《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題4 語言表達(dá)得體講義-人教版高三全冊語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題4 語言表達(dá)得體講義-人教版高三全冊語文教案（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語言表達(dá)得體 [老題型披上“新嫁衣”] [考點(diǎn)要求] 1．新課標(biāo)《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是“語言表達(dá)得體”。 2．“得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時(shí) 間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清 文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、 敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、 分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。 3．應(yīng)特別關(guān)注 2018 全國新課標(biāo)三套試卷在考查“得體”時(shí)

2、的同中有異的命題指向。卷 Ⅰ的命題指向語體上區(qū)別大多習(xí)以為常，不以為然，卻從平常和細(xì)微中體現(xiàn)出閱讀和寫作的 素養(yǎng)。卷Ⅱ的指向是語境，卷Ⅲ的指向是對象。 題型一 語體轉(zhuǎn)換要得體 語言，從語體形式分，有口頭語言、書面語言兩大類。書面語一般用于正式場合，嚴(yán)肅、 公正；口語一般用于非正式場合，隨和、輕松。 1．首先，我們要明白如下四點(diǎn)： (1)“子”“兒”“頭”詞綴。如口語詞：管子、房子、桌子、袋子、套子、頭兒、官 兒、花兒、眼兒、玩兒、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭等。 轉(zhuǎn)換示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→課桌(辦公桌)；袋子→膠袋；頭兒→領(lǐng)導(dǎo)； 年頭→年份(歲

3、月、光陰)…… (2)動補(bǔ)結(jié)構(gòu)表示動作完成或效果。如口語詞：堵住、換掉、躲開、趕上、拿下、遇上 等。 轉(zhuǎn)換示例：堵住→堵塞；換掉→更換；躲開→躲避；趕上→正逢(正值)…… (3)動詞詞頭“打”。如口語詞：打算、打聽、打探、打坐、打量、打斷等，當(dāng)然也有 打字頭的書面語，比如“打擊黑惡勢力”。 轉(zhuǎn)換示例：打算→計(jì)劃；打聽→探聽…… (4)運(yùn)用修辭成分的詞語。如：賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。 轉(zhuǎn)換示例：賣弄→炫耀；扯皮→糾紛…… 2．其次，我們要明白，漢語中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個(gè)字，尤 其是動詞，以及相當(dāng)一部分三字詞組(如動賓結(jié)

4、構(gòu))都是不太正式的。 轉(zhuǎn)換示例：開車→駕駛汽車；看球賽→觀看球賽；屆時(shí)本公司叫相關(guān)人員負(fù)責(zé)該活動 (“叫”→“責(zé)成”或“安排” )；請各位業(yè)主注意，小區(qū)泳池不是澡堂子，請勿在此洗浴 (“澡堂子”→“公共浴池” )；本人不慎丟掉錢包，內(nèi)有***，還有手機(jī)一部，型號為***， 望拾到者返還，本人一定當(dāng)面重謝(“丟掉”→“遺失”，“還有”→“以及” )。 3．最后，要提及的是，口語和書面語都是屬于現(xiàn)代漢語語體，不要把過于古雅的謙辭 敬辭和書面語混淆起來。題目如果考書面語體轉(zhuǎn)換，就不要考慮謙辭敬辭。 典例1 (2018·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段

5、，其中有五處不合書面語 體的要求，請找出并作修改。 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué) 校打算 7 月 15 日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要 在校住宿。望大家配合。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“不合書面語體”六個(gè)字指明該題 第一步，審清題干要求，明確答題方向。 第二步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語。  考查點(diǎn)為“語言表達(dá)語體色彩”，作答時(shí)，要 注意分清書面語和口頭語的區(qū)別。 確認(rèn)語段中的運(yùn)用口語的詞語是答好這類題的 關(guān)鍵。從文段來看，文段中的“堵住”“管 子

6、”“換掉”“打算”“正遇上”能夠找準(zhǔn)這 五個(gè)詞語，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn)備。 第三步，依據(jù)相關(guān)知識，正確修改原文。  堵住 管子 打算 換掉 正遇上  應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”； “管子”改為“管道”； “打算”改為“計(jì)劃”； “換掉”改為“更換”； “正遇上”改為“正值”。 答案 “堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打 算”改為“計(jì)劃”；“正遇上”改為“正值”。 解題方略 技法 1——明  解答語體轉(zhuǎn)換“3 技法” 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目

