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第一課時(shí) 道德與法律

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1、 第一課時(shí) 道德與法律 1.教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 知道道德、法律的含義;了解法律與道德的區(qū)別、聯(lián)系。 能力目標(biāo) 理解法律和道德緊密結(jié)合的作用;懂得法律與道德的關(guān)系對(duì)公民、對(duì)國(guó)家的要求。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受法律和道德的緊密結(jié)合促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程;增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提升自身道德情操與法律素養(yǎng)的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):法律與道德的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn):法律與道德相互聯(lián)系,相輔相成 2.教學(xué)過(guò)程 三、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:道德、法律的含義 活動(dòng)一:概念解讀(閱讀教材P2內(nèi)容) 思考探究:1.什么是道德? 2.什么是法律? 教師歸納:教材P2

2、第1、2節(jié)(略) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:法律與道德的區(qū)別 活動(dòng)二:表格填寫(閱讀教材P2-4內(nèi)容) 思考探究1:法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面,如何理解? 區(qū) 別 道 德 法 律 表現(xiàn)形式不同 調(diào)整的對(duì)象和范圍不同 實(shí)現(xiàn)方式不同 (學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容概括回答) 教師歸納: 區(qū) 別 道 德 法 律 表現(xiàn)形式不同 存在于認(rèn)識(shí)和輿論中,大多是不成文的。 明確、嚴(yán)格和具體,通常為國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范性文件 調(diào)整的對(duì)象和范圍不同 涉及人們的思想和言行 只調(diào)整人們的行為 實(shí)現(xiàn)方式不同 依靠輿論的約束、教育的力量、人們的覺(jué)悟 主要靠國(guó)家

3、強(qiáng)制力保證實(shí)施 『課堂小貼士』 (1)法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的。我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)。 (2)一般來(lái)說(shuō),在我國(guó)凡是違反法律的行為,也都是違反道德的行為。而違反道德的行為,則不一定同時(shí)違反法律。 (3)國(guó)家強(qiáng)制力主要是指警察、法庭、監(jiān)獄、軍隊(duì)等。 思考探究2:法律與道德還有其他方面的不同嗎? 教師歸納:比如產(chǎn)生的條件不同:道德是伴隨著人類社會(huì)而產(chǎn)生的,法律是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。再如制裁的方式不同。違法犯罪的后果有明確規(guī)定,是一種剛性約束;不道德行為的后果,是自我譴責(zé)和輿論壓力,是一種柔性約束。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:法律與道德相互聯(lián)系、相輔相成 活

4、動(dòng)三:“禮讓行人”大家說(shuō) 一說(shuō):禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活中有很多的“讓”。有家庭的“讓”,孔融讓梨,成就一段膾炙人口的佳話。有鄰里的“讓”,清代大學(xué)士張英“讓他三尺又何妨”,廣為傳誦。今天,機(jī)動(dòng)車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定已經(jīng)納入道路交通的法律法規(guī),目前在全國(guó)普及開(kāi)展起來(lái)。以江蘇省為例:對(duì)遇行人正在通過(guò)人行橫道時(shí)未停車讓行的機(jī)動(dòng)車,依照《道路交通安全法》第四十七條第一款、第九十條、《江蘇省道路交通安全條例》第五十六條第一項(xiàng)之規(guī)定,將處以罰款50元、記3分的處罰。 思考探究:請(qǐng)你從法律與道德相互聯(lián)系的角度,談一談機(jī)動(dòng)車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定納入法律法規(guī)有何作用? 教師歸納:法律體現(xiàn)道

5、德的精神,促進(jìn)道德的發(fā)展,有利于營(yíng)造良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。 『拓展視野』 《廣州市拾遺物品管理規(guī)定》有關(guān)規(guī)定……,體現(xiàn)對(duì)拾金不昧傳統(tǒng)美德的鼓勵(lì)和支持(教材P4) 二說(shuō):有網(wǎng)友認(rèn)為,“禮讓”似乎不應(yīng)該只是車輛應(yīng)該注意的,對(duì)于行人來(lái)說(shuō),也應(yīng)該學(xué)會(huì)“禮讓”。現(xiàn)在不少行人不走斑馬線,亂穿馬路,更有甚者一路小跑或是騎著電動(dòng)車闖紅燈,這讓遵守交通規(guī)則、懂得“禮讓”的司機(jī)很“受傷”,行人和司機(jī)得相互尊重才是。為此,湖北省武漢市交管部門將在重點(diǎn)路口設(shè)置人臉識(shí)別系統(tǒng),對(duì)不遵守交規(guī)的行人進(jìn)行人臉識(shí)別后進(jìn)行處罰,并納入個(gè)人誠(chéng)信系統(tǒng)。 思考探究:請(qǐng)你從法律與道德相互聯(lián)系的角度,說(shuō)一說(shuō)武漢市交管部門上述做法的依據(jù)

