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滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《別人的媽媽》教案(三篇)

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1、滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《別人的媽媽》教案(三篇) 篇一 【教材分析】 (一)、課文簡(jiǎn)析 課文是一首外國(guó)敘事詩(shī)歌,寫(xiě)的是一個(gè)小伙子主動(dòng)攙扶著一位被別人所忽視的、穿著破衣衫的素不相識(shí)的老婦人過(guò)馬路的事。詩(shī)歌的形式不常見(jiàn),每?jī)尚谐梢还?jié),節(jié)內(nèi)句子基本押韻,共十三小節(jié)。 本文生字不多,內(nèi)容較為淺顯,而且是一篇帶星號(hào)的課文,所以可以放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立或小組形式讀通課文,教師則幫助、指點(diǎn)學(xué)生在朗讀時(shí)注意停頓、讀出節(jié)奏、韻律。也可以讓學(xué)生演一演。 (二)、詞句的簡(jiǎn)析 詞語(yǔ): 泥濘:爛泥淤積, 不好走。 遲疑:拿不定主意。 小心翼翼:形容謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)不敢疏忽。 虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)

2、意。 保佑:迷信的人稱(chēng)神力保護(hù)和幫助。 關(guān)照:關(guān)心照顧。 【學(xué)情分析】 【教學(xué)目標(biāo)】 1.識(shí)記5個(gè)生字:融、濘、邁、虔、佑。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀詩(shī)歌。 3.知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助"別人的媽媽"過(guò)馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:多媒體 學(xué)生:給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字,完成預(yù)習(xí)題。 【課前預(yù)習(xí)】 讀通課文,完成: 1.圈出帶點(diǎn)字正確的讀音 融化(róng lóng) 泥濘(nín nínɡ) 虔誠(chéng)(qiǎn qián) 年邁(màn mài) 2.形近字組詞 右( ) 虔( ) 濘( ) 佑(

3、 ) 虛( ) 擰( ) 3.抄寫(xiě)詞語(yǔ) 衣衫 融雪 泥濘 虔誠(chéng) 關(guān)照 保佑 老邁 遲疑 小心翼翼 4.理解詞語(yǔ) 我用 的方法理解了"虔誠(chéng)",意思是 我用 的方法理解了"遲疑",意思是 我用 的方法理解了"關(guān)照",意思是 5.填上合適的動(dòng)詞 ( )腳步 ( )街道 ( )雙腳 【教學(xué)過(guò)程】 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 (一)當(dāng)你走在路上有沒(méi)有幫助過(guò)不認(rèn)識(shí)的人? (二)今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文講的是一件再平常不過(guò)的事,卻寫(xiě)得感動(dòng)至人,我們一起去品味一番吧! 板書(shū)課題: 17 別人的媽媽。這是一首敘事詩(shī)(板書(shū)敘事詩(shī))。 打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀課文,并說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事?

4、【設(shè)計(jì)意圖:這首外國(guó)敘事詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂,所以在揭示課題后就可以讓學(xué)生自主地從 了解課文主要內(nèi)容入手,進(jìn)行概括,從而對(duì)課文有整體的感知?!? 二、預(yù)習(xí)檢查。 (一)小組交流檢查。 (二)集體交流。 1.讀字組詞。2.分節(jié)讀課文。 (三)哪些地方讓你感動(dòng)?哪些地方不明白? 三、學(xué)習(xí)課文 (一)讀讀議議,說(shuō)說(shuō)小伙子對(duì)老人的關(guān)心。 1."別人的媽媽"是一個(gè)怎樣的人?她遇到了什么困難?根據(jù)詩(shī)歌中所寫(xiě)的內(nèi)容,用自己的話描繪一下。理解"老邁、遲疑"。想象老婦人在十字路口時(shí)的動(dòng)作神情及目光中的話語(yǔ)。 2.面對(duì)"站在十字街口邁不開(kāi)步的"的她,人們的表現(xiàn)是怎樣的? 行人: 孩子們: 小伙子

5、: 3.小伙子是怎樣做的?找一找青年人幫助老人的動(dòng)作,并把它圈起來(lái)。 引讀:終于,人海里( )出青年,他快步( )到老婦人身邊。 他( )著她的手細(xì)聲說(shuō)道:"大媽?zhuān)曳瞿^(guò)街道。" 小伙子( )著腳步不穩(wěn)的老婦,小心翼翼地( )過(guò)馬路。 從小伙子的表現(xiàn)中,你感受到這是一個(gè) 的小伙子。 4.想象說(shuō)話:過(guò)馬路后,老婦人和青年之間說(shuō)些什么? 5."別人的媽媽"祝愿這位小伙子將來(lái)能夠辦大事,你認(rèn)為怎樣的人將來(lái)才能辦大事? 【設(shè)計(jì)意圖:從青年人幫助老婦人的一連串的動(dòng)作中,可以反映青年人的品質(zhì)。本環(huán)節(jié)就是通過(guò)找、圈、讀等一系列練習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生感受青年的形象。言為心聲,除動(dòng)作外,語(yǔ)言也能反

