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______________________________________________________________________________________________________________ 河北教育出版社 五年級上冊英語 教案 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 1 LiMing’s big family 課 型 新授 學習目標 1、 聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 2、能夠聽、說、讀、寫一般用語We/I go the （地方）to （名詞）. 3、（1）能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.（2）幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。 重點難點 1、聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 預習要求學法指導 1自主學習lesson1，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。。 預習題 A：1，預習生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點詞組和句型 2，根據(jù)重點句型，詞組說話 完成同步練習冊 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2領讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說話 4練習I have ...句型。 5完成同步練習冊 6拓展：介紹自己的家人，并請一名小翻譯進行翻譯。教師適時評議。 生成展示 課堂檢測 聽寫本課重點單詞 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson2：What do they look like? 課 型 新授 學習目標 聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 能夠聽、說、讀、寫一般用語We/I go the （地方）to （名詞）. 重點難點 1、 aunt uncle cousin 2、 能夠聽、說、讀、寫一般用語 預習要求學法指導 1自主學習lesson2，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。3、小組合作學習 預習題 A：1，預習生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點詞組和句型 2，根據(jù)重點句型，詞組說話 C：練習：句型。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2領讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說話 4完成同步練習冊 5拓展：指名五個學生一個扮演真實年齡的角色；一個扮演叔叔，另一個扮演嬸嬸，用以下詞匯引導對話：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。 利用以下句型操練： The sister finds a cat: The sister finds a cousin. The cousin finds an aunt. The aunt finds an uncle. The uncle finds a cat. The cat stands alone. 生成展示 課堂檢測 1、利用所學句型介紹家庭成員。 2、畫一張家譜圖，標出每個家庭成員，并利用所學句型向大家介紹。 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 3?: What do they do 課 型 新授 學習目標 1、要求學生掌握下列單詞：gray glasses 2、讓學生在游戲中快樂有趣地掌握He/She +動詞三單形式+to...句型 ,激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點難點 1、 理解并能運用： gray glasses 2、 He/She +動詞三單形式+to... 預習要求學法指導 1自主學習lesson3，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，小組合作完成預習題。。 預習題 A：1，預習生單詞gray glasses并解釋其意思，嘗試用生單詞造句。 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點詞組和句型 2，根據(jù)這個重點句型說話。 C：練習：1He/She +動詞三單形式+to...句型。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2領讀課文并翻譯 3找出詞組，He/She +動詞三單形式+to...句型，并說話 4練習。 5完成同步練習冊 生成展示 課堂檢測 （題目另附） 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson4 What Do they like to do? 課 型 新授 學習目標 使學生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞she he his her.②使學生能夠用句型He/She likes his/her 。讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 重點難點 能夠用句型He/She likes his/her 。 預習要求學法指導 1自主學習lesson4，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立或小組合作完成預習題。。 預習題 A：1，預習生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點詞組和句型 2，根據(jù)重點句型，詞組說話 C：練習：1，He/She likes his/her 。句型。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2領讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說話 4練習He/She likes his/her 。句型。 5完成同步練習冊 6拓展：嘗試填寫。 This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 生成展示 課堂檢測 把自己認為讀的最精彩的一段展示給大家 畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 5 Having Fun Together 課 型 新授 學習目標 掌握句型I/We go to the to 通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。 重點難點 掌握并靈活運用句型I/We go to the to 預習要求學法指導 1自主學習lesson5，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。。 預習題 A：1，找出自己認為的新單詞并嘗試翻譯。 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ B：1，Where is he/she?然后再問What is he/she ing 鼓勵學生在回答中用以下用語： doing where what Eating restaurant （食物） Drinking restaurant （飲料） Reading library a book Writing classroom story, word Buy shop （一件衣物） 2，熟讀課文并翻譯 3，根據(jù)重點句型，詞組說話 C：練習：1，I/We go to the to 句型。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2領讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說話 4練習I/We go to the to 句型。 