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1、第5課第二次工業(yè)革命 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一.知識(shí)與能力 了解第二次工業(yè)革命的基本概念、內(nèi)容及特點(diǎn);了解人類對(duì)電的認(rèn)識(shí)過程和應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料,通過對(duì)西方主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過渡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力;通過講述愛迪生發(fā)明電器的故事,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 二.過程與方法 利用課文中的小字、史料、插圖充分學(xué)習(xí)課文中有關(guān)電氣時(shí)代的特征和科學(xué)家們的貢獻(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力;收集有關(guān)電和電器對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響等方面的資料,感受電和電器給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化,從中學(xué)會(huì)合作交流,加強(qiáng)學(xué)生的調(diào)

2、查研究能力和處理信息的能力。 三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn),從而進(jìn)一步加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解;學(xué)習(xí)愛迪生、諾貝爾等科學(xué)家堅(jiān)韌不拔的毅力和勤奮好學(xué)的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能源領(lǐng)域的巨變和電器的發(fā)明。 難點(diǎn)：電器的廣泛使用對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。 【教學(xué)過程】 ◆新課導(dǎo)入 今天，我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友，在電燈下學(xué)習(xí)，坐汽車上班，乘飛機(jī)出國(guó)……我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來越便利。你知道電燈、汽車和飛機(jī)是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第5課：第二次工業(yè)革命 ◆講授新

3、課 一、電的應(yīng)用 教師幻燈片出示圖片并提問： (1)此圖是哪一科技成果？是由誰發(fā)明的？ (2)這一發(fā)明成果出現(xiàn)于哪一時(shí)期？它的廣泛應(yīng)用有何重大意義？ (3)在這一成果發(fā)明后，在交通領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的變革？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行回答。 學(xué)生回答后教師總結(jié)： (1)改良的蒸汽機(jī)。瓦特。 (2)第一次工業(yè)革命時(shí)期。使人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。 (3)蒸汽機(jī)作為動(dòng)力機(jī)，廣泛應(yīng)用于交通領(lǐng)域，交通領(lǐng)域出現(xiàn)了輪船和火車。 教師過渡：繼第一次工業(yè)革命之后，19世紀(jì)六七十年代，人類社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)了又一次重大飛躍，資本主義世界開始了第二次工業(yè)革命。教師出示圖示：

4、 引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識(shí)，回答上面的政治條件、經(jīng)濟(jì)條件和科技條件的具體內(nèi)容。學(xué)生回答后教師總結(jié)： 政治條件：資本主義制度在歐美主要國(guó)家的確立，具體包括英、法、美、俄、日等國(guó)家。 經(jīng)濟(jì)條件：各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，資本主義市場(chǎng)也不斷擴(kuò)大，因而對(duì)科技的需要也不斷加大。 科技條件：自然科學(xué)成就的發(fā)展，如法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 這些條件使科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，形成了第二次工業(yè)革命的高潮。 教師用幻燈片出示圖示： 1870年，發(fā)明普用印刷機(jī)。 1876年，在新澤西州的門羅公園建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室——第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，它是現(xiàn)代“研究小組”這一概念的創(chuàng)始。 1

5、877年，改進(jìn)了貝爾發(fā)明的電話，發(fā)明了留聲機(jī)。 1879—1880年，歷經(jīng)數(shù)千次的挫折發(fā)明了高阻力白熾燈，改良發(fā)電機(jī)。發(fā)明電燈座和開關(guān)，發(fā)明磁力析礦法。 1879年8月30日，愛迪生和貝爾演示了電話裝置，愛迪生的電話比貝爾的清晰，12月25日對(duì)來自紐約市的3000名參觀者在門羅公園作公開電燈表演。 …… 根據(jù)圖片、文字和教材P19的內(nèi)容，說說愛迪生的發(fā)明及這些發(fā)明的影響。 學(xué)生回答后教師過渡：美國(guó)第31任總統(tǒng)胡佛曾這樣評(píng)價(jià)愛迪生：“他是一位偉大的發(fā)明家，也是人類的恩人。”他發(fā)明了耐用白熾燈泡、電影攝影機(jī)、放映機(jī)、堿性蓄電池等。他在紐約建立了美國(guó)第一座火力發(fā)電站。愛迪生一生擁有1000

