《高中生物《第一章 走進細胞 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性》學案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物《第一章 走進細胞 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性》學案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1.2 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 [教學目標] 1、說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。 2、分析細胞學說建立的過程。 3、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 4、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。 ［教學重點］ 1、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 2、分析細胞學說建立的過程 ［解決方法］ 1、教師結合教材圖示，在操作前提出問題引導學生思考，讓學生真正理解了這些操作步驟，才能更好地完成觀察細胞的任務；同時提供足夠的材料，通過觀察比較不同細胞的異同點。 2、引導學生認真閱讀P1

2、0-11材料，分析細胞學說建立的過程。 ［教學難點］ 原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 ［解決方法］ 1、教師先采用“顧名思義”的方法，從字面上分析這兩類生物的最主要區(qū)別在于細胞核?！霸恕奔丛嫉募毎耍罢婧恕奔凑嬲募毎?。 2、充分利用細菌、藍藻細胞的模式圖，總結出二者的區(qū)別。 [課時安排] 2課時 [教學方法] 直觀法、講述法 [教具準備] 1、各種實驗儀器 2、PPT課件 [教學過程] 第一課時 ［問題探討］觀看P7問題探討部分，討論問題： 1、一共有幾種細胞？你能說出它們的名稱嗎？它們共同的結構有哪些？2、你能從中舉一兩個例子，說說造成細胞不同形

3、態(tài)結構的原因嗎？ （一）觀察細胞 1、高倍鏡的使用步驟和要求。 （1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？ （2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央，再換高倍鏡觀察？ （3）用轉換器轉過高倍鏡后，轉動粗準焦螺旋行不行？ 教師歸納高倍鏡的使用步驟：對光→放置裝片→使鏡筒下降→使鏡筒上升→在低倍鏡下觀察清楚后→將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央→轉動轉換器換高倍鏡→觀察并用細準焦螺旋調焦。 同時學生通過實際操作，小組討論回答上述問題。 2、制作臨時裝片 （1）單個細胞或平層細胞制作步驟：在載玻片上滴清水→用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中

4、涂勻或展開→蓋蓋玻片（注意不要留有氣泡） （2）多細胞構成的器官制作步驟：在載玻片上滴一滴清水→用雙面刀片在葉的上表皮劃一個小方塊→用鑷子撕取與材料中的表皮→放在載玻片上的清水中展開→蓋上蓋玻片（不留氣泡）。 3、實驗結果 學生將觀察到的結果填表總結 細胞種類 細胞壁 細胞膜 細胞質 細胞核 4、討論 （1）使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？ （2）歸納所觀察到的細胞在結構上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產生差異的可能的原因。 （3）出示P8大腸桿菌的電鏡照片和結構模式圖，與你在本實驗

5、中觀察到的細胞有什么主要區(qū)別？ 教師歸納總結：通過顯微觀察了解了細胞的多樣性，同時也看到細胞都有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質和細胞核，這反映了細胞的統(tǒng)一性。 （二）總結 細胞具有多樣性，而不同生物的細胞又有共有的結構說明細胞又具統(tǒng)一性。 （三）作業(yè)布置 1、教材P12練習一1、2（1）（2）（3） 2、（1）（多選）用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。可能的原因是……（ ） A. 物體不在視野中央 B. 切片放反，蓋玻片在下面 C. 低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面 D. 未換目鏡 （2）（多選

6、）某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置，他先轉動目鏡，見甲異物動，然后轉換物鏡，三異物仍存在。據此，三異物可能在……………………………………………………………（ ） A.目鏡 B.物鏡 C.反光鏡 D.裝片 答案：（1）ABC（2）AD （四）板書設計 第1節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1、高倍鏡的使用步驟和注意事項。 步驟： 對光→放裝片→低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央→換高倍像→觀察并用細準螺旋調焦 2、制作不同材料的臨