7、的決定了語言得體的尺度，決定了語言 確目的，有的放 表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。 矢  即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng) 技法 2——分  有所不同。 例如：同樣要到電視臺應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你 就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng) 變等能力，因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的 是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清晰、聲 音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因

8、為主持人既要用語言向觀眾傳 播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。 不同的語體往往運(yùn)用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需 要。 1．口頭語體： (1)類型：日常談話、演講、辯論、廣播稿、文學(xué)作品中的人物對話等)。 (2)特點(diǎn)：親切自然，生動活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。 2．書面語體： (1)類型：書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其 中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請、假條(通俗易懂、簡潔平實(shí))、廣告(形 清語體，用語準(zhǔn) 象生動、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語化)。 確。 技法 3——注

9、 重場合，看準(zhǔn)對 象  (2)特點(diǎn)：莊重典雅，嚴(yán)謹(jǐn)周密。 ①公文事務(wù)語體：明確、簡要、平實(shí)，程式化； ②文藝語體：講文采，語言生動形象，句式靈活； ③科技語體：客觀，平實(shí)，有邏輯性，多用長句； ④政論語體：邏輯性與形象性并重，準(zhǔn)確嚴(yán)密。 3．詞語選擇 (1)文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用。 (2)方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。 (1)在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常 的口吻和語氣。 (2)在公共場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活 的語言，并盡量

10、用口語。 (3)在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，拐彎抹角，因?yàn)槊鎸? 面說話，說話人和答話人都處在一定的情境中，許多話都可以十分簡短甚 至省略，不必追求語句完整。 (4)在娛樂場合，用語要生動、有趣，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。 訓(xùn)練 1．(2019·河南鄭州模擬)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面 語體要求，找出并作修改。 家長和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，打算將食堂向西 擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于 5 月 11 日至 6 月 22 日施工。施工期間，為安全起見，請師生前往食 堂二樓吃飯。感謝大家配合。

11、 答案 “小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“打算”改為“計(jì)劃”，“擴(kuò) 一下”改為“擴(kuò)建”(或擴(kuò)展)，“吃飯”改為“就餐“(或“進(jìn)餐”)。 訓(xùn)練 2．(2019·湖北武漢診斷)下面是一封邀請函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體， 請找出并修改。 第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會計(jì)劃于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王府 井大飯店召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場，就全 球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與家長共同探討。誠邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會。 我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委的垂愛。

12、 答案 “撥冗”改為“隆重”；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”改為“閱 讀”；“鼎力”改為“全力”或“大力”；“垂愛”改為“喜愛”或“青睞”。 訓(xùn)練 3．(2019·湖南長沙檢測)下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體 的要求，請找出并修改。 由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀 稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸福”的主題，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文 風(fēng)情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時(shí)代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。 解析 “牽頭操辦”，表意不簡潔，改為“主辦”；“開場”與“大賽”搭配不當(dāng)，改 為“啟

13、動”；“寫出”，口語化，不符合“啟事”要求，改為“抒寫”；“樣子”，口語化， 改為書面語“風(fēng)貌”；“勁頭”，與“展現(xiàn)”搭配不當(dāng)，改為“風(fēng)采”。 答案  (1)“牽頭操辦”改為“主辦”__(2)“開場”改為“啟動”__(3)“寫出”改為 “抒寫”__(4)“樣子”改為“風(fēng)貌”__(5)“勁頭”改為“風(fēng)采” 題型二 謙敬用詞要得體 用語要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)：一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望 別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，請人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二 是注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積

14、累一些常用謙辭、敬辭 并弄清它們的含義及用法，很有必要。 典例2 (2017·全國卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B ) A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。 [解題指導(dǎo)] 題干要求中“表達(dá)得體”四個(gè)字指明該題考查點(diǎn) 第一步，審清題干要求，明確答題方向 第二步，審

