《2015屆高考語文二輪復習專題資料 第1部分 第6章 特色訓練1 積極應付古詩鑒賞中的新活題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2015屆高考語文二輪復習專題資料 第1部分 第6章 特色訓練1 積極應付古詩鑒賞中的新活題（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、特色訓練一　積極應付古詩鑒賞中的新活題 [目標解說] 詩歌鑒賞命題類型化，大都圍繞形象、語言、技巧和情感四類進行，考生答題也容易模式化，對這類題型總會找到答題的角度，總有自己的答題模式。但是，命題總是在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，古詩鑒賞命題也總有新題、活題出現(xiàn)，考生缺乏經驗，無法應付，只要有這類題，總是丟分很多。其實，所謂新活題，無非是提問角度富有變化，或者考查點有變化，或是考點較冷。明白了這一點后，就會發(fā)現(xiàn)新活題只是“新”“活”一點而已，“萬變不離其宗”，其考查重點仍在常規(guī)的四類上；答題也仍要在讀懂全詩的基礎上，認真揣摩題干信息，遵循“問什么答什么，怎么問怎么答”的答題原則。下面的幾組訓練題可提高你

2、對新活題的應變能力，尤其是解題能力。 一、內容主旨方面新活題 1． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 塞下曲 ?！〗? 玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫[注]歸去不稱王。 天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。 注　烏孫：西域少數民族，曾與漢和親。 這首邊塞詩的主題與眾不同，別有新意。請簡要分析。 點撥　該題直接考查詩歌的主題，而且要求比較出“新意”，考查角度和要求比較新穎。 答：________________________________________________________________________ 答案　多數邊塞詩表現(xiàn)的主題是報效祖國(或建功立業(yè)、怨戰(zhàn)思鄉(xiāng)、反映邊塞

3、征戰(zhàn)之苦)，而此詩的主題是謳歌民族和解(或熱愛和平)，因此顯得與眾不同。 2． 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 北塘避暑 [宋]韓琦 盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。 誰人敢議清風價？無樂能過百日閑。 水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。 酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。 論者認為此詩境界高遠，請結合全詩賞析。 點撥　該題要求賞析詩高遠的境界，考查角度新穎。答題時先要理解什么是“境界”(如思想境界、胸襟抱負等)，再體現(xiàn)“高遠”。 答：________________________________________________________________________

4、 答案?、偈茁?lián)和頷聯(lián)寫詩人身處環(huán)境幽靜、清風拂面的林塘，如入仙境，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗、樂觀曠達的寬闊胸懷。②頸聯(lián)融情思于景物。通過描繪水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由的圖景，含蓄地表達了詩人知足常樂、不計塵世得失的思想境界。③尾聯(lián)寫“出淤泥而不染”的萬柄蓮香，遠勝借酒澆愁的自暴自棄的舉動，體現(xiàn)了詩人摒棄功利、追求清廉的氣度。 3． 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 春游湖 徐　府 雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。 富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊含的理趣。 點撥　該題考查的是詩歌的思想內涵，做了太多的情感

5、內涵題的考生容易順著思維定勢而答成“情感內涵”。答題必須答出其“理”(思想性)。 答：________________________________________________________________________ 答案　春水上漲，沒過橋面，正當游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也創(chuàng)造出世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。 4． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 悲陳陶① 杜　甫 孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。 野曠天清無戰(zhàn)聲，四萬義軍同日死。 群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市②。 都人回面向北啼，日夜更

6、望官軍至。 注?、訇愄眨旱孛?，在長安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn)，幾乎全軍覆沒。②都市：唐都城長安。 杜詩有“詩史”之稱，這首詩是如何體現(xiàn)“以史入詩”的？ 點撥　該題設題有強烈的具體性、針對性，就是針對杜甫及本詩設題，這類題要特別認真審題，明白命題者的意圖：該詩哪些內容體現(xiàn)了“詩史”，其實質仍是考查對該詩內容的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時間、地點和結果，以及陣亡將士的籍貫、身份，描寫了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼，具

7、體真實地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。 二、表達技巧新活題 (一)情景關系分析題 1． (2012·上海)閱讀下面這首詩，回答問題。 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。 征路那①逢此，春心益渺然②。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。 注?、倌牵和澳摹薄＂诿烊唬簭V闊遼遠的樣子。 從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。 答：________________________________________________________________________ 答案　本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，

8、含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。 2． (2011·新課標全國)閱讀下面這首唐詩，完成題目。 春日秦國懷古 周　樸① 　荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注?、僦軜?？～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？ 答：________________________

9、________________________________________________ 答案　①觸景生情，②寓情于景，③寫哀景抒哀情。 3． 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 落日悵望 馬　戴 孤云與歸鳥，千里片時間。 念我何留滯，辭家久未還。 微陽下喬木，遠燒入秋山。 臨水不敢照，恐驚平昔顏！ 這首詩景情分寫，作者是如何層層遞進抒發(fā)自己的情感的？請作簡要說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉(xiāng)愁旅恨；再“悵望”

10、夕陽余暉之景，加重鄉(xiāng)愁，進而觸發(fā)內心深處年華老去的感傷。 4． 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 綿谷回寄蔡氏昆仲 羅　隱 一年兩度錦江[注]游，前值東風后值秋。 芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。 山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。 今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨

11、。 點撥　情景關系是古典詩歌最主要的內容，自然也是高考考查的重點。不過，長期以來一直是把這兩者分開考查，如考景物的特點、寫景的方法、景中蘊含的情感，卻沒有把它們聯(lián)系起來考查。上述四題在這方面作出了嘗試和探索。 (二)其他方面 5． (2012·大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 落　葉 修　睦[注] 雨過閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應松自立，而不與君同。 注　修睦：晚唐詩人。 (1)從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？ 答：_________________________