7、時裝片 3、實驗結果與結論 細胞具有多樣性和統(tǒng)一性。 第二課時 引言：上節(jié)課我們通過顯微鏡觀察到了細胞的多樣性，同時也看到細胞都有相似的基本結構，這反映了細胞的統(tǒng)一性。但是象大腸桿菌這類細胞，它們沒有成形的細胞核 （一）原核細胞和真核細胞 教師出示細菌細胞和藍藻細胞的模式圖，讓學生識圖、辨認、歸納和總結。 提問： 1、細胞核和擬核在結構上有什么不同？ 2、擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？ 3、原核細胞中有什么結構？植物細胞的細胞質中有哪些結構？ 4、你認為原核細胞的結構簡單，還是真核細胞的結構簡單？ 學生討論回答，教師列表總結。 原核細胞與真核細胞

8、的區(qū)別 類別 原核細胞 真核細胞 細胞大小 較小 較大 細胞核 無成形的細胞核，無核膜，無核仁，無染色體 有成形的真正的細胞核，有核膜、核仁和染色體 細胞質 有核糖體 有核糖體，線粒體等，植物細胞還有葉綠體和液泡體 生物類群 細菌、藍藻 真菌、植物、動物 注意：為加深學生對原核生物的認識，教師可以藍藻為例，具體說明原核生物的一些基本特征。 水體富營養(yǎng)化---水體 宏觀 當以細胞群體出現時如 狀如發(fā)絲、呈黑藍色—發(fā)菜 藍藻

9、 沒有成形的細胞核，有擬核----環(huán)狀DNA分子 微觀 藻藍素和葉綠素-----能進行光合作用 細胞質 核糖體 ［思考與討論］細胞一定要有細胞核嗎？一定要有染色體嗎？擬核是什么物質呢？ 學生閱讀P10相關內容回答。教師指出這讓我們再一次看到了真核細胞和原核細胞的統(tǒng)一性。 （二）細胞學說建立的過程 細胞學說的內容比較簡單，與初中學過的內容相比，只增加了“新細胞，可以從老細胞中產生”，教師可以和盤托出。 ［資料分析］學生閱讀P10-11相關內容，討論下列問題： 1、通過分析細胞學說的建立過程，你領悟到科學發(fā)現只有哪些特點？ 2、細

10、胞學說主要是闡明了細胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？ 3、細胞學說的地位和意義為什么如此重要？說說你們的理解。教師在學生回答的基礎上歸納總結。 從科學史中，我們可以清楚地認識到細胞學說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 （三）總結 生物界存在著真核細胞和原核細胞兩大類細胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細胞核。19世紀建立的細胞學說，它的基本內容闡明了動植物都以細胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。 （四）作業(yè)布置 1、教材P12一、3，二 2、（1）炭疽桿菌和酵母菌在結構上的重要區(qū)別是 （ ） A. 前者無細胞壁，后者有細胞壁 B. 前者比后者結構復雜

11、 C. 前者無核膜，后者有核膜 D. 前者無染色體，后者有染色體 （2）下列生物中，屬于真核生物的是 A.酵母菌 B.發(fā)菜 C.HIV D.乳酸菌 答案（1）D （2）A （五）板書設計 1、原核細胞和真核細胞 （1） 二者區(qū)別 類別 原核細胞 真核細胞 細胞大小 較小 較大 細胞核 無成形的細胞核、無核膜、無核二、無染色體 有成形的真正的細胞核，有核膜、核仁和染色體 細胞質 有核糖體 有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體、液泡等 生物類群 細菌、藍藻 真菌、植物、動物 （2）原核生物的特征 水體富營養(yǎng)化---水體 宏觀 當以細胞群體出現時如 狀如發(fā)絲、呈黑藍色—發(fā)菜 藍藻 沒有成形的細胞核，有擬核----環(huán)狀DNA分子 微觀 藻藍素和葉綠素-----能進行光合作用 細胞質 核糖體 2、細胞學說建立的過程 （1）細胞學說的內容。 （2）細胞學說建立的過程