15、讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語 第三步，依據(jù)相關(guān)知識，判定正確答案  為“語言表達(dá)得體”，作答時(shí)，要注意聯(lián)系謙辭 和敬辭的用法。 確認(rèn)每句話中的謙敬辭是答好這類題的關(guān)鍵。從 四個(gè)選項(xiàng)來看，A 項(xiàng)中的“失陪”，B 項(xiàng)中“璧 還”，C 項(xiàng)中的“寒舍”，D 項(xiàng)中的“千金”，能 夠找準(zhǔn)這四個(gè)詞語，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn) 備。 “失陪”，客套話，表示不能陪 A 項(xiàng) 伴對方。這里用錯(cuò)了對象。 “璧還”，敬辭，用于歸還原物 B 項(xiàng) 或辭謝贈品。用于此處正確。 “寒舍”，謙辭，對人稱自己的 C 項(xiàng) 家。句子中稱別人的家，不得體。 “千金”，敬辭，稱

16、別人的女兒。 D 項(xiàng) 此處用于說自己的女兒，不得體。 解題方略 技法 1——注  解答謙敬得體“3 技法” 有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱 呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長 意遣詞，謙敬得 輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他 當(dāng)  人；“令郎”屬敬辭，只能用于他人而不可用于己方。2017 年全國卷高考 三套試題都對此進(jìn)行了考查，積累一些謙辭、敬辭的使用常識，是備考的 一大捷徑。 謙 辭 敬 辭

17、  標(biāo)志詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老 (老年人專用)等。 標(biāo)志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、 垂、光、華、芳等。 技法 2——看  一指用語須符合說話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識、 思想、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、 準(zhǔn)對象，掌握分 語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸。 寸 技法 3——分 析語境，明確褒 貶  同一個(gè)意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對不同的對 象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。 審褒貶

18、誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語，審有無 人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)該 有所了解： 賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品。 舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。 臺鑒：舊時(shí)書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。 泰山、泰水：岳父、岳母。 托福：客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)。 待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。 斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。 方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學(xué)問、技藝的人。 割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。 閣下：敬辭，稱對方，多用于外

19、交場合。 更衣：婉辭，上廁所。 股肱：比喻左右輔助得力的人(書)。 候教：敬辭，等候指教。 后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭。 麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥。 惠鑒、鈞鑒、雅鑒、臺鑒、臺覽：請您審閱、審查、指教。 瑕疵：微小的缺點(diǎn)。 時(shí)祉、近祉：現(xiàn)在幸福、近來蠻不錯(cuò)。 臺端：敬辭，舊時(shí)稱對方，(多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件)。 臺甫：敬辭，舊時(shí)用于問人的表字。 訓(xùn)練 4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B ) A．既然你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴 手，不再追究。

20、B．在朋友的聚會上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說：想了解貴公司，望指 點(diǎn)，不勝感激。 C．超市周年慶典促銷活動的宣傳單上寫著“周年慶典，歡迎光臨。我們有最低折扣， 這是你的榮幸”。 D．在一次討論會上，我首先發(fā)言說：作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫 助的地方，我一定會鼎力相助。 解析  A 項(xiàng)，高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。C 項(xiàng)，榮幸：是謙辭， 不能用于敬辭。D 項(xiàng)，鼎力相助：敬辭，不能用于自己。 訓(xùn)練 5．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是( B ) A．你來拜會我，我也將拜訪你，哪能總是讓你三番五次地跑呢？

21、 B．“你現(xiàn)在感覺怎樣？身體恢復(fù)了嗎？前幾天聽說你貴體抱恙了?！焙媒忝靡灰姷叫?玉上班，就急忙地問。 C．我又喜得一千金，這是我給大伙的喜糖，請大家為我高興啊。 D．我最近寫了好幾幅字，畫了好幾幅畫，你要是感興趣，可以去我家拿墨寶。 解析  A 項(xiàng)“拜會”拜訪會見(今多用于社交上的正式訪問)。敬辭。C 項(xiàng)“千金”稱別 人的女兒。敬辭。D 項(xiàng)，“墨寶”稱對方寫的字或畫的畫。 訓(xùn)練 6．(2019·河北邯鄲模擬)下面是某位高三學(xué)生為獲取某大學(xué)自主招生資格寫的自 薦信，其中有多處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。 南粵