5完成同步練習冊 6拓展：運用本課已學過的詞匯在 I go to the to .句型中做單詞替換練習。 生成展示 課堂檢測 （題目另附） 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 6 Maddy’s family 課 型 新授 學習目標 1、 學生能聽懂和理解這個簡單的故事 2、 學生能就故事進行提問和回答 3、 學生能分角色用自己的語言表演故事 重點難點 學生能聽懂和理解這個簡單的故事 預習要求學法指導 1. 學生能聽懂和理解這個簡單的故事 2.獨立完成預習題。 預習題 A：1，1.組長提問本單元中的新單詞。 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ Ｂ：練習：1，本課句型。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1.組長提問問題，組員回答。 ２．找出故事中涉及到本單元的單詞，并作出翻譯。 ３．找出涉及到本單元的句型并仿照造句。 生成展示 課堂檢測 （題目另附） 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Again,Please! 課 型 新授 學習目標 1. 學生將完成七項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能 2. 學生將要完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表 重點難點 復習本單元重點單詞和句型，做練習題。 預習要求學法指導 復習本單元重點單詞和句型，做練習題。 預習題 A：1，復習本單元單詞 2. 依照類別，填入所缺字母。 1.family:mo__er unc__ __nt sis___ hu_____ ban____ w__fe 2.colour:gra___-bl__ck gr___n bl__e p___ple y___llow 3.形容詞:l___ng sh_rt str____ight d___ffer_nt B：根據(jù)本單元的重點句型說話 一般疑問句：Is?she?a?nurse? 變成陳述句：she?is?a?nurse. I’m older than . I’m younger than . I’m taller than . I’m shorter than . I go to the __________ to______ ________.h C：完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1組長聽寫出本單元單詞 2.我會翻譯。 3．根據(jù)本單元的重點句型說話。 4．同步練習冊。 生成展示 課堂檢測 （題目另附） 學后反思 小學英語導學案 ___月___日 編號 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 7:China 課 型 新授 學習目標 能聽、說、讀、寫詞匯：China Chinese speak flag capital city tian`anmen square the Palace Museum 會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。 能進行簡單的會話。了解英美國家的名稱、語言。 重點難點 能靈活運用詞匯China Chinese speak flag capital city Tian’anmen square the Palace Museum能用所學的詞匯、句型簡單用英語描述中國 預習要求學法指導 1自主學習lesson7，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。。 預習題 A：1，預習生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2,連一連 China 講，說 Chinese 中國 Speak 漢語，中國人的 Flag 國旗 3，熟讀課文并翻譯 B：1.根據(jù)問句回答問題 What colour is this country? What country is north of the （顏色）country? What country is this? What do we speak in China? C：完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 預設展示 1寫出新單詞 2連一連 3領讀課文并翻譯 4根據(jù)問句回答問題 5完成同步練習冊 6拓展：用自己的話介紹一下中國。 生成展示 課堂檢測 用所學詞匯描述中國。 學后反思 班 級 五年級 科 目 英語 姓名 課 題 Lesson 8：Canada 課 型 新授 學習目標 1.掌握并運用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains 2.創(chuàng)設生活場景，激發(fā)學生學習積極性。 重點難點 1.掌握并運用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains利用所學詞匯用英語描述加拿大。 預習要求學法指導 1自主學習lesson8，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。 2，獨立完成預習題。。 預習題 A：1，預習生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，組成新單詞。 Aaandc( ) shileng( )tiaapcl( ) Fael( ) hcefnr( ) 3，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點詞組和句型 2.根據(jù)問句回答問題 What colour is this country? What country is north of the （顏色）country? What country is this? What is the capital city of this country? What do they speak in Canada? C：練習：1 說說Canada。 2，完成同步練習冊。 交流對學 交流組學 課 題 Lesson9：The U.S. 課 型 新授課 教 學 目 標 掌握單詞U.S. know 靈活運用句型What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? 教 學 重 點 掌握單詞U.S. know 教 學 難 點 靈活運用句型What country is this ? Do you know? 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 模仿法 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 教師活動： Part 1: New Concepts 1、Demonstrate to learn know （1）T:（指著中國或加拿大）What country is this ?（指著一個學生）Do you know? S甲： 。 T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指著另一個學生）What do they/we speak in Chinese/English.? Do you know? S乙：Chinese/English T：Yes! You know ！ They/we speak Chinese/English. （指著另一個學生）What do they/we speak in Chinese/English? （向另一個學生）Is Canada east of China? Do you know? 板書know 反復領讀。 （2）用the U.S.繼續(xù)這個話題。板書：the U.S. = the United States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。 （3）讓學生討論他們所知道的美國。 Part 2：練習把學生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話： 教師：What country is this? 學生：China/the U.S. 教師： Where do they live? 學生： China/ the U.S. 教師：（指著另一組）Where do they live? 學生：China/ the U.S. 