)商、共同努力、相互協(xié)商、共同努力上了三年的德育課:輪椅女孩楊雪萍和她的同學們用一個詞來形容這樣的班級，那就是用一個詞來形容這樣的班級，那就是“溫暖溫暖”；用一個詞來形容這樣；用一個詞來形容這樣的同學，那就是的同學，那就是“熱心熱心”。記者來到青浦高級中學，采訪了輪椅上的。記者來到青浦高級中學，采訪了輪椅上的楊雪萍和她親愛的同學們。楊雪萍和她親愛的同學們?！八c我們沒不同她與我們沒不同”采訪是從抵觸中開始的。采訪是從抵觸中開始的。“她與我們沒有不同，為什么要報她與我們沒有不同，為什么要報道？道？”“”“她是我們的朋友，我們幫助她，她也一樣幫助我們。她是我們的朋

5、友，我們幫助她，她也一樣幫助我們。”“”“怎怎么想到背她？不用想的！我是男同學，女同學力氣小么想到背她？不用想的！我是男同學，女同學力氣小”一句句頗一句句頗有有“敵意敵意”的回答中，記者聽出的卻是一片純真的情感。的回答中，記者聽出的卻是一片純真的情感。還是班主任陸老師向記者講述了這個故事。那是還是班主任陸老師向記者講述了這個故事。那是2001年年9月月1日，開學日，開學第一天。高一（第一天。高一（1）班迎來了一位身體殘疾的女學生）班迎來了一位身體殘疾的女學生楊雪萍。由楊雪萍。由于年幼時不慎從樓上摔下，她失去了下肢活動能力，只能在輪椅上生于年幼時不慎從樓上摔下，她失去了下肢活動能力，只能在輪椅上

6、生活?；?。電腦分班，把楊雪萍分在了位于電腦分班，把楊雪萍分在了位于4樓的班級。報到時，楊雪萍讓校長樓的班級。報到時，楊雪萍讓校長吃了一驚：好堅強的一個女孩，雙腿殘疾卻完全憑自己的能力考進了吃了一驚：好堅強的一個女孩，雙腿殘疾卻完全憑自己的能力考進了這所重點高中。校長決定把行動不便的楊雪萍安排在一樓，高一（這所重點高中。校長決定把行動不便的楊雪萍安排在一樓，高一（1）班的老師同學非常熱情地接納了這個女孩。班的老師同學非常熱情地接納了這個女孩。抬著輪椅去上課抬著輪椅去上課楊雪萍至今仍記得第一次坐著輪椅去上物理實驗課時，同學們楊雪萍至今仍記得第一次坐著輪椅去上物理實驗課時，同學們爭先恐后幫她推輪椅車

7、的情形。當時走到了綜合大樓下，面對爭先恐后幫她推輪椅車的情形。當時走到了綜合大樓下，面對在在3樓的物理實驗室，大家一時不知所措。怎么上去呢？身體樓的物理實驗室，大家一時不知所措。怎么上去呢？身體壯實的沈陽出主意：壯實的沈陽出主意：“我們連輪椅車一起把她抬上去吧！我們連輪椅車一起把她抬上去吧！”于于是幾位男同學搶著抬起輪椅車，一路小心把楊雪萍送上了是幾位男同學搶著抬起輪椅車，一路小心把楊雪萍送上了3樓。樓。從那時起，經常會看到從那時起，經常會看到4位男生小心翼翼地抬著輪椅車上下實位男生小心翼翼地抬著輪椅車上下實驗室、電腦房、語音室，輪不到的同學就替她拿書本，或者在驗室、電腦房、語音室，輪不到的同

8、學就替她拿書本，或者在旁邊開路、提醒。后來，因為樓梯比較窄，旁邊開路、提醒。后來，因為樓梯比較窄，4個人反而不靈活，個人反而不靈活，就專門改由班長張智發(fā)和沈陽兩個人抬，其他人候補。就專門改由班長張智發(fā)和沈陽兩個人抬，其他人候補。沈陽看似一個調皮的男孩子，心卻很細，每次抬楊雪萍下樓時，沈陽看似一個調皮的男孩子，心卻很細，每次抬楊雪萍下樓時，他看到她總是緊緊地抓著扶手，知道她很害怕，也覺得這樣下他看到她總是緊緊地抓著扶手，知道她很害怕，也覺得這樣下樓比較危險，就主動提出背楊雪萍下樓，這一背就是近兩年。樓比較危險，就主動提出背楊雪萍下樓，這一背就是近兩年。這真情友愛的鏡頭，每一個目睹者都被深深打動，

9、當這真情友愛的鏡頭，每一個目睹者都被深深打動，當“專業(yè)隊專業(yè)隊員員”不在時，其他班的同學也會十分自然地加入抬輪椅的行列。不在時，其他班的同學也會十分自然地加入抬輪椅的行列。溫馨相伴近三年溫馨相伴近三年楊雪萍坐著輪椅進出不便，每次她出門，第一排的同學們不用號令，楊雪萍坐著輪椅進出不便，每次她出門，第一排的同學們不用號令，便整齊劃一地一起向后拉開課桌，留出一條寬闊的通道。便整齊劃一地一起向后拉開課桌，留出一條寬闊的通道。為了更好地幫助楊雪萍，班主任特地安排了男同學吳承興做她的同桌，為了更好地幫助楊雪萍，班主任特地安排了男同學吳承興做她的同桌，這是個在記者面前沉默寡言的男孩子，但同學們告訴記者，為了