22、大學(xué)： 我是橡樹中學(xué)高三年級學(xué)生李明。久聞鄙校大名，決定報(bào)名參加你校自主招生。本人思 想品行端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，還是個(gè)不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小發(fā)明， 已有三項(xiàng)小發(fā)明獲得國家專利。隨信惠贈有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請笑納。務(wù)必給予 我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢。 此致 敬禮！ 李明 2018 年 6 月 11 日 答案 ①“鄙校”“你?！睉?yīng)為“貴校”。應(yīng)使用敬辭，誤用了謙辭。②“死忠粉”為 當(dāng)下流行語，不應(yīng)在正式信函中使用，改為“愛好者”?？谡Z使用場合不當(dāng)。③“惠贈”改 為“附上”。敬辭使用對象不當(dāng)

23、。④“笑納”應(yīng)改為“指教”。敬辭使用對象不當(dāng)。⑤“務(wù) 必”改為“懇請”。 題型三 引用名句要得體 在日常表達(dá)交流中，我們?yōu)榱吮磉_(dá)生動形象的需要，在合適的語境中恰當(dāng)?shù)囊妹嗣? 言，使語言生動富有文采和內(nèi)涵，意蘊(yùn)豐厚，會起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。但是一定要符合 語境和場所，不要弄巧成拙，造成不良影響。 典例3  劉星同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是( C ) A．劉星秋天去杭州旅游，在西湖斷橋上遇到了自己的同班同學(xué)趙甲，劉星對趙甲說： “正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！? B．劉星的好朋友錢藝喜歡讀書，經(jīng)常抓緊各種時(shí)間閱讀經(jīng)典。

24、劉星夸獎他說：“讀書 真的讓你眼界開闊，可謂‘獨(dú)上高樓，望盡天涯路’啊?！? C．劉星在過圣誕節(jié)時(shí)，看到了他們班的美國籍外教在上課時(shí)有點(diǎn)黯然傷神，劉星對老 師說：“您的感受就是我們中國人說的‘每逢佳節(jié)倍思親’吧?！? D．劉星和全班同學(xué)去看電影《美麗人生》，大家都為主人公命運(yùn)的悲慘流下了淚水，劉 星感慨說：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！? [解題指導(dǎo)] 第一步，  題干要求中“引經(jīng)據(jù)典”“引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w”等字指明該 審清題干要求，明確答 題考查點(diǎn)為“語言表達(dá)引用古詩文得體”，作答時(shí)，要注意分清詩 題方向。 第二步， 審讀選

25、項(xiàng)表述， 找出關(guān)鍵詞語。  句本意和語境義的區(qū)別和聯(lián)系，情境是否適合。 確認(rèn)每句話中引用詩句的意思是答好這類題的關(guān)鍵。從選項(xiàng)來看， A 項(xiàng)中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！盉 項(xiàng)“獨(dú)上高樓， 望盡天涯路”，C 項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”，D 項(xiàng)“座中泣下誰最多， 江州司馬青衫濕?！蹦軌蛘覝?zhǔn)這四句名詩，就為準(zhǔn)確答題做好了充 分準(zhǔn)備。 第三步，  A 項(xiàng)“正是江南  這兩句詩是說詩人面對的滿眼凋零的“落花時(shí) 依據(jù)相關(guān)知識，  好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié) 節(jié)”，慨嘆的是與友人在顛沛流離中的重逢， 判定正確答案。  又逢

26、君?！? B 項(xiàng)“獨(dú)上高樓， 望盡天涯路” C 項(xiàng)“每逢佳節(jié) 倍思親” D 項(xiàng)“座中泣下 誰最多，江州司馬 青衫濕?！?  引用不當(dāng)。 這兩句詞抒發(fā)的是憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感和不見 所思的空虛悵惘，與夸獎錢藝眼界開闊的目的 不相符，引用不恰當(dāng)。 這句詩是說漂泊異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)良辰， 就倍加思念親人，引用恰當(dāng)。 這兩句詩的表層意思是說“江州司馬”的眼淚 多，實(shí)際是說詩人因與琵琶女有著相似的處境 遭遇而引起的情感共鳴，所以流下了眼淚，引 用不恰當(dāng)。 解題方略  解答引用型得體“3 技法” 場合有種

