《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第六單元21、古詩(shī)兩首》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第六單元21、古詩(shī)兩首（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 大課題 21、古詩(shī)兩首 課型 古詩(shī) 學(xué)時(shí) 共2學(xué)時(shí) 本節(jié)內(nèi)容 《望天門(mén)山》 第1學(xué)時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)) 有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo)) 知識(shí) 與 能力 認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。 過(guò)程 與 方法 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 情感態(tài)度

2、 與 價(jià)值觀 有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 難點(diǎn) 有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 意圖 認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 教具準(zhǔn)備 無(wú) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、回

3、憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課 　　①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？ 　　②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題） 二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意 　　①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。 　　②檢查交流。 　　a．出示課文中生字：斷　楚　孤　帆　亦　妝 　　讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。 　　b．朗讀課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！ 　　　學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。 　　 ③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書(shū)，想一想詩(shī)句的意思。

4、　　a．學(xué)生個(gè)人讀悟。 　　b．在學(xué)習(xí)小組中交流。 　　c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。 　　 d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 回憶李白并背誦他的詩(shī)歌。 齊讀課題。 初讀古詩(shī)，掃除字詞障礙。 再反復(fù)朗讀古詩(shī)。 借助工具書(shū)，初步理解詩(shī)歌的意思，以讀促悟。 在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情 　?、俳處煼蹲x，學(xué)生自由體驗(yàn)。 　?、诰毩?xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。 　　③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么

5、好！ 　?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？ 自由練背?！⊥阑ハ啾场！? 四、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文 　　①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。 　?、谀瑢?xiě)《望天門(mén)山》。 五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟 　　讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。 在老師的范讀后，自由讀詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。 多方法練習(xí)背誦。 書(shū)寫(xiě)文中生字。 說(shuō)說(shuō)讀完這首詩(shī)后的感受。 課后 反思 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 大課題 21、古詩(shī)兩首

6、 課型 古詩(shī) 學(xué)時(shí) 共2學(xué)時(shí) 本節(jié)內(nèi)容 《飲湖上初晴后雨》 第2學(xué)時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)) 有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo)) 知識(shí) 與 能力 認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。 過(guò)程 與 方法 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。默寫(xiě)《飲湖上初晴后雨》。 情感態(tài)度 與 價(jià)值觀 有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗

7、讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 難點(diǎn) 有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 意圖 認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的主要意思。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 教具準(zhǔn)備 無(wú) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 　?、俸?jiǎn)介西湖景色。提問(wèn)：西湖

8、的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ 　?、诎鍟?shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。 二、自由誦讀，初步感悟 　　①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ②教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 瀲liànyàn　 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ　 相宜xiāngyí 　　③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！ 　　 學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。 　　 ④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。 很據(jù)老師的講解，回答問(wèn)題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

9、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 多次朗讀，體會(huì)朗讀節(jié)奏。 交錯(cuò)朗讀，相互正音。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境 　?、倮首x交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。 　　 ②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？ 　　 ③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 　　學(xué)生反復(fù)誦讀體驗(yàn)。 　　 ④學(xué)生自由背誦。 四、作業(yè) 　　①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。 ②完成文后練習(xí)。 交流朗讀情況。 說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你讀懂了什么。 反復(fù)朗讀，讀出情感。 自由讀詩(shī)，練習(xí)背誦。 背誦相關(guān)詩(shī)歌。 完成文后練習(xí)。 課后 反思