6、多項(xiàng)發(fā)明專利，因此被稱為“發(fā)明大王”。為什么愛迪生一生會(huì)有這么多項(xiàng)發(fā)明呢？讓我們來聽兩個(gè)有關(guān)他的小故事吧。 1．孵蛋的故事 有一次，到了吃飯的時(shí)間，愛迪生還沒有回家。父母很焦急，四下尋找，直到傍晚才在場(chǎng)院邊的草棚里發(fā)現(xiàn)了他。父親見他一動(dòng)不動(dòng)地趴在放了好些雞蛋的草堆里，就非常奇怪地問：“你這是干什么？”小愛迪生不慌不忙地回答：“我在孵小雞呀！”原來，他看到母雞會(huì)孵小雞，覺得很奇怪，總想自己也試一試。當(dāng)時(shí)，父親又好氣又好笑地將他拉起來，告訴他人是孵不出小雞來的。在回家的路上，他還迷惑不解地問：“為什么母雞能孵出小雞，我就不能呢？” 2．節(jié)省時(shí)間，多做事情 一天，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給

7、助手一個(gè)沒有上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量?！闭f完他就低頭工作了。過了好半天，他問：“容量多少？”沒聽見回答，愛迪生轉(zhuǎn)頭一看，只見助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿已測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。愛迪生說：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”他走過來，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“將里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！敝至⒖套x出了數(shù)字。愛迪生說：“這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。愛迪生喃喃地說：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情啊！” 教師總結(jié)：通過這兩個(gè)小

8、故事我們不難看出他成功的秘訣。那就是：有一顆好奇的心、超乎常人的艱苦工作和果敢的精神。 愛迪生說：“天才，不過是1%的靈感加上99%的汗水?！边@句話說明特別有創(chuàng)造能力、有成就的人，除要具備一定的聰明才智外，更主要的是勤奮和努力。人的智力都差不多，事業(yè)能否成功，關(guān)鍵在于進(jìn)取心、意志力及努力的程度，即所謂的天才出于勤奮。愛迪生之所以成功，就是由于他有進(jìn)取心及不屈不撓的意志，我們要學(xué)習(xí)愛迪生這種熱愛科學(xué)、執(zhí)著追求、不屈不撓、勤奮進(jìn)取的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。 教師過渡：在各國(guó)發(fā)明家的共同努力下，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報(bào)等紛紛問世。人類社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)

9、革命不僅在電力、電器和電訊方面有了重大的突破，而且在交通運(yùn)輸業(yè)上也開創(chuàng)了新紀(jì)元，涌現(xiàn)出了許多重大的發(fā)明。 二、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具 教師提問： (1)什么是內(nèi)燃機(jī)？它是在哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？ (2)它是何時(shí)、由誰研制的？以什么作為燃料？ (3)同蒸汽機(jī)相比，內(nèi)燃機(jī)有何特點(diǎn)？ (4)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和使用有何重大作用？ 要求學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容后，討論作答。 教師總結(jié)： (1)內(nèi)燃機(jī)是以燃油(或燃?xì)?在汽缸內(nèi)燃燒而產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。發(fā)明于第二次工業(yè)革命中。 (2)1876年，德國(guó)人奧托制造出一臺(tái)煤氣內(nèi)燃機(jī)；1883年，德國(guó)工程師戴姆勒研制出汽油內(nèi)燃機(jī)；幾年后，德國(guó)工程師狄塞爾發(fā)明

