《美麗的小興安嶺》說課稿.doc
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《美麗的小興安嶺》說課稿 尊敬的各位評委老師: 大家好!我說課的內(nèi)容是三年級上冊課文《美麗的小興安嶺》。 一、說教材 《美麗的小興安嶺》是一篇寫景課文。圍繞著美麗這個(gè)中心詞,按春、夏、秋、冬的順序描寫了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),字里行間流露出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫文中詞語; 2、能力目標(biāo):背誦自己喜歡的段落,體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法; 3、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。 教學(xué)重點(diǎn):了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn),體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國壯麗山河的思想情感。 三、說教法 (一)說說教法:在本課中,我結(jié)合多媒體課件,采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。合理引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (二)說說學(xué)法: 三年級的學(xué)生閱讀能力比較薄弱,我把閱讀理解放在重要的位置,引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式,重在學(xué)生感悟,發(fā)展創(chuàng)新思維。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、技術(shù)與語文學(xué)科的整合。教學(xué)中,我配有精美圖片展現(xiàn)小興安嶺春、夏、秋、冬的美景。在圖文對照下,吸引學(xué)生注意力,直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,直接展示教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)詞句形象地理解,體會(huì)句子的生動(dòng)描寫。 2、情感熏陶,審美鑒賞。多媒體創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中,能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,從而有所感慨。 五、說教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué),圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì):發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。 第一步:情境激趣,發(fā)現(xiàn)美 我這樣創(chuàng)設(shè):同學(xué)們喜歡旅游嗎?說說你們都去過哪里?那里給你留下了什么印象?我們的祖國地大物博,江山如畫,今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!此時(shí)出示中國地形圖(課件),激起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生讀文,整體感知課文,讀后說出了自己的感受。 第二步:品讀詞句,討論美 課文第2——7自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒,這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似,于是,我營造了開放性的教學(xué)氛圍,用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。? 1、教師扶學(xué)“春天美”。 教師先范讀本段,并利用多媒體,讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖,然后默讀,讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物,劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,再說說這些詞句美在哪里。最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,想象美景。再通過換詞法理解“抽出”的意思,通過結(jié)合實(shí)際理解“散步”“欣賞”,體會(huì)擬人句的作用,讓學(xué)生領(lǐng)悟到語言文字的優(yōu)美。緊接著,我這樣小結(jié):這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn),選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺春天一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段意思的方法,落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2、合作探究“夏天美” “夏天”段,是小興安嶺四季景色中最美的一部分,教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心!我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟(讀、劃、說、品),然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對話,互教互學(xué),既獲取了更多的信息知識,又形成了良好的人際技能,培養(yǎng)了協(xié)作精神。學(xué)生嘗試小結(jié)段意,又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。 3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美” 這兩段比較易懂,可放手讓學(xué)生自學(xué),反饋,小結(jié)段意,再指名朗讀,讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣,再想象出圖中沒有畫出的景色,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第三步:發(fā)展創(chuàng)造,贊賞美 學(xué)生理解課文后,我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小詩人”四種形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇其中一種方式來表達(dá)對小興安嶺的喜愛。學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了想象力。 第四步:總結(jié)升華,憧憬美 通過學(xué)習(xí),學(xué)生感悟到小興安嶺的美,心中涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里,我及時(shí)總結(jié)課文后,讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段,學(xué)生的感情得到升華,我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺,為祖國的更加美麗而努力奮斗! 好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案,是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了圖樣板書,不但重點(diǎn)突出,更方便學(xué)生理解和記憶。 ? 春 生機(jī)勃勃 美麗的小興安嶺???夏 花木繁茂 寶庫 秋 果實(shí)累累 花園 冬 雪花紛飛 六、說教學(xué)效果預(yù)計(jì) 通過本課的精心設(shè)計(jì),通過多媒體輔助教學(xué),通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!說的不當(dāng)之處懇請?jiān)谧母魑焕蠋熤刚?,幫助。謝謝大家! 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞; 2、理解課文,了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn); 3、了解作者的寫作順序,以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法; 4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛,樹立保護(hù)森林的意識,培養(yǎng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn):了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn),體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國壯麗山河的思想情感。 教學(xué)過程: 一、板書課題,導(dǎo)入新課 導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?說說你們都去過哪里?那里給你留下了什么印象?我們的祖國地大物博,江山如畫,今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧! 二、學(xué)生談感受 1、小興安嶺給你們什么感覺?那里你看到最多的是什么? 2、師總結(jié):大家讀的真棒,小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多, 3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺? 三、讀中感悟,積累語言 (一)過渡:是啊,小興安嶺的景色真誘人啊,讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。 1、 自由讀第二自然段,你能找一找這里藏著哪些景物嗎? 2、師范讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí) 預(yù)設(shè):(1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。 枝條是怎樣的長出來的呢?如果換成“長出”好不好呢?為什么?(用“抽出”寫出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過程,很形象生動(dòng),也避免了語言的重復(fù)性) (2)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。 A、自由讀讀,透過這句子,你仿佛看到了什么?聽到了什么? B、這聲音大嗎?不大。你從哪兒知道的?淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些?如:潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩 C、那積雪化成的水分別從不同地方,淙淙地流進(jìn)小溪里了?!皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子,讓我們來美美地讀一遍吧。 (3)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 讓我們也來寫一寫,把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)寫出來。出示:說話訓(xùn)練:小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著,有的( );有的( );還有的( )。 3、師生合作讀第二自然段 4、小結(jié):這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn),選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺春天一派生機(jī)盎然的景象。 5、總結(jié)學(xué)法:讀、劃、說、品 (二)合作學(xué)習(xí)小興安嶺夏天 (1)自由讀第三自然段,同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣?(茂密) (2)這句話中,還有哪些詞語你覺得寫得好呢,為什么?(封、擋、遮)指導(dǎo)朗讀:樹木竟然把藍(lán)天封起來?誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(強(qiáng)調(diào)封) (3)早晨,……整個(gè)森林……” 你們覺得哪個(gè)詞讓你印象最深刻?整個(gè)森林都浸在里面呢?能把浸換一個(gè)詞語嗎?(理解浸:讓你們泡在水里,感覺怎么樣)??墒巧帜?,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦? (4)太陽出來了,千萬縷…… 這里用了什么修辭手法呢?為什么要把陽光比作利劍呢? 師生共同小結(jié): (三)學(xué)生自學(xué)秋、冬景物 1、分組合作,按照自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來欣賞秋冬美景。 2、現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)我們的小導(dǎo)游,給我們介紹下秋冬的景色呢? (1)秋天有什么變化嗎?哪些詞語能夠看出這些變化? (2)冬天會(huì)是怎么樣呢?冬天讓你感覺如何?理解“刮”字。 (四)學(xué)習(xí)最后一段 ? 這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美,讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段,想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”? 三、課后拓展? 1、 “朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小詩人”,選出你最喜歡的一種,選擇其中一種方式來表達(dá)對小興安嶺的喜愛。 2、小興安嶺是我們祖國的一部分,是一座美麗的大花園,也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它,保護(hù)它。?? 板書設(shè)計(jì): 春 生機(jī)勃勃 美麗的小興安嶺???夏 花木繁茂 寶庫 秋 果實(shí)累累 花園 冬 雪花紛飛- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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