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1、《輪子的故事》?教學設計 ?西安高新第五小學 王曉玲 【教材分析】? 《輪子的故事》一課是蘇教版小學科學一年級上冊第四單元的第三課。本單元從科學與技術、與生活、與社會的關系角度來認識科學，從最基礎的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解衣食住行等各種物品的演化過程，再到閱讀“輪子的故事”，讓學生初步感知科學技術是在不斷發(fā)展的。本課選擇一項具體的技術發(fā)明——輪子，讓學生了解輪子是怎么一步步發(fā)展而來的，而用我們的雙手也可以做成一輛小車，并且把習得的知識運用到動手制作活動中。通過閱讀和安裝輪子的活動，體會輪子的省力作用，認識到科技產(chǎn)品在不斷地改進和發(fā)展。? 【學情分析】?

2、一年級小學生，對輪子不陌生，每天都能見到汽車、生活用品上的輪子。但他們對輪子的作用、發(fā)展史就相對模糊了，本課在觀察、分析、動手操作過程中，讓其體驗輪子的創(chuàng)造發(fā)明歷程，認識輪子發(fā)展大致過程，體會輪子的作用。? 【學習目標】? 科學知識：閱讀輪子的發(fā)展歷史，了解輪子在發(fā)展過程中的關鍵變化。 ?科學探究： 1.通過推重物的對比活動，體會輪子的省力作用。? 2.給小車安裝輪子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用， 科學態(tài)度：體會動手解決問題帶來的樂趣。?能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的輪子外在特征，自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。? 【教學重難點】? 重點：了解輪子的作用和發(fā)明過程。? 難點：給小車安裝輪

3、子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用 【教學準備】? 學生分組材料：圓柱形吸管8支，小車組裝材料一套，含車輪4只、紙盒1只、吸管1根、車軸2根，剪刀、膠帶。? 教師演示材料：重物一箱，管子8段，多媒體資料。? 【教學過程】? 一、真實經(jīng)歷，體驗輪子的作用? 1、情境導入： 師：小朋友們，老師給大家?guī)硪幌涠Y物，哪位小朋友能幫老師把這箱書推到講臺前面來？ 學?生嘗試。 師：看來啊這箱書實在是太重了，那請小朋友們想想看有沒有什么好辦法，可以讓一個小朋友就能很輕松地把這箱書推到講臺前面來呢？? 活動：兩個學生演示利用塑料管推動箱子。? 匯報交流：兩次推箱子的感受有什么不同。 2、學生

4、分組體驗輪子的作用 師：其他小朋友想不想也來體驗一下? 邊講邊演示：我們先用一根手指通過橡皮筋拉動盒子，感受一下需要多少力氣，并觀察橡皮筋的變化。然后再把吸管放到盒子下面，用同一根手指通過橡皮筋再拉一拉盒子，感受一下需要多少力氣，比一比兩次感受有什么不同，橡皮筋的變化有什么不同。 ? 3、學生分組活動：利用盒子、吸管感受滾木的作用?。 匯報：請小朋友們說一說兩次拉動盒子的感受，橡皮筋的變化有什么不同。 4、小結：看來，這些圓圓的滾木確實伴我們省了很多力氣，你們看，聰明的古人就曾用這樣的方法搬運重物。（PPT出示古人利用滾木搬運重物的圖片） 5、思考：剛才我們利用滾木拉動重物時

5、，有什么不方便的地方？ 學生討論。 師：滾木的使用讓搬運重物輕松了許多 ，但是使用起來不是很方便，需要不停的移動滾木，那你有什么好辦法嗎？ 那我們一起去看看古人是怎么做的？ PPT出示木輪。 設計意圖：真實體會輪子的作用。學生通過推重物活動來體會輪子的省力作用,引發(fā)學生研究輪子的興趣。把學生實驗中推改為拉,讓學生通過橡皮筋拉動重物,這樣學生不僅可以明顯的感受到在桌面拉動重物和在圓柱形物體上拉動重物所用的力量不同，還可以根據(jù)橡皮筋拉伸的長度來判斷輪子是不是省力。 二、師生互動，講述輪子的歷史? 1、觀看視頻：輪子的歷史 ?? 2、學生活動：先給圖片排序，再在小組內(nèi)講一講輪子的

6、發(fā)展經(jīng)過。 3、學生展示排序結果，并上臺講一講輪子的故事。 4、小結：輪子在漫長的歲月中不斷地改進，變得越來越快，越來越堅固，也越來越平穩(wěn)了。 ?5、生活中的輪子 師：小朋友，你在生活中哪些地方見過輪子啊？?? 學生匯報。 小結：小朋友們找了這么多輪子啊，看來輪子在生活中無處不在，下面我們一起來看一些例子。 課件：輪子應用。 6、欣賞新型輪子 師：同學們，現(xiàn)在人們?nèi)栽诓煌５匮芯恐圃旄玫妮喿?，我們來欣賞一些新型輪子?。 出示新型輪子：無充氣輪子，可折疊輪子，會發(fā)光的輪子 7唱一唱，夸一夸輪子 師：小朋友們認識了這么多神奇的輪子，讓我們一起唱首歌，夸一夸輪子吧！ 設