10、了柴油內(nèi)燃機(jī)。以煤氣和汽油為燃料。 (3)內(nèi)燃機(jī)同蒸汽機(jī)相比，具有重量輕、體積小、馬力大、效率高的優(yōu)點(diǎn)。 (4)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以它為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪胎、飛機(jī)、拖拉機(jī)的出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明還推動(dòng)了石油開采業(yè)的發(fā)展，加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。 教師提出拓展探究問題：想一想，哪些運(yùn)輸工具宜用內(nèi)燃機(jī)做發(fā)動(dòng)機(jī)？ 學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際作答，教師總結(jié)：載重汽車、遠(yuǎn)洋海輪、航空母艦、挖掘機(jī)、越野汽車、推土機(jī)、重型坦克等。 教師提出設(shè)問：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用與石油工業(yè)有什么關(guān)系？這說明了什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師總結(jié)：內(nèi)燃機(jī)的理想燃料是

11、從石油中提煉的汽油或柴油。因此，內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用必須以石油的開采為前提。同時(shí)，內(nèi)燃機(jī)的廣泛使用又推動(dòng)了石油化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展。由此可以看出，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明是社會(huì)生產(chǎn)的需要，同時(shí)它又會(huì)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，帶動(dòng)一批新興產(chǎn)業(yè)的興起。石油工業(yè)出現(xiàn)于19世紀(jì)50—60年代，當(dāng)時(shí)只是用于照明。隨著內(nèi)燃機(jī)的廣泛使用，對(duì)燃料油的需求猛增，人們開始大量開采和提煉石油，石油工業(yè)迅速發(fā)展起來。1870年，全世界的石油產(chǎn)量?jī)H80萬噸，而到了1900年石油產(chǎn)量猛增到2000萬噸。與此同時(shí)，石油精煉廠利用冶煉原油的副產(chǎn)品生產(chǎn)煤氣、洗滌劑、塑料、合成纖維等石油化工產(chǎn)品，石油化學(xué)工業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來。 教師講述：現(xiàn)在

12、的生活中，汽車和飛機(jī)已經(jīng)成為我們出行時(shí)重要的交通工具，這兩項(xiàng)交通工具的發(fā)明都是在第二次工業(yè)革命中。 提出設(shè)問： (1)在第一次工業(yè)革命中，交通工具方面有哪些重大發(fā)明？這些發(fā)明是以什么作為動(dòng)力機(jī)的？ (2)發(fā)明汽車要解決的關(guān)鍵問題是什么？哪一發(fā)明解決了這一問題？ (3)從汽車發(fā)明到形成新興的汽車工業(yè)，哪些科學(xué)家分別作出了什么貢獻(xiàn)？ (4)汽車和馬車、火車相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次工業(yè)革命的內(nèi)容及教材相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行解答。 學(xué)生回答后教師總結(jié)： (1)火車和輪船。以蒸汽機(jī)作為動(dòng)力機(jī)。 (2)發(fā)明汽車要解決的關(guān)鍵問題是發(fā)動(dòng)機(jī)問題，也就是動(dòng)力問題。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了汽車的

13、動(dòng)力問題。 (3)19世紀(jì)80年代，德國(guó)人本茨制造出一輛內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1913年，美國(guó)企業(yè)家福特使用流水線生產(chǎn)汽車，帶來了汽車制造業(yè)的革命。 (4)汽車有新型的動(dòng)力、體積小、速度快等優(yōu)點(diǎn)。 教師提出設(shè)問：如果我們的生活中沒有汽車，會(huì)給我們帶來哪些不便？從中你得到了怎樣的感悟？ 可以觀察汽車廣泛應(yīng)用引起身邊的變化，去間接地感知：如果沒有汽車，短途出行不便，大量貨物的短途運(yùn)輸也成了問題等。從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步。 教師：汽車在給我們的生產(chǎn)和生活帶來便利的同時(shí)，也給我們的生活帶來了一些困擾?；脽羝鍪韭嫞? 引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫并結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行回答。教師總結(jié)：交通擁堵