6、。 教師歸納:道德補(bǔ)充法律的不足,并支持法律的實(shí)施。因?yàn)榈赖抡{(diào)整范圍廣泛,在法律管不到的方面,需要發(fā)揮道德的力量;同時(shí),道德水平的不斷提高,也能促進(jìn)人們自覺(jué)遵法守法,推動(dòng)法律的有效實(shí)施。 討論交流:你還知道哪些傳統(tǒng)美德補(bǔ)充法律不足的現(xiàn)象? 教師歸納:主動(dòng)讓座、攙扶老人、見(jiàn)義勇為(見(jiàn)義“智”為)等 活動(dòng)四:閱讀感悟 “百善孝為先”是中華傳統(tǒng)文化推崇的倫理,是家庭中晚輩在處理與長(zhǎng)輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)具有的基本道德品質(zhì)。2012年發(fā)布的新版“24孝”,其首條行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)就是要求公民“帶著妻小?;丶摇?。修改后的《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》(2013年7月1日起施行)則將“?;丶铱纯础奔{入條文當(dāng)中,

7、希望用法律來(lái)保障傳統(tǒng)美德“孝道”的傳承。 思考探究:“孝道”從道德推崇走向法律規(guī)定,說(shuō)明了什么道理? 教師歸納:道德和法律在某些情況下會(huì)相互轉(zhuǎn)化……P5 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:法律與道德緊密結(jié)合,對(duì)公民、對(duì)國(guó)家的要求 活動(dòng)五:老人過(guò)馬路扶不扶?扶! (“吳江區(qū)黎里鎮(zhèn)街頭上演暖心一幕”回放)“當(dāng)時(shí)老人在斑馬線上走得非常慢,看樣子行動(dòng)不方便,我下車想去扶他過(guò)馬路”,周先生事后對(duì)吳江交警黎里中隊(duì)民警說(shuō)。攙扶老人時(shí),周先生問(wèn)老人要去哪里。老人說(shuō)要去對(duì)面那家超市。“但是老人走路顫顫巍巍的,兩只腳幾乎貼著地在挪。這時(shí)候周圍的車輛越來(lái)越多,我就蹲下身來(lái)背起老人把他送到了超市門口。” “這個(gè)司機(jī)好樣的!

8、”媒體誠(chéng)摯評(píng)價(jià)道。 思考探究1:結(jié)合司機(jī)周先生的行為,想一想作為現(xiàn)代公民,我們?yōu)槭裁醇纫袷胤?,又要追求高尚的道德情操? 教師歸納:法律的道德緊密結(jié)合,才能共同維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程。道德是人們追求的較高境界,法律是人們行為的底線;道德可以喚醒人們心中的良知,法律能震懾人們心中的惡念。 思考探究2:法律與道德緊密結(jié)合的關(guān)系,對(duì)公民、對(duì)國(guó)家提出了什么樣的要求? 教師歸納:每個(gè)公民既要提高自身的道德情操,又要不斷提升自己的法律素養(yǎng)。國(guó)家既要重視德治,堅(jiān)持以德治國(guó),又要重視法治,堅(jiān)持依法治國(guó)。 『視野拓展』9月20日,公民道德宣傳日。12月4日,國(guó)家憲法日 四、

9、課堂總結(jié) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),我們了解了道德、法律的含義,知道了法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在表現(xiàn)形式不同等三個(gè)方面,充分感受了法律與道德作為規(guī)范行為的手段,二者是相互聯(lián)系、相輔相成的,深刻認(rèn)識(shí)了法律和道德緊密結(jié)合所產(chǎn)生的作用以及由此對(duì)公民、對(duì)國(guó)家提出的要求。 五、課堂訓(xùn)練 (一)選擇題 1. 從道德和法律調(diào)整的范圍看,兩者的關(guān)系是( C ) 2. 在法律活動(dòng)課模擬表演中,“德先生”對(duì)“法博士”說(shuō):“沒(méi)有你的幫助,治理國(guó)家有時(shí)我有心無(wú)力?!薄胺ú┦俊被卮穑骸皼](méi)有你的支持,有時(shí)我也鞭長(zhǎng)莫及?!边@段對(duì)話表明( B ) ①法律即道德,道德即法律 ②

10、道德與法律二者相互聯(lián)系,相輔相成 ③法律體現(xiàn)道德的精神,并促進(jìn)道德的發(fā)展 ④道德補(bǔ)充法律的不足,并支持法律的實(shí)施 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③ 3.我國(guó)不僅確立12月4日為“國(guó)家憲法日”,同時(shí)還將9月20日設(shè)定為“公民道德宣傳日”,堅(jiān)持把法治建設(shè)和道德建設(shè)結(jié)合起來(lái),這是因?yàn)椋? C ) A.我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 B.我國(guó)正在推行以德治國(guó) C.道德補(bǔ)充法律的不足,并支持法律的實(shí)施 D.法律調(diào)整的對(duì)象和范圍比道德廣 (三)辨析題 在學(xué)習(xí)了“道德與法律的關(guān)系”后,有同學(xué)認(rèn)為:建設(shè)法治中國(guó),只需要公民提高自身的道德情操就可以了。請(qǐng)你評(píng)析該觀點(diǎn)。 『參考答案』 (1)公民提高自身的道德情操,確實(shí)有助于建設(shè)法治中國(guó)。因?yàn)榈赖滤降牟粩嗵岣?,也能促進(jìn)人們自覺(jué)遵法守法,推動(dòng)法律的有效實(shí)施。 (2)但認(rèn)為建設(shè)法治中國(guó),只要公民提高自身道德情操就可以了是片面的,作為公民還要不斷提升自己的法律素養(yǎng);作為國(guó)家既要堅(jiān)持依法治國(guó),又要堅(jiān)持以德治國(guó)。

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