7、計意圖：通過科技史的學習,體會科學技術在不斷地發(fā)展。先通過一段視頻介紹輪子的發(fā)展歷史，再讓學生在小組內(nèi)利用圖片給輪子的發(fā)展的不同階段排序，然后對照圖片講一講輪子發(fā)展的過程，這樣設計降低了學生講故事的難度，又可以讓每個學生得到鍛煉的機會。最后再讓學生展示排序結果，在講臺上講一講輪子的故事，并完成板書。唱一唱環(huán)節(jié)不僅是對輪子在生活中應用的小結，同時也活躍了課堂的氣氛，讓孩子們在緊張的課堂學習中稍作放松。 三、親手實踐，感受輪子的作用? 1、認識材料，交流制作方法 師：動手之前先動腦，怎樣才能把輪子安裝到車身上面去呢？?? 學生交流 小結制作方法： 方法一：給盒子戳4個洞，車軸穿過小洞，

8、裝上輪子。 方法二：將吸管粘在盒子底部，把軸穿過吸管，再裝上輪子，吸管相當于軸套。 ?2、學生活動 兩人一組選擇一種方法制作小車。 3、分享、展示?，交流 從以下幾方面交流: 輪子是不是很對稱? 位置是不是很恰當? 輪子是不是能夠很快地轉(zhuǎn)動? 滾動過程當中能不能保持方向的穩(wěn)定? 設計意圖：動手實踐，給小車安裝輪子，是要讓學生經(jīng)歷一次制作活動,尤其是學生將小車制作完成之后進行的分享交流，比如“輪子是不是很對稱”、“ 位置是不是很恰當”、“ 輪子是不是能夠很快地轉(zhuǎn)動”、“ 滾動過程當中能不能保持方向的穩(wěn)定”。通過這一系列活動讓學生明白科技產(chǎn)品就是在不斷嘗試、不斷改進中逐步完善的

9、。 四、總結拓展： 1、小結：小朋友們，今天我們學習了有關輪子的故事，好玩嗎？輪子的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段呢？ 拓展延伸：小朋友們，其實人們?nèi)匀辉诓粩喔倪M著輪子，請小朋友想一想還能給那些物體裝上輪子，課后把你設計的輪子畫下來。 設計意圖：拓展延伸，將課堂延伸到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及長時間對同一事物保持興趣并持續(xù)研究的專注力。 【板書設計】 輪 子 的 故 事 【教學反思】 本節(jié)課主要安排了三個活動： 第一個活動：真實體會輪子的作用。學生通過推重物活動來體會輪子的省力作用,引發(fā)學生研究輪子的興趣。在教學當中,我經(jīng)過反復試

10、教,把學生實驗中推改為拉,讓學生通過用橡皮筋拉動重物,這樣，學生不僅可以明顯的感受到在桌面拉動重物和在圓柱形物體上拉動重物所用的力量不同，還可以根據(jù)橡皮筋拉伸的長度來判斷輪子是不是省力，培養(yǎng)學生利用多種感官觀察事物的能力。 第二個的活動：師生互動，講述輪子的發(fā)展史,這是本課的一個主要活動。它的設計意圖是通過科技史的學習,體會科學技術在不斷地發(fā)展。教學中先通過一段視頻介紹輪子的發(fā)展歷史，再讓學生在小組內(nèi)利用圖片給輪子的發(fā)展的不同階段排序，然后對照圖片講一講輪子發(fā)展的過程，這樣設計降低了學生講故事的難度，又可以讓每個學生得到鍛煉的機會,并很巧妙的完成了板書。 第三個活動：動手實踐，給小車安裝輪

11、子。這里是要讓學生經(jīng)歷一次制作活動,尤其是要思考實踐怎樣讓小車輪子轉(zhuǎn)得更加的靈活? 課堂上，一個學生說把車軸直接固定在車身底部，于是我及時出示了這樣的車子，學生很快發(fā)現(xiàn)由于車軸固定，輪子無法轉(zhuǎn)動。這時我們再提供兩根吸管,讓學生用吸管來改進自己的小車，想辦法讓小車的車輪轉(zhuǎn)得更加靈活。具體步驟是:?第一步，剪取適當長度的吸管，比車軸略短點;?第二個將吸管固定在車身上面;第三將車軸穿過軸套，安裝輪子;第四部進行調(diào)試和改進。將小車制作完成之后要進行分享交流，比如輪子是不是很對稱?位置是不是很恰當?輪子是不是能夠很快地轉(zhuǎn)動?滾動過程當中能不能保持方向的穩(wěn)定?通過這一系列活動讓學生明白科技產(chǎn)品就是在不斷嘗試、不斷改進中發(fā)展進步的。 關于課堂評價：孩子渴望被肯定，尤其低年級的孩子，一朵小紅花就有可能激發(fā)他無限的動力，教師要舍得去評價，去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。小組評價表就是一個很好的方式，在每次活動中及時給予評價，促成你爭我趕的局面，讓孩子更加投入課堂活動，勤于思考、積極發(fā)言，同時又能不斷約束自我，規(guī)范課堂行為。 以上是我教學中的幾點體會，希望得到大家的指導，謝謝！