12、_______________________________________________ (2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。 (2)以松“立”與葉“落”二者的不同構成鮮明的對比，來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。 解析　本題從表達技巧

13、和意象選擇的角度考查對詩歌內容的理解。(1)第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感，說它念及以前春日的和暖，自知應有秋風的蕭瑟，這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色，寫到了落葉“隨流水”“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度，更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。(2)立松和落葉構成鮮明的對比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情就是對落葉的感慨和同情，就是對不畏秋風摧殘的松的贊嘆和向往。 6． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 酬李穆見寄 劉長卿 孤舟相訪至天涯，萬轉云山路更賒。 欲掃柴門迎遠客，青苔黃葉滿貧家。 和三、四兩句比，一、二兩句的寫作角度有何不同？這樣寫有什

14、么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　一、二兩句站在訪客(遠客)的角度寫，三、四兩句從主人(作者)的角度寫。想像訪客旅途的艱辛，暗含對遠客的體貼以及對客人來訪的感激。 7． 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 鷓鴣天　惜別 嚴　仁 一曲危弦①斷客腸，津橋棙柂轉牙檣②。江心云帶蒲帆重，樓上風吹粉淚香?！　‖幉荼蹋奎S，載將離恨過瀟湘。請君看取東流水，方識人間別意長。 注?、僖磺Ｏ遥簭椬嘁磺Ｎ?，高。弦，泛指樂器。②捩柂(liè duò)：扭轉船舵。牙檣：飾

15、以象牙的帆檣。 從空間轉換的角度，給詞中畫線句子寫一段賞析文字。 答：________________________________________________________________________ 答案　兩句巧用空間轉換，分別從行者與送者的角度表現(xiàn)離別的沉重與不舍，其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時的心情之重，“粉淚香”寫送者目送行者遠去時的內心之悲，兩句互為對偶，各寫一方，于自然的時空轉換中，將惜別之情寫得深摯感人。 8． 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 西塍廢圃 周　密 吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。 園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽。 有人說，這首詩

16、用詞淺近清新，意境妙合自然，雖為“廢圃”，卻“廢”而不冷。請結合詩句作簡要說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日，叫聲卻婉轉悠揚，充滿生機；玉簪花兒雖已零落，卻仍能散發(fā)陣陣香氣，清新怡人；野塘中雖只有秋荷，但“留與游魚蓋夕陽”又讓其充滿了溫情，夕陽的一抹紅色，也給整幅畫面籠罩了一層暖色，可見，雖是“廢圃”，但“廢而不冷”。 點撥　表達技巧方面的新活題主要體現(xiàn)在兩方面：一是考查手法非常見?？?，如“無理而怨”；二是鑒賞的角度新活，如寫作角度的變化

17、等。應對它們，一方面要靠積累、擴大、提升自己的審美眼界，另一方面還要細讀原詩。畢竟，把原詩讀透了，答案自然就出來了。 三、語言賞析新活題 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 鵲橋仙夜聞杜鵑 陸　游 茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇?！　〈叱汕鍦I，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。 本詞在關聯(lián)詞運用上極富表現(xiàn)力，請圍繞這一點加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　本詞的關聯(lián)詞有“但”“又”“況”。“但

18、”表轉折語氣，以“鶯燕”的無聲反襯鵑啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”反襯自己的獨自飄零，表達內心的凄苦。“又”有遞進的感覺，杜鵑已經催人淚下卻還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴，“又”，寫出了作者對杜鵑夜啼的無可奈何?！皼r”為遞進，之所以“不堪聽”是因為杜鵑啼聲本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁，這里的“猶自……況……”就是表示這種遞進。 點撥　語言賞析多放在動詞、形容詞等實詞上，對虛詞考查很少，這也是考生的弱項，需要平時認真訓練，答題思路與答實詞差不多。 四、詩話詞話分析題 1． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 溪　居 柳宗元 久為簪組[注]累，幸此南夷謫

19、。 閑依農圃鄰，偶似山林客。 曉耕翻露草，夜榜響溪石。 來往不逢人，長歌楚天碧。 注　簪組：古代官吏的服飾。 唐代詩人沈德評價這首詩的思想感情時說“不怨而怨”。你認同嗎？請結合全詩作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　認同。詩人在長期為仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機會，于是在首聯(lián)用一個“幸”字表達了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適，字里行間卻隱含貶居時的抑郁之氣。詩中的“幸”是含著痛苦的笑；“偶似”說明并非真如隱士那

20、般淡泊、閑適，“來往不逢人”可見詩人生活的孤獨。 2． 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 小　村① 梅堯臣 淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門。 寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。 野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。 嗟哉生計一如此，謬入王民版籍論②。 注?、偃首趹c歷八年，淮河地區(qū)慘遭水災。②王民：臣民。版籍：交租稅的戶籍。論：看待。 近人陳衍評此詩說：“寫貧苦小村，有畫所不到者。末句婉而多風。”請作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　該詩看似無只言片語表示指責之意，實則婉轉地譴責了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，字里行間寄予了作者對小村貧苦百姓深深的同情。 點撥　我國古典詩歌鑒賞寶庫中的重要內容之一就是古代鑒賞者寫的詩話詞話。它們是今人學習古典詩歌的一個重要抓手。高考的詩話詞話引入高考試題中去，就出現(xiàn)了如上面兩題的詩話詞話分析題。這類題有個明顯的特點，就是詩話詞話內容是觀點，原詩是例子，題目要求通過你的理解用原詩去證明詩話詞話的觀點。答這類題，一要理解透徹所給詩話詞話的內容、層次，尤其是關鍵詞語；二要結合原詩詞句作具體解釋、印證。