《雪教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雪教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雪》（魯迅）教學(xué)設(shè)計(jì) 許衡中學(xué) 徐小粉 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的兩地雪的特點(diǎn)及作者的感情。 2、運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：上項(xiàng)第1、2條 教學(xué)難點(diǎn)：上項(xiàng)第3條 三、課型設(shè)計(jì)：語(yǔ)言賞讀課 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入： 同學(xué)喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)呀？生（齊）：喜歡。 下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影上的謎面：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)。”猜一猜，這指的是哪一種自然現(xiàn)象？ 　 生（齊）：雪。 同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些寫雪的詩(shī)

2、句呀？ 學(xué)生可能說(shuō)的有： 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 北國(guó)冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余茫茫，大河上下，頓失滔滔。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 教師歸結(jié)導(dǎo)入：同樣是寫雪，但詩(shī)人抒發(fā)的感情卻不盡相同。那么對(duì)于魯迅先生收錄在散文詩(shī)集《野草》中的雪，我們會(huì)讀出怎樣的情感，怎樣的內(nèi)涵呢？ 二、朗讀課文： 1、? 請(qǐng)女生齊讀課文1——3段，男生齊讀4——6段。 2、? 請(qǐng)幾生上板聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)：磬口的臘梅花、脂粉奩、褪盡、消釋、凜冽、升騰 3、? 老師為何這

3、樣分工？有什么理由，同學(xué)們都讀出了不同的畫面和感情了嗎？ 明確并板書： 對(duì)比 江南的雪——————朔方的雪 滋潤(rùn)美艷 “但是” 蓬勃地奮飛 4、? 體會(huì)江南的雪和朔方的雪的特點(diǎn)： “滋潤(rùn)美艷”，何為“滋潤(rùn)美艷”？“滋潤(rùn)”有三個(gè)義項(xiàng)：①使?jié)駶?rùn)，干枯；②含水分多；③方言，舒服，舒心。選哪一個(gè)？選② 追問(wèn)：文中哪些內(nèi)容能表現(xiàn)江南的雪的“滋潤(rùn)”的特點(diǎn)？ ——血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草 塑雪羅漢 追問(wèn)：“美艷”何意？文中哪些描寫表現(xiàn)江南雪的“美艷”了？ ——雪野中景物之美（

4、色彩的映襯）很潔白，很明艷，目光灼灼 請(qǐng)一女生從第一段讀出滋潤(rùn)美艷之美 朔方：如粉如沙，絕不粘連 蓬勃地奮飛 找出能表現(xiàn)“蓬勃地奮飛”的動(dòng)詞？——生光，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫，閃爍 請(qǐng)一男生讀出“蓬勃地奮飛”的氣勢(shì)。 三、體會(huì)感情： 1、作者對(duì)江南雪景的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)中朔方雪景的描畫，分別寄托了、融入了作者不同的思想感情，你能體會(huì)分別是怎樣不同的感情嗎？請(qǐng)你在課文上做些圈點(diǎn)批注，然后結(jié)合課文中具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。 師生討論后明確：作者對(duì)美麗多彩的江南的雪懷有一種眷戀、渴望、快樂(lè)、童真童趣 而對(duì)獨(dú)立、有活力、有精神的朔方的雪懷有一種贊頌、敬仰之情。 2、這是一首散文詩(shī)，散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)

5、的抒情性的文體，向前一步，就變成了詩(shī)。試著用文中的句子將兩種不同的畫面和詩(shī)人的不同感受改為兩首詩(shī)。 報(bào)春的江南的美雪 看那血紅的寶珠山茶 白中隱青的單瓣梅花 深黃的磬口的蠟梅花 還有冷綠的雜草 那都是開(kāi)在江南的雪野中的 春姑娘的眉腮和眼睛喲 那可是極壯健的處子的皮膚喲 滋潤(rùn)美艷之至的江南之雪呀！ 更讓孩子們快樂(lè)的 是他們呵著紫芽姜一般的小手 塑成的雪羅漢 目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 蓬勃地奮飛的精魂 朔方的雪花 在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái) 便蓬勃地奮飛 在日光中燦燦地生光 如包藏火焰的大霧 旋轉(zhuǎn)而且升騰 彌漫太空 使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍

6、 在無(wú)邊的曠野上 在凜冽的天宇下 閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的 是雨的精魂…… 歸結(jié)兩首詩(shī)：一柔美一粗獷，一清麗一豪邁，風(fēng)格迥異。 四、深究?jī)?nèi)涵： 作者在這篇散文詩(shī)中寫了江南的雪和朔方的雪的不同特點(diǎn)，融入了不同的思想感情。作者僅僅是要表現(xiàn)這些嗎？ 補(bǔ)充投影寫作背景： 1924年12月30日，北京紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了一場(chǎng)大雪。魯迅在這一天的日記里寫道：“雨雪。……下午霽，夜復(fù)雪。”在這一天的日記里，他破例地寫下這樣富于詩(shī)意的文字：“晴，大風(fēng)吹雪盈空際。”過(guò)了十八天，魯迅就把他的創(chuàng)作激情和深刻思索，凝結(jié)成了《雪》這篇文字優(yōu)美而又寓意深邃的散文詩(shī)。 此文寫于1925年1月，當(dāng)時(shí)正處于北伐革命

7、的前夜，國(guó)共兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，斗爭(zhēng)極其激烈。 歸結(jié)寫作目的： 作者寫江南雪的滋潤(rùn)美艷，表現(xiàn)對(duì)美好快樂(lè)生活的眷戀和渴望；寫在凜冽的天宇下奮飛的雪，表現(xiàn)對(duì)寒冷的環(huán)境的反抗，對(duì)不懼孤獨(dú)、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的贊頌。 歸結(jié)主題：本文通過(guò)過(guò)江南與朔方不同雪景的對(duì)比烘托，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的緬懷和對(duì)冷酷環(huán)境的抗?fàn)帯? 五、質(zhì)疑探究： ??? 你在學(xué)習(xí)這篇課文中有沒(méi)有疑難問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)研討。 板書設(shè)計(jì)： 雪（魯迅） 對(duì)比 江南的雪——————朔方的雪 滋潤(rùn)美艷 “但是” 蓬勃地奮飛 眷戀、渴望 贊頌、敬仰