27、種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意； 或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場合用語不同， 技法 1——適應(yīng)場合，巧妙用語。 技法 2——面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用。 技法 3——弄清意思，注意情感。  總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明 智的、充滿內(nèi)涵的語言。 當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn) 用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行， 這種表達(dá)方式相對簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人， 不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了。 這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜 合運(yùn)用以上各種方法

28、恰當(dāng)表述。 弄清詞義詩句意思。弄懂詞語的基本意義、區(qū)別所用詞 語的感情色彩是起碼的要求，同時(shí)還要注意詞的意義的 輕重，范圍的大小，其次還要注意表示具體的、個(gè)別的 事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。理解 詩句名言的意思和使用對象、感情傾向。 訓(xùn)練 7．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項(xiàng)是( A ) A．“海上生明月，天涯共此時(shí)?！睍r(shí)至中秋，又到團(tuán)圓時(shí)，中秋節(jié)活動開始了，大家 意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。 B．“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！泵鎸裢砻篮玫脑律?，你還記得我們童年在鄉(xiāng) 30 30 下一起追逐螢

29、火蟲的美好往事嗎？ C．“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。”多年后，當(dāng)那些臺灣老兵帶著滿面煙塵， 頂著滿頭銀發(fā)回歸故土?xí)r，他們兒時(shí)的記憶早已在現(xiàn)實(shí)中找不到絲毫痕跡。 D．“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！痹诮加沃?，我們以如此的裝束和心 態(tài)，一定能獲得別樣的人生樂趣吧。 解析 A 項(xiàng)，詩句出自張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，該詩句用在這里是最符合語境的；B 項(xiàng)，詞 句來自李煜《虞美人》，表達(dá)的是亡國之痛，與童年美好回憶的語境不符；C 項(xiàng)，詞句來自 蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，表達(dá)的是對亡妻的思念之情，與老兵回歸故土的 語境不符；D 項(xiàng)，詞句出自蘇軾《定風(fēng)

30、波》，表現(xiàn)的是面對困難時(shí)的一種淡定達(dá)觀的心態(tài)， 與語境不符。 訓(xùn)練 8．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項(xiàng)是( A ) A．“風(fēng)物長宜放眼量”，祖國山水秀美壯麗，可以陶冶性情，愉悅身心，我們在節(jié)假 日可以多出去走一走，領(lǐng)略自然風(fēng)光，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B．“靡不有初，鮮克有終”，對黨員干部來說，走好為官從政的第一步很重要，但守 住初心，自始至終堅(jiān)守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。 C．“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，變革是發(fā)展的永恒推動力，無論是個(gè)人還 是民族、國家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭一流。 D．“桃李不言，下自成蹊”，他通過自身

31、的實(shí)際行動，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識 風(fēng)范影響著他的學(xué)生，感動著無數(shù)人，也因此獲得了無數(shù)贊譽(yù)。 解析 A．“風(fēng)物長宜放眼量”意思是放開眼界，以闊大的胸懷看待人世間的萬事萬物。 語境是多去觀賞自然風(fēng)物，詩句與語境不符。B．“靡不有初，鮮克有終”意思是任何事情 都有個(gè)開頭，卻很少有能到終了的。告誡人做事要有始有終，善始善終。與語境相符。C．“天 若有情天亦老，人間正道是滄桑”意思是自然界如果有知，它會體察到興盛與衰敗這條不可 改變的法則，不斷變革、不斷發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然規(guī)律。與語境相符。D．“桃李不 言，下自成蹊”意思是桃樹、李樹不說話招呼，但由于花朵和果實(shí)吸引人，人們爭著前來賞 花摘果，使得樹下自然走成一條小路。比喻為人真誠、忠實(shí)，自然會有強(qiáng)烈的感召力而深得 人心。與語境相符。 [專項(xiàng)對點(diǎn)練(7)見 P ]