6、映人物的品質(zhì),讓學(xué)生想象老婦人和青年之間的對(duì)話,其目的在于對(duì)青年人關(guān)心老人的品質(zhì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從而使青年人的表現(xiàn)與馬路上其他人的表現(xiàn)產(chǎn)生鮮明的對(duì)比?!? (二)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌朗讀要注意節(jié)奏,韻律。 四、說(shuō)一說(shuō),演一演, (一)根據(jù)提示,小組合作,抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵詞用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)。(老婦人的外貌、遇到什么困難及她當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情、目光;面對(duì)"站在十字街口邁不開(kāi)步的"的老婦人,人們的表現(xiàn)是怎樣的-行人、孩子們、小伙子;過(guò)馬路后,老婦人和青年之間說(shuō)些什么;回家后老婦人又做了什么?) 合作方式:分角色讀、男女生讀、輪讀...... (二)組織演示:先自己根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容在小組中說(shuō)一

7、說(shuō)(以"別人的媽媽"的口吻復(fù)述課文)然后推選小組成員演一演。 【設(shè)計(jì)意圖:抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵詞用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī),不但可以讓學(xué)生在活潑的形式中進(jìn)行感悟,而且很好地落實(shí)了本單元的教學(xué)目標(biāo)---復(fù)述課文?!? 五、作業(yè): (一)熟讀詩(shī)歌,填空: 一天,老婦人 ,人們 ,一位青年 。 (二)改寫(xiě)句子,使句子意思不變。 1.送走了大媽他快步趕上朋友,朋友們問(wèn)他是否認(rèn)識(shí)那老婦。 送走了大媽他快步趕上朋友,朋友們問(wèn)他:" " 2.他說(shuō)不認(rèn)識(shí),是別人的媽媽?zhuān)昙o(jì)大了,走路時(shí)會(huì)眼花。 他說(shuō):" " (三)選做:將敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文《別人的媽媽》 提示:從天氣的惡劣,可以想象

8、馬路上泥濘不堪的樣子;從老婦人的腳步老邁遲疑,可以想象她走路艱難的樣子;從老婦人求助的目光中,可以想象她仿佛在說(shuō)些什么...... 附板書(shū) *17 別人的媽媽 關(guān)心老人、關(guān)心需要幫助的人 老人 穿著破舊、腳步遲鈍 求助 禱告 行人 穿過(guò) 沒(méi)有注意 孩子 擦過(guò) 沒(méi)有停步 青年人 走、牽、說(shuō)、扶、問(wèn) 篇二 教學(xué)目標(biāo): 1、 識(shí)記3個(gè)生字。 2、 用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。 3、 小組合作,讀讀演演這首詩(shī)。 4、 知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助"別人的媽媽"過(guò)馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn): 自己選擇合適的方法理解詞語(yǔ),并感受敘事詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程:

9、 一、 導(dǎo)入新課。 1、 記得《木蘭詩(shī)》嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背誦其中的片段? 2、 這首詩(shī)告訴了我們花木蘭替父從軍的故事,像這種敘述一件事、一則故事的詩(shī)就叫敘事詩(shī)。 出示:敘事詩(shī) 3、 今天,我們將學(xué)習(xí)一首外國(guó)敘事詩(shī)-- 揭題:別人的媽媽 讀題 4、 讀了課題,你有什么問(wèn)題?(質(zhì)疑) 讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)了解。 二、 了解故事。 1、 師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)寫(xiě)了件什么事? 2、 交流: (培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。) 三、 自學(xué)課文。 1、 要求: l 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 l 找出不理解的詞語(yǔ),用自己喜歡的方式解決。 l 小組交流,若仍無(wú)法解決的詞語(yǔ),留

10、待大組交流。 2、 交流 1) 開(kāi)火車(chē)讀課文。 2) 交流你已理解的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)用了什么方法? 3) 提出自己仍不理解的詞語(yǔ),集體討論。 參考: 融雪--融化的積雪。 遲疑--猶豫。與詩(shī)中的"停頓"一起形容老婦人走路不穩(wěn),搖搖擺擺。 保佑--迷信人稱(chēng)神力保佑和幫助。課文中是老婦對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。 虔誠(chéng)--恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信仰) 禱告--宗教徒向神求保佑。 四、 積累運(yùn)用。 1、 小組合作,用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)。 可以小組合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動(dòng)作表演讀;課本劇排練等等。 2、 師生評(píng)價(jià):結(jié)合課文內(nèi)容。 3、 這首詩(shī)給了你怎樣

