《北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊 整理與復(fù)習(xí)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊 整理與復(fù)習(xí)教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《測量整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道 1 分米和 1 毫米有多長，發(fā)展空 間觀念和動手操 作能力。 2、 通過觀察和測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3、 通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 教學(xué)重難點： 重點：建立 1 分米、1 毫米的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。 難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 直尺 鉛筆、教師在每位同學(xué)抽屜里事先藏好一支 10 厘米長的鉛筆 教學(xué)過程： 一、談話引入 ：孩子們，一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但

2、 我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！? 你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰 明、更有才智。 我們學(xué)過哪些長度單位？ （米、厘米） 二、 謎語激趣導(dǎo)課 “身穿花衣裳，個子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫忙?！蓖瑢W(xué)們開 動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢? 師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù) 學(xué)知識呢！今天我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。 三、 創(chuàng)設(shè)問題情境 1、估一估。 我們先來估計一下，老師大屏幕上的鉛筆有多長？鉛筆有多長？ 估一估。你是怎樣估計的？把你估計的結(jié)果和方法

3、跟你的同桌說一 說。生匯報。 2、量一量 同學(xué)們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子 來量一量吧。 四、復(fù)習(xí)知識 活動一：認(rèn)識分米 1、揭示分米 師：分米是一個新的長度單位，1 分米也就是 10 厘米那么長。板書： 1 分米=10 厘米 2、感知 1 分米的長度 （1） 找一找 你能從尺子上找出 1 分米的長度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰 愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是 1 分米？ （2）量一量。 請同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是 米？指給小組的同學(xué)看一看。  1 分 看，

4、我們的手掌上又多了一把 1 分米長的小尺子，我們可以用它 來幫忙估計長度了。 3、 分米和米的關(guān)系 出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長度是 嗎？這條尺子上一共有多少個 1 分米？ 生：這條尺子上一共有 10 個 1 分米。 師板書：1 米=10 分米 4、 感知幾分米  1 分米 從 0 到 20 的長度是多少？用手比劃一下 2 分米有多長？我們身 邊哪些物體的長大約是 2 分米？ 生：文具盒、20 厘米長的尺子、腳。 5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約 是幾分米？ 活動二：認(rèn)識毫米

5、 1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數(shù)） 2、 認(rèn)一認(rèn)。 請同學(xué)們拿出你的直尺仔細(xì)觀察尺子，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 小組同學(xué)合作、交流，探究。 匯報：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻 度線把一厘米又平均分成了許多小格。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個小格的長度就是 1 毫 米。 出示直尺的放大圖： 師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？ 生：1 厘米里面有 10 個小格，10 個 1 毫米。 師：那我們可以說 1 厘米=10 毫米。板書：1 厘米=10 毫米 師：大家都看

6、到了嗎？其他 1 厘米的中間有長刻度線嗎？ 生：有，我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5 個小格，后面也是 5 個小 格。 師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀 出長度？ 3、 感知 1 毫米的長度。 （1）（生拿出 1 分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？再 量一量。 師：生活中購物卡、電話卡的厚度大約也是 1 毫米。 （2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出， 看一看留在兩個手指中間的 1 毫米有多長？你 有 什 么感覺？ 師：1 毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們在測量和畫 線段的時候一定要認(rèn)真仔細(xì)

7、 4、 估一估 觀察我們的身邊，哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估 一估大約是幾毫米？ 解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長度？趕快量一 量吧，把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量，檢查是否準(zhǔn)確。 活動三： 1．走一走。 通過實際測量，感受走 100 米用多長時間。 請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、100 米大 約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完 100 米后 有什么感受。 2．估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考 1 千米的長

8、度。 （1） 剛才我們測量出 100 米大約有多少步，思考：幾個 100 米的 長度正好是 1 千米。 （2） 估一估走 1000 米大約有多少步？ （3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是 200 米。沿操場走（ ） 圈的長度正好是 1 千米。 想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘） 那么沿操場走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。 進(jìn)一步體驗感受 1 千米有多長。 （1） 中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、 商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1 千米。 （2） 請同學(xué)們閉

9、上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1 千米的實際長度。 小結(jié)：1 千米=1000 米 4．讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 （1） 1 千米=1000 米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑 揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。 1（停頓）千米=1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km 表示。想一想，怎樣用 字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5．填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 （1） 我們知道 1 千米有多長，選

10、擇不同的交通工具走 1 千米分別 需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。 完成數(shù)中 42 頁填一填。 （2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡 頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。 6．估一估。 （1） 我們知道了 1 千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門 口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué) 生發(fā)表個人意見。

11、 （2） 師小結(jié)：1 千米，我們大約走 2000 步。我們可以從校門口出 發(fā)數(shù)出 2000 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相 符呢？ 五、整理 我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說 為什么？ 六、練習(xí)（小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們） 七、 課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問？ 板書設(shè)計： 測量  整理與復(fù)習(xí) 分米 dm 毫米 mm 1 米 = 100 厘米 1m =100cm 1 米=10 分米 1m =10 dm 1 分米=10 厘米 1 dm = 10 cm 1 厘米=10 毫米 1 cm =10 mm