14、、環(huán)境污染和交通事故。教師也可以將學(xué)生分成兩組，展開辯論，各代表一方的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展。 如何解決這些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)翰呷毫Α? 如加強(qiáng)交通法規(guī)的制定與監(jiān)管；加強(qiáng)城市的交通管制；提倡綠色出行；使用電動(dòng)汽車等。 教師過渡：人類很早就夢(mèng)想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。在古老而又遙遠(yuǎn)的年代，女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月、普羅米修斯飛天盜火……這些數(shù)不清的神話和傳說，都是人類期盼升空飛翔的美好愿望和朦朧幻想。 教師設(shè)問： (1)飛機(jī)與飛艇相比，有何進(jìn)步？ (2)飛機(jī)和火車相比，有什么優(yōu)勢(shì)？ 學(xué)生比較后回答，教師總結(jié)： (1)飛艇體積龐大、飛行速度慢、安全性能較差；飛機(jī)

15、體積小、靈活，飛行速度快、安全性能高。 (2)速度快、運(yùn)輸效率高。 汽車和飛機(jī)的出現(xiàn)改變了交通結(jié)構(gòu)，使人類交通進(jìn)入全方位、立體發(fā)展的新時(shí)代，可以說汽車和飛機(jī)的發(fā)明開辟了交通運(yùn)輸?shù)男录o(jì)元。 三、化學(xué)工業(yè)和新材料 教師多媒體出示圖片和資料： 諾貝爾于1833年10月21日出生于斯德哥爾摩。他一生未婚，沒有子女。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世，終年63歲。根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平方面為人類作出杰出貢獻(xiàn)者?！? 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片、文字和教材P21的內(nèi)容，說說化學(xué)工業(yè)和新材料的發(fā)展情況。 學(xué)生回答后教師總結(jié)

16、：19世紀(jì)60—80年代，人們已經(jīng)能夠使用新方法生產(chǎn)堿、硫酸、人造染料等產(chǎn)品，而且產(chǎn)品成本更低、性能更好。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。后來他又研制出無煙炸藥。諾貝爾的發(fā)明在軍事、工程方面得到了廣泛應(yīng)用。1869年，美國(guó)人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術(shù)，現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。1884年，法國(guó)人夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域。 教師過渡：第二次工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來了哪些影響呢？ 幻燈片出示材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和教材的內(nèi)容進(jìn)行分析。 材料一　1870—1900年，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了兩倍多。1870—1913年，世界貿(mào)易額增加了兩倍多。農(nóng)業(yè)走

17、向現(xiàn)代化，美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家，機(jī)械化大農(nóng)場(chǎng)迅速發(fā)展。 影響：第二次工業(yè)革命大大發(fā)展了生產(chǎn)力，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)。 材料二　工業(yè)革命的新發(fā)展，使社會(huì)生活更加豐富多彩，勞動(dòng)者文化素質(zhì)得到提高，勞動(dòng)條件、生活待遇得到改善。1850—1913年，英、法兩國(guó)工人的實(shí)際工資增加了一倍。 影響：第二次工業(yè)革命進(jìn)一步改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量。 材料三　美國(guó)鋼鐵公司、美孚石油公司、通用電氣公司、福特汽車公司，德國(guó)的電氣總公司和西門子公司，成為世界聞名的大壟斷公司。1904年，美國(guó)450家壟斷公司控制了美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的3/4左右。 影響：促進(jìn)了企業(yè)和部門之間的聯(lián)系與合作，

18、導(dǎo)致了壟斷組織的產(chǎn)生。 通過三則材料分析第二次工業(yè)革命的影響(影響在每則材料下)，然后教師總結(jié)：第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活，使主要資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過渡。隨之而來的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 三、課堂小結(jié) 第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電氣化,特點(diǎn)是以電力為核心的革命。它以19世紀(jì)自然科學(xué)研究中的許多突破性成果為依托,有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ),生動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會(huì)改造作用。 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 本節(jié)課教學(xué)通過使用鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，通過歷史問題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問題、解決問題的欲望。