11、的感受或啟發(fā)? 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)"融、濘、邁、虔、佑"5個(gè)生字。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ):"衣衫、融雪、泥濘、虔誠(chéng)、關(guān)照、保佑"。并用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌。 3、知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助"別人的媽媽"過(guò)馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌表達(dá)的感情。 2、通過(guò)讀文,感受到本課前面一長(zhǎng)段對(duì)于老奶奶的描寫(xiě),以及當(dāng)時(shí)的情況描寫(xiě)是為了襯托出了那位青年的愛(ài)心。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、當(dāng)你們走在路上的時(shí)候,有沒(méi)有幫助過(guò)不認(rèn)識(shí)的人

12、? 2、交流。 3、揭示課題:17 別人的媽媽?zhuān)R讀) 過(guò)渡語(yǔ):課文講的是一件再平常不過(guò)的事,卻寫(xiě)得感動(dòng)至人,我們一起去品味一番吧! 二、初讀課文,自學(xué)字詞 1、出示自學(xué)要求: (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)學(xué)習(xí)字詞,劃出不理解的詞語(yǔ),并在小組內(nèi)用學(xué)過(guò)的方法理解交流。 2、檢查自學(xué)情況: (1)開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文 (2)出示詞語(yǔ): 衣衫融雪泥濘虔誠(chéng)關(guān)照保佑遲疑小心翼翼 注意:融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累"虎字頭"的字(虎、虛、慮......)、用合適的方法理解詞語(yǔ)。 三、賞讀課文,品味真情 1、默讀課文1~3節(jié),說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)老婦人的處境怎樣

13、? (1)出示1~3節(jié) (2)指導(dǎo)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 預(yù)設(shè): ①老婦人遇到的困難:老婦人年紀(jì)大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車(chē)輛穿梭等。 ②讀句子: 今日的融雪弄得滿街泥濘,老婦人的腳步遲疑又停頓。 她站在十字街頭邁不開(kāi)步,擁擠的行人中她沒(méi)人照顧。 (3)出示填空: 一位()的老婦人,獨(dú)自走在()的街上,當(dāng)時(shí)(),使她感到非常(),她心想:()。 2、老婦人正是這么想的,所以她露出了"求助的目光",可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢? (1)朗讀4~6節(jié) 人們來(lái)來(lái)往往穿過(guò)她身旁,沒(méi)有人注意她求助的目光。 街那頭傳過(guò)來(lái)叫聲笑聲,學(xué)校里剛響過(guò)放學(xué)鈴聲。 孩子們歡跳著擦過(guò)

14、老婦,一個(gè)個(gè)喊叫著沒(méi)人停步。 (2)出示: 馬路上,大人們,孩子們。 (3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬路上的大人或小孩的評(píng)價(jià)。 (4)指導(dǎo)朗讀。 3、就在老婦人遲疑無(wú)助的時(shí)候,人海里冒出個(gè)青年。 (1)默讀7~11節(jié),找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動(dòng)詞:冒、走、牽、扶、穿等,重點(diǎn)體會(huì)"冒"。 (2)談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。 (3)隱去句中的動(dòng)詞,試著說(shuō)一說(shuō): 終于,人海里()出個(gè)青年,他快步()到老婦人身邊。 他()著她的手細(xì)聲說(shuō)道:"大媽?zhuān)曳瞿┻^(guò)街道。" 小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦,小心翼翼地()過(guò)馬路。 (4)指導(dǎo)朗讀: 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)多首敘事詩(shī)了,詩(shī)歌要讀出韻律,讀出節(jié)奏。老師以

15、第8節(jié)為例,遇到斜線要停頓。 出示: 他/牽著她的手/細(xì)聲說(shuō)道: "大媽?zhuān)?我扶您/穿過(guò)街道。" 學(xué)生試讀、齊讀。 (5)從青年人和他朋友之間的對(duì)話總,你感受到什么? 4、最后兩節(jié)是什么意思? (1)男女生對(duì)讀、齊讀。 (2)理解"虔誠(chéng)、保佑" "虔誠(chéng)"常形容態(tài)度恭敬而有誠(chéng)意。"保佑"指迷信人稱(chēng)神力保護(hù)和幫助,課文中是老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。 (3)說(shuō)一說(shuō)老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談?wù)勛约旱母惺堋? (4)小結(jié):小伙子扶"別人的媽媽"過(guò)馬路,他對(duì)老人的關(guān)愛(ài)也得到了老人的感謝。 四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí) 1、總結(jié)課文的寫(xiě)法特點(diǎn): 課文是一首外國(guó)敘事詩(shī)歌,詩(shī)歌的形式不常見(jiàn),每?jī)尚谐梢还?jié),節(jié)內(nèi)句子基本押韻。 2、從詩(shī)歌中找一找句末押韻的字。 3、把詩(shī)歌改成課本劇。(機(jī)動(dòng)) 小組合作,編演課本劇《別人的媽媽》 14

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