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1、 16《獎勵一下自己》第一課時教案 一、課程標準內容 根據《義務教育品德與生活課程標準（ 2011 年版）》“愉快、積極地生活” 中的第 4 條“能看到自己的成長和變化，并為此而高興”，第 5 條“在成人的引 導下學會正確地對待自己的學習成績”，第 6 條“在成人的幫助下能制定出自己 可行的目標，并努力去實現(xiàn)”。第 7 條“學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并 以此激勵自己不斷進步”等課標要求。 二、教材分析 本課旨在從整體上鼓勵學生樹立自己和小組的成長自信，同時也能發(fā)現(xiàn)他人 身上值得自己學習的閃光點，并幫助自己更好進步提高。本課分為個人視角和群 體（小組）視角兩個層次

2、。教學要結合學生即將面對的由小學低年級到中年級的 過渡，引導學生回顧入學兩年來的成長與進步，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，敢于面對 自己的缺點，并為自己在學習中取得的進步感到高興和自豪，確立成長的自信， 激勵自己不斷進步。 三、學情分析 二年級學生大多比較活躍，積極性容易調動起來。但由于年紀較小，心理發(fā) 展水平、閱歷水平有限，更多的關注眼前和近期的事情，關注別人多，反思自己 少。他們在遇到較難的問題時，有畏縮、畏難情緒，同學間學習上也漸漸有了差 距。由于特有的年齡特點，總結兩年的過往生活有難度。 四、教學目標 （一）分享自己兩年來的成長與進步。 （二）能欣賞他人，了解贊美和

3、鼓勵他人給人際交往帶來的美好感受。 （三）總結集體的進步，并為集體的進步感到高興和自豪。 （四）引導學生學會總結和學習他人經驗，并初步明確將來努力的方向。 五、教學重難點 重點：總結自己兩年的小學生活，發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，樹立自信，不斷 進步。 難點：引導學生學會總結和學習他人經驗，并初步明確努力方向。 六、教學資源 教師準備：學生獲獎獎狀、表揚信、小刺猬和獾的故事、課件 學生家長準備：寫給孩子的獎狀 七、教學課時 1 課時 八、教學過程 （一）夸夸我自己 師（出示一張集體獎狀）：同學們，看看老師給大家?guī)砹耸裁?/p>

4、？ 生（齊聲回答）：獎狀！ 師：這張獎狀是大家一起用拼搏和汗水換來的，凝聚了大家的努力。你現(xiàn)在 最想說的第一句話是什么？ 預設：我非常高興！ 師：進入小學以來，我們學校舉辦了豐富多彩的活動，同學們也經過自己的 努力，克服困難取得了很好的成績。老師帶來幾張獎狀，我們一起來欣賞一下（課 件出示學生參賽獲獎照片）。 師：他們很厲害，參加各種各樣的活動，取得了好成績。還有誰像他們一樣 獲得過獎狀的舉個手？ 師：同學們表現(xiàn)很棒，老師真為你們高興。不過，今天這張獎狀有點兒不一 樣，不由老師來發(fā)，改成你們給自己頒獎。想一想，為什么要同學們給自己發(fā)獎 呢？

5、 預設： 生：老師想讓我們夸夸自己。 師：對，請大家齊讀課題——獎勵一下自己【揭示課題】 師：這一兩年來，我們究竟有了哪些成長和進步呢？課前老師請大家找一找 自己成長的足跡，相信很多同學都找到了。誰來給我們分享一下？ 預設： 生：我成績有了很大進步。 師：掌聲給他。你真是一位學習能手。  師板書：學習能手 生：我會跳繩且在運動會拿過獎。 師：還有誰在運動會上拿過獎？哇，這么多同學，掌聲送給你們自己。你們 都是體育能手。 師板書：體育能手 生：我會做西紅柿炒蛋了。  師板書：生活能手 師：班級中還有哪些同學

6、也有這樣的技能？ 生：我會用單簧管吹《小星星》了。師板書：表演能手 生：我學會自己鋪床、整理書桌了。師：根據我們剛才的歸類，你認為這個 可以歸到哪一類里面呢？ 生：我鋼琴彈得越來越好了。  師：這個屬于哪一類的呢？ 師：你們做的很好，每個人都看到了自己進步的地方，建議我們一起來給自 己鼓掌。 【設計意圖：首先出示集體及學生個人獲獎照片，激發(fā)學生對他人所取得的 成績的欣賞和對集體獲得的成績的自豪；接著，老師出示一張空白獎狀并以提問 的形式揭示課題；最后，通過引導學生總結和歸類，并分享自己兩年來在各方面 所取得的成果，進而增強自信心。】

7、 （二）夸夸小伙伴 師：你們自己進步了，那你們觀察到同學的進步了嗎？接下來，請你們小組 內部討論一下每個同學的優(yōu)點。 （討論結束）請你： 1.選一個同學夸一夸他 /她的優(yōu)點；2.寫清楚原因和你 自己名字；3.不會寫的字可以用拼音（課件出示要求 1.2.3）。接下來，請你們 從桌子里拿出表揚信開始寫。（配上背景音樂 倒計時 3 分鐘）。 師：接下來我們請你們來抽幾個表揚信來看看： 預設： 表揚信一：XXX 字寫得很好看。 師：你是怎么把字這么好看的？老師也練過字，練字很累啊，練一會兒就會 手酸、脖子酸的，你是怎么克服的？ 生：堅持練習，累了歇一會兒，再