10、逗楊這是個在記者面前沉默寡言的男孩子，但同學們告訴記者，為了逗楊雪萍開心，他經常去學一些笑話，表演給楊雪萍聽，他說雪萍開心，他經常去學一些笑話，表演給楊雪萍聽，他說“笑有益身笑有益身體健康體健康”。最讓生活委員盛曄和數學課代表沈敏茹記憶猶新的，是那次她們幫楊最讓生活委員盛曄和數學課代表沈敏茹記憶猶新的，是那次她們幫楊雪萍上廁所的情形。本來上廁所一直是媽媽抱著楊雪萍去的。雪萍上廁所的情形。本來上廁所一直是媽媽抱著楊雪萍去的。說起來容易，做起來卻是無比艱難。說起來容易，做起來卻是無比艱難。3個人每挪動一步都很艱難，步個人每挪動一步都很艱難，步伐不一致又容易失去平衡。終于，伐不一致又容易失去平衡。終

11、于，3個人氣喘吁吁地走到廁所門前，個人氣喘吁吁地走到廁所門前，上了臺階，再下去該怎么辦呢？楊雪萍的腳是無力跨上去的。如果一上了臺階，再下去該怎么辦呢？楊雪萍的腳是無力跨上去的。如果一個人抱她上去，但放下后，另一位同學就無法接應，在狹小的空間里，個人抱她上去，但放下后，另一位同學就無法接應，在狹小的空間里，楊雪萍的身體肯定會沉下去。手忙腳亂中，楊雪萍的腰被門柵磕碰出楊雪萍的身體肯定會沉下去。手忙腳亂中，楊雪萍的腰被門柵磕碰出了一塊紫紅色，她哭了，盛曄和沈敏茹內疚萬分，楊雪萍卻哭著說：了一塊紫紅色，她哭了，盛曄和沈敏茹內疚萬分，楊雪萍卻哭著說：“我不是因為碰出烏青而哭，而是因為感動我不是因為碰出烏

12、青而哭，而是因為感動”這是一門德育課這是一門德育課 說起幫助楊雪萍的故事，大家三緘其口，說起楊雪萍對他們的教說起幫助楊雪萍的故事，大家三緘其口，說起楊雪萍對他們的教育，大家卻感慨萬分。育，大家卻感慨萬分。班長張智發(fā)說：班長張智發(fā)說：“我常常想，這樣的事情發(fā)生在我身上，我會怎么樣？我常常想，這樣的事情發(fā)生在我身上，我會怎么樣？每當這時，我內心就對她多了一分敬佩。每當這時，我內心就對她多了一分敬佩?！鄙蜿栒f：沈陽說：“雖然我是個男雖然我是個男孩子，但從她身上，我學會了堅強。孩子，但從她身上，我學會了堅強。”班主任陸老師說：班主任陸老師說：“幫助楊雪幫助楊雪萍，讓我們的集體更懂得了友愛、互助、分享的

13、高尚品格，我們的同萍，讓我們的集體更懂得了友愛、互助、分享的高尚品格，我們的同學更加可愛了，我們的集體更加團結了。學更加可愛了，我們的集體更加團結了?！毙ｉL和教導主任更是把這看作一門特別的德育課，他們告訴記者，校長和教導主任更是把這看作一門特別的德育課，他們告訴記者，因為楊雪萍故事的影響和教育，整個學校形成了助人為樂的氛圍。別因為楊雪萍故事的影響和教育，整個學校形成了助人為樂的氛圍。別的同學因為車禍受傷，同樣感人的故事再一次發(fā)生，更多的同學又一的同學因為車禍受傷，同樣感人的故事再一次發(fā)生，更多的同學又一次受到友愛的洗禮。老師們高興地說，學生們從中學到了比書本更加次受到友愛的洗禮。老師們高興地說

14、，學生們從中學到了比書本更加重要的東西，那就是學做人！重要的東西，那就是學做人！討論1、看了楊雪萍的故事，你有什么感想？、看了楊雪萍的故事，你有什么感想？2、如果你是其中的當事人，你會怎么做？、如果你是其中的當事人，你會怎么做？提倡團結、合作的精神行為規(guī)范示范班日常學習生活片段行為規(guī)范示范班日常學習生活片段一、張貼在教室里的班集體建設目標一、張貼在教室里的班集體建設目標二、教室里，沒有老師，學生在領讀，傳出朗朗的讀書聲二、教室里，沒有老師，學生在領讀，傳出朗朗的讀書聲三、整潔的班級環(huán)境三、整潔的班級環(huán)境四、同學們整齊劃一的廣播操動作四、同學們整齊劃一的廣播操動作五、學生自己在快速、安靜地整隊，

15、去試驗大樓的教室上課五、學生自己在快速、安靜地整隊，去試驗大樓的教室上課六、召開班會時老師與學生積極探討的身影六、召開班會時老師與學生積極探討的身影七、運動會時努力的運動員和積極加油的后援團七、運動會時努力的運動員和積極加油的后援團哲學小故事兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。A就趕緊從背后取下一雙更輕便的運動鞋換上。B急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑不過老虎啊！”A說：“我只要跑得比你快就好了。”二十一世紀，沒有危機感是最大的危機。特別是當下，電信，銀行，保險，甚至是公務員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)，也會面臨許多的變數。當更多的老虎來臨時，我們有沒有準備好自己的跑鞋？【學生小組活動學生小組活動1】：我為班級出謀劃策：我為班級出謀劃策活動內容：活動內容：1、學生討論交流提建議、學生討論交流提建議 2、在學生發(fā)言時，小組長負責記錄本組、在學生發(fā)言時，小組長負責記錄本組的建議的建議 3、每組派一位同學整理和交流本組的、每組派一位同學整理和交流本組的創(chuàng)建良好班集體的建議書創(chuàng)建良好班集體的建議書【學生小組活動學生小組活動2】小組合作設計班徽小組合作設計班徽活動內容：活動內容：1、設計班徽、設計班徽 2、展示設計的班徽并談談設計思想、展示設計的班徽并談談設計思想