《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置——上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置——上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置——上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)9頁(yè)，”做一做”及練習(xí)一的第5、6題 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與? 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體? 會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 教具準(zhǔn)備：主題圖、小動(dòng)物貼圖、投影儀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，

2、想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫(huà)面。? (畫(huà)面一：汽車通過(guò)十字路口，行人在等待；畫(huà)面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線) 二、探究新知 ?(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。 ?①觀察畫(huà)面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 ?師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?? (紅綠燈) ?師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。 ?師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。 ?聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚，? (板書(shū)：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢? ?②練習(xí)。 ?把數(shù)學(xué)書(shū)放存課桌的上面，把文具盒放在

3、數(shù)學(xué)書(shū)的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 ?說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)上面是什么?你的雙手下面是什么? ?(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 ?①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。 ?下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢? ?學(xué)生交流。? (教師適時(shí)板書(shū)：前、后) ?師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說(shuō)說(shuō)它的位置。 ?⑦練習(xí)。 ?a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面，誰(shuí)排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)排在誰(shuí)的后面。 b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)

4、的???? 在另一個(gè)同學(xué)的????? (被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))。還可以問(wèn)：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢? 三、運(yùn)用知識(shí)．鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。教師說(shuō)上、下、前、后，學(xué)生按要求拍手。 然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的游戲。 (2)做“說(shuō)反話”游戲。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么?? (師指著板書(shū))? “上”? “下”? “前”? “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、根據(jù)自己家里的擺設(shè)，用（???? ）在（???? ）的上（下、

5、前、后）面，向同學(xué)們介紹自己家里的情況，比一比誰(shuí)說(shuō)得最明白。 2、請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活中的“上、下、前、后”。 板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????? 第一課“上、下、前、后” 卡車在輪船的（?? ）面????????? 小轎車在貨車的（?? ）面 輪船在火車的（?? ）面??????????? 客車在貨車的（?? ）面 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置——左右》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo)： (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受? “左、右”的相對(duì)性。 (2)能確定物體“左、右”

6、的位置關(guān)系，并能用自? 己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性： 教學(xué)用具：教師：課件，水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右” (1)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。??? ’ ?①教師：老師知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì)? 出示漢字：左、右 ②教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。 ③教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么? (2)活動(dòng)二：介紹自己的左手和右手。 ?①教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)向

7、同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? ②教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?? (眼、耳、腳……) (3)活動(dòng)三：? “找朋友”游戲。 ①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)‘‘找朋友”的游戲，好不好? ?②教師說(shuō)明游戲規(guī)則： 我一說(shuō)左手，你們立刻把左手舉起來(lái)；一說(shuō)左腿，你們立刻指左腿。說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。 ③放《找朋友》的音樂(lè)。游戲開(kāi)始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活動(dòng)四：找位置。

8、 過(guò)渡語(yǔ)：你們愛(ài)吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，請(qǐng)把它們輕輕倒出來(lái)。 師迅速擺好三種水果。 ①看見(jiàn)什么了? ②請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。? (蘋(píng)果、橘子、梨) 教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋(píng)果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說(shuō)說(shuō)，橘子的左邊有什么?右邊有什么? (5)活動(dòng)五：找同學(xué)家。 過(guò)渡語(yǔ)：“左”和“右”的用處太大了，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎? (出示圖片) ?教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他 三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”

9、和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對(duì)的 (1)活動(dòng)一：討論。 ? ①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。 ? ②提問(wèn)：為什么我們的右手正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了? ③把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)。 ? ④為什么? ? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。 (2)活動(dòng)二：幫一幫。 ①出示圖片：上學(xué)路口 ? ?教師：小明上一年級(jí)了。他想：我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎? ?②指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。 ?(3)活動(dòng)三：

10、上下樓梯。 ?①出示圖片：少年宮。 ?②教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎? ?③展開(kāi)討論。 ?④學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。 ?a．提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎? ?b．提問(wèn)：? (問(wèn)親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎? ?那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢? ?⑤除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右? ?(4)活動(dòng)四：找球。 ?游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開(kāi)始，全體學(xué)生開(kāi)始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。 教師：如果你們把行走路線說(shuō)得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。 四、課堂小結(jié) 你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)：????????? 認(rèn)識(shí)左、右 ??????????????????? 左????? 右 ??????????????????? 右????? 左??