8、繼續(xù)練。 師：你是一個勇于挑戰(zhàn)自己、克服困難、勤學苦練的好孩子，所以字才能夠 寫得這么好看。 板書：勤學苦練 表揚信二：XXX 學習很好，上課經?；卮饐栴}。 師：你是怎么做到的？ 生：上課認真聽講。還有誰也跟他一樣？（學生舉手）所以，正是因為大家 的專注認真，我們學習才能不斷取得進步。板書：專注認真 表揚信三：XXX 跑得非?？?。 師：健步如飛，助你爭得第一名。那你有沒有跑步想偷懶的時候呢？怎么克 服的？ 生：堅持跑。你是一個有恒心有毅力的好孩子，我在你身上看到了持之以恒 這種美好品質。 板書：持之以恒 表揚信四：XXX 很會講故事

9、。 師：你一開始就很會講故事嗎？ 生：一開始不會，我就開始學習…… 師：還有誰跟他一樣敢于大膽嘗試新事物新挑戰(zhàn)的？哇，所以你們很勇敢， 也才能享受到挑戰(zhàn)的樂趣，了不起！板書：大膽嘗試 師：這些被表揚的同學都是付出了很多時間和精力，犧牲了許多休息或玩耍 時間，才能夠取得好成績。希望大家能向這些同學學習，同時建議大家為這些同 學鼓掌。寫表揚信的同學也很棒，他們善于發(fā)現(xiàn)、觀察同學身上的閃光點，非常 厲害！也請大家為他們鼓掌！ 師：老師今天還要給大家介紹一個敢于大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我 的人（播放視頻）。視頻看完了，你們有什么想說的？ 預設：不要害怕困難，要

10、敢于嘗試，我們也能夠成功。 師：成長的路上不光需要自己的努力和堅持，還需要同伴的鼓勵。老師就認 識兩位互相鼓勵對方的一對好伙伴，大家看屏幕（播放小刺猬和獾的故事）。 師：聽完了他們的故事，你有什么想說的嗎？ 生：要懂得欣賞別人，肯定別人。 師：對，要有欣賞的目光！ 生：要能看到別人的優(yōu)點，我們才會交到更多的朋友。 師：你一定能交到很多好朋友！ 生：我們要學會取長補短，多向他人學習！ 【設計意圖：通過觀看視頻、交流討論，引導學生發(fā)現(xiàn)同學身上的閃光點， 懂得去欣賞他人；在教師有意識的追問下，挖掘被表揚同學身上具有的美好品質， 取長補短，

11、為今后學習、生活指引努力的方向，樹立自信?！? （三）給你頒個獎 師：沒有被同學表揚的同學也不要難過，因為你們在爸爸媽媽眼里永遠是最 棒最優(yōu)秀的孩子。不信，你們看大屏幕（師播放學生家長寫給孩子的獎狀）。 師：你們有什么想說的嗎？誰來分享一下？ 生：我會努力的。 生：我是最棒的。 師：在爸爸媽媽眼中，你們永遠是最棒的孩子；在老師眼里，你們也是我教 的最優(yōu)秀的學生。老師也給你們發(fā)了一張獎狀（ PPT 出示），所以，不管什么時 候，遇到什么挫折，都要相信自己，你們是最棒的。 【設計意圖：播放家長為孩子們寫的獎狀，加深學生與家長之間的了解、互 動，獎狀是家長對孩

12、子的鼓勵與肯定。】 （四）齊唱歌曲，樹立自信。 老師要送一首歌《左手右手》送給你們（大家一起唱），遇到困難和挫折的 時候，不妨唱一唱，給自己鼓鼓勁，加加油！ 【設計意圖：通過齊唱《左手右手》歌曲，可以讓學生感受到歌曲的力量和 希望，體會到掌聲和獎勵帶給自己的力量?！? （五）呈現(xiàn)圖片，暢想未來。 課件分別呈現(xiàn)學生及集體獲獎照片并小結： 這是她 XX 年參賽的獲獎照片，也許再過二十年，經過奮發(fā)向上的努力，她 就是一位享譽世界的鋼琴家； 這是她 XX 年參賽的獲獎證書，也許再過二十年，經過勤學苦練的洗禮，她 就是一個聞名中外的舞蹈家； 這是她

13、XX 年參賽的榮譽證書，也許再過二十年，經過持之以恒的努力，她 就是一名博學多才的畫家。 這是 2018 年秋季運動會結束后我們的集體照，也許再過二十年，這里面的 每個人都通過拼搏和努力，實現(xiàn)了自己的理想。 不管你是“學習能手”、“生活能手”、“體育能手”還是“表演能手”，在成 長進步的路上遇到困難我們可以通過“勤學苦練”、“專注認真”、“持之以恒”以 及“大膽嘗試”來克服困難，實現(xiàn)我們的目標（教師邊小結邊摘掉“學習能手”、 “生活能手”、“體育能手”以及“表揚能手”磁條并引導學生齊讀板書）。 【設計意圖：通過出示獲獎榮譽證書和合影，勉勵學生永葆自信，通過拼搏 和努力，朝著自己的目標奮進！】 （四）板書設計