教師：What do they speak? 學生：Chinese/English 教師：We speak but… 學生：We speak but they speak Part 3：Use the activity book 1、播放錄音，學生做活動手冊。 2、指名讀出答案，師生共同評議。 3、再聽錄音，將題再看一遍 Part 4：布置作業(yè) 用所學詞匯描述美國。 學生活動 讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 學生自由練習課文。 多媒體 板書設計 Lesson9：The U.S. the U.S. = the United States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。 What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? 練習及作業(yè)設置 練習冊第9課。 用所學詞匯描述美國。 教學反思 課 題 lesson10 The U.K 課 型 新授課 教 學 目 標 掌握單詞U.K.了解英國. 能拼讀本課的單詞。學生能靈活運用所學句型進行造句 教 學 重 點 掌握單詞U.K.了解英國. 教 學 難 點 學生能靈活運用所學句型進行造句. 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 模仿法 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 教師活動： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review 用目前學過的句子做Happy Face, Sad Face游戲。學生可以根據(jù)以下句型造句。 I live in I speak . Is north/south/east/west of . They/We speak in . This is capital of （學生指著世界地圖上的一個城市）I know this country. This is （學生指著世界地圖上的一個國家） Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）用地圖來演示U.K. （2）講解：U.K.代表United Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。 （3）討論：你知道英國的什么？ 2、Use the students book and audiotape 討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？ 1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。 3、指名說一說課文的意思。 4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。 Part 3：練習 把學生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話： 教師：What country is this? 學生：China/the U.S.／Canada/the U.K. 教師： Where do they live? 學生： China/ the U.S. ／Canada/the U.K. 教師：（指著另一組）Where do they live? 學生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K. 教師：What do they speak? 學生：Chinese/English 教師：We speak but… 學生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖） 學生：… … Part 4：Use the activity book 1、播放錄音，學生做活動手冊。 2、指名讀出答案，師生共同評議。 3、再聽錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學詞匯描述英國某。 學生活動 讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 學生自由練習課文。 把學生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。 多媒體 板書設計 lesson10 The U.K 講解：U.K.代表United Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。 練習及作業(yè)設置 練習冊第10課。 用所學詞匯描述英國。 教學反思 課 題 Lesson11 Australia 課 型 新授課 教 學 目 標 掌握單詞 Australia，并能利用所學的句型、詞匯造句。 會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。 教 學 重 點 掌握單詞 Australia了解澳大利亞的概況。 教 學 難 點 能利用所學的句型、詞匯造句。 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 小組合作學習 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 教師活動： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 利用問答操練復習有關國家的詞匯。教師提出以下問題： What country is this? Do you know the capital city of this country?（讓學生指著地圖回答） What colour is this country? What do they speak in this country? Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）用地圖來演示Australia （2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。 （3）討論：你知道澳大利亞的什么？ 討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？ 1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。 3、指名說一說課文的意思。 Part 3：練習 1、教師通過用手指一些國家，請學生指出這些國家的首都。例如:（指著地圖上的一個國家）Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色）country. 2、把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話： 教師：What country is this? 學生：China/the U.S.／Canada/the U.K.／Australia 教師： Where do they live? 學生： China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia 教師：（指著另一組）Where do they live? 學生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia 教師：What do they speak? 學生：Chinese/English 教師：We speak but… 學生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖） 學生：… … Part 4：Use the activity book 1、播放錄音，學生做活動手冊。 2、指名讀出答案，師生共同評議。 3、再聽錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學詞匯描述澳大利亞 學生活動 讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 學生自由練習課文。 把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話： 多媒體 板書設計 Lesson11 Australia 講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。 練習及作業(yè)設置 練習冊第11課。 用所學詞匯描述澳大利亞 教學反思 課 題 Lesson12 Maddy’s Family photos 課 型 新授課 教 學 目 標 通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。 教 學 重 點 掌握本單元所學的詞匯、標準用語和問答。 教 學 難 點 掌握并靈活運用本單元所學的詞匯、標準用語和問答。 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 小組合作學習 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 教師活動： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review （1）用有關cousin, aunt, uncle的歌此來唱“The family in our house”歌曲，以復習有關家庭成員的單詞。 （2）播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。 （3）指名讀出答案，教師評議、指導。 Step2 Story 1、Prepare to read 二、多媒體課件出示故事Maddy’s Family photos（一）閱讀準備 1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。 2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？ （1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。 3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？ 4、將理解本故事的中心詞教給學生。 5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？ （二）閱讀 1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。 3、反復放錄音，讓學生反復領讀。 （三）討論： 1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。 2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。 三、利用活動手冊進行測試。 學生活動 讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評議、正音。 學生自由練習課文。 多媒體 板書設計 Lesson12 Maddy’s Family photos 練習及作業(yè)設置 練習冊第12課。 利用活動手冊進行測試。 教學反思 課 題 Again, Please! 課 型 新授課 教 學 目 標 全面復習本單元所學詞匯和句型利用活動手冊進行測試. 使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 教 學 重 點 本單元知識的運用 教 學 難 點 靈活運用本單元的知識用英語介紹中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 小組合作學習 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 教師活動： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Listen and tick （1）教師播放錄音。完成本節(jié)練習。 （2）Listen and number教師讀出每一道題，指名學生給出答案并站到相應的圖片下。 （3）指導學生完成，Read and write. （4）師生共同完成，Look and write. Step2 Test 利用活動手冊進行測試。 1、聽錄音，做活動手冊的第二、三題。 2、自我完成1題。 Step3 Class Closing （1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。 （2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游 學生活動 學生獨立完成練習。 多媒體 板書設計 Again, Please! 練習及作業(yè)設置 Again, Please! 利用活動手冊進行測試。 教學反思 課 題 Lesson13 Beijing is Great! 課 型 新授課 教 學 目 標 能聽、說、讀、寫單詞：love , travel, interesting,place. 掌握句型I want to go to （目的地的名稱） 教 學 重 點 準確掌握詞匯 want to, go，并能靈活運用。 教 學 難 點 運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。 教 學 方 法 情景教學法 學 法 設 計 小組合作學習 教 學 準 備 教 師 多媒體 學 生 預習課文 課 時 安 排 一個課時 教 學 過 程（第一課時） 教具使用 或其他 tep1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Step2 New Concepts 1、與學生一起討論有關北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？ 2、板書want to 指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學生演示want to。 3、播放錄音機，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。 教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。 4、指名說一說課文的意思。 5、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。 6、教師領讀課文。 7、請小老師領讀課文。 8、學生自由練習課文。 9、指名朗讀，師生共同評議、正音。 10、以小組為單位，練習對話。 Step4、檢查學生掌握情況 指名上臺角色表演對話。 2、自我完成Let us do it。 Step3 Class Closing （1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。 （2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游 通過問答操練復習重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）. 指名說一說課文的意思 錄音機 多媒體 板書設計 Lesson13 Beijing is Great! 單詞：love , travel, interesting,place. 句型I want to go to （目的地的名稱） 練習及作業(yè)設置 練習冊第13課。 利用活動手冊進行測試。 教學反思 Unit3 A Travel Plan lesson 13：Beijing? is? Great 一、教學目標 1、?掌握Beijing,hotel, trip 2、?培養(yǎng)民族自豪感，用自己的實際行動去愛護自己的國家。 二、教學重點 Beijing, hotel,? trip 四、教學手段 運用多媒體輔助教學。 五、教具準備 大卡片，手偶，飛機卡片等 六、教學步驟 (一)復習 同學們咱們來做一個游戲?？纯醋约哼€記得以前學過的單詞嗎？重點restaurant. shop ,apartment, house （二）引入 手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一頭的圓圈表示）I am going on a trip. 師：where are you going? 手：I am going to?Beijing?. 師：Do you live in?Beijing? 手：No!I live in?shijiazhuang. I live in a house. 師：Do you have a house in?Beijing? 手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s? my hotel! （三）聽錄音，提問題 討論，你最喜歡北京的那個地方 （四）練習 將全班分成若干小組，沒組織做一個題為“去北京旅行”的大幅張貼畫，學生可以繪制可以在雜志上剪下他們想去的各種地方的圖片，包括旅館，商店和飯店等。唐學生盡可能的在張貼畫中標英文名字，整個活動應在英語中進行，鼓勵學生盡可能多地運用英語。 （五）游戲 情景表演----我去旅游 （六）結束課堂： 完善課本劇 Lesson14 May I go to Beijing? 一、教學目標： 知識目標 1．掌握下列詞組 too…to… , far from , from…to… , work…h(huán)ard… 2．掌握下列句子 a. May I/ We _____(動詞原形)？ b.肯定回答：Yes, you may. 否定回答：No, you may not. 能力目標 1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。 2.能根據(jù)所學的句型，進行簡單的問答。 情感態(tài)度與價值觀： ???激發(fā)孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。 二、重難點： 1. May I/ We _____(動詞原形)？ 肯定回答：Yes, you may. 否定回答：No, you may not. 2.能用所學句式向別人征求意見。 三、教具準備： 1．單詞短語卡片。 2. CAI 四、教學過程： review: 1. Greeting: T: Good morning! Ss: Good morning! T: How’s the weather today? ? Ss: It’s sunny! 2. Review:? T: Let’s go on a trip! Are you ready? Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Ss: Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Ⅱ、New concepts?? ?1. Introduce: T: Oh,?Beijing?is great! (CAI the picture of?Beijing) S1: May I go to?Beijing? T: Yes, you may. The students listen to the teacher and follow the teacher. Use the next picture introduce “No, you may not.” 2. Practice: the teacher ask, the students answer, one ask, one answer. 3. Listening: Play the tape, students listen, read and answer?? the question: Where does Li Ming want to go? 4. Create situation: make dialogues in pairs, then check together. 5. Chant:? demonstrate the chant with the action, then the students try to chant together. Ⅲ 、Class closing: to recite the text. 板書設計：?Lesson18 May I go to?Beijing? ? May I …? Yes, you may. No, you may not. ⅠClass opening and Lesson15 May I invite Danny and Jenny? 一、教學目標： ? 知識目標 1．掌握下列單詞 come, go ,invite, leave for, arrive in 2．掌握下列句子 a. May I invite ___? b. This is ____. ? c. When do you leave/ arrive? ?? 能力目標 1.了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。 2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。 ? 情感態(tài)度與價值觀： 在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務中，學會用英語打電話。 二、重難點： 1. 向別人發(fā)出邀請。 2. 打電話中所涉及到的基本語言。 教具準備：CAI, word cards, tape 教學過程： Class opening: 1. Greeting : Hello! How’s the weather today? 2. Review: Review the sentences: May I go to? ? When is it? New concepts: 1. Introduce?? Explain the new words “invite” use a word card. 2. practice? Ask the students use the CAI to practice the three dialogues. 3.Listening? Play the tape, ask them to listen and answer the questions. 3. Role-play? Check the students, give the good ones praise. 4. Create situation use the sentences constructions. Class closing?????? To recite the text. 板書設計： ?Lesson 15 May I invite Danny and Lenny? come?????????? ?When do you leave for?Beijing? go???????????? When do you arrive in?Beijing? Lesson16 How can we go to Beijing? 教學設計 一、問候復習： 1、問候： 師：Hello, boys and girls. Nice to see you. How’s the weather, today? I feel cold? Do you? 2、復習： 師生對話：師：Hello. How do you go to school? ????????? 生：…… 師總結：every day ,we go to school. We go to school by bus, by bicycle, on foot. Or your father or mother drives you. 二、新授： (出示飛機圖片) What’s this? It’s an airplane. Airplane 師領讀后出示an 教授an airplane, 板書airplane，并找一些同學來讀an airplane. 再告訴學生也可以說它是a plane. 師：an airplane is very big. And it is very fast.教師用打手勢表示fast動作。生可學作，以此來理解單詞的意思。板書單詞fast并使此單詞與前面的飛機單詞構成一個句子An airplane is fast.。 A? plane? is fast.用學生熟悉的方式——手勢指揮學生讀這個句子。 再出示卡片蝸牛slow 圖片。問學生Is it fast,too? It’s slow. 領讀單詞并做動作來表示單詞的意思。What is slow? 師在黑板上板書A?? is slow.讓學生來填。填完之后以其中一個為例，用手勢來指揮學生來讀句子。 If I want to go to the?U.S., what can I take? 講解take a/an___的意義。If I want to go to?Tangshan, what can I take? How can I go to?Tangshan?由此引出I want to take a/an _____. Let’s go to ____by _____.這兩個句子。 Just now we know a bus is slow, a bicycle is slow, a truck is slow. So we know they are slower than an airplane.板書slower than an airplane 學生猜測短語的意思。并試著完成a _____ is slower than an airplane.學生可能會說A bus is slower than an airplane. A car is slower than an airplane. A train is slower than an airplane.…… 借學生的回答引出train. 并講解。板書A train is slower than an airplane. Is a train