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1、第八章第三節(jié) 撒哈拉以南非洲 教 學 設 計 乳山市實驗初級中學 許文華 教學目標： 1.讀圖說出撒哈拉以南非洲的地理位置和自然環(huán)境并能描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習俗。（重點） 2.通過實例和圖片認識本區(qū)人口、糧食、環(huán)境等問題的嚴重性，培養(yǎng)學生對人地關系正確認識。 3.運用撒哈拉以南非洲的氣候圖、作物分布圖及其他資料，說出撒哈拉 以南非洲的氣候特點、經濟特點，理解與的自然資源的關系。（重、難點） 教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、圖說非洲—黑種人的故鄉(xiāng)

2、 二、問題非洲——人口、糧食與環(huán)境 三、展望非洲——快速發(fā)展的經濟

3、 創(chuàng)設情境, 觀看視頻圖片 導入新課： 王利軍叔叔是一位中國路橋工程師，到國外修筑鐵路一直是他的夢想，請看視頻。這次他來到了哪個大洲？看完這個節(jié)目后小艾也開始了他的撒哈拉非洲之旅，讓我們來看看他拍攝的一組照片。先來看一下本節(jié)課的學習目標 師點出本節(jié)課的重難點內容 用你的慧眼來觀察一下這兒都有哪些動物？ 過渡：為什么這兒會有這些動物，讓我們跟隨小艾的足跡開啟撒哈拉以南非洲之旅，（師板書撒哈拉以南非洲）去探索這神秘又具有獨特魅力地方！ 在去撒哈拉以南非洲之前小艾做的第一件事就是要查閱地圖知道（撒哈拉以南非洲的位置），你能替他描述一下嗎？ 小艾來到撒哈拉以南非洲異常興

4、奮，繞著撒哈拉以南的非洲像一只快樂的小鳥，來看一下他都經過了哪些地形區(qū)？撒哈拉以南非洲的地形的特征是？ 當他來到東非高原時目睹了這一幕壯觀的景象，數以百萬的角馬橫渡馬拉河，在橫渡過程中有可能面臨血腥與屠殺，有生命的威脅。為什么角馬們要遷移呢？這就要考慮當地的（氣候），（板書）等自然環(huán)境特征。 熱帶草原氣候的特點是？能解釋一下我們之前看的視頻7月份角馬由B到A遷移的原因嗎？ 師點撥：南北半球的季節(jié)相反，7月份B地為干季，A地為濕季，不管是食草的還是食肉的動物他們逐草生活，所以要大遷移 小艾想到了之前王叔叔在電視上所講的在修蒙內鐵路時，為了保護野生動物遷徙的路線，中國鐵路人可謂是心

5、思細密！ 小艾發(fā)現當地的民居與我們的大不相同，你能在這三個民居中選出小艾所看到的民居嗎？你能說出判斷理由嗎？ 利用資料同學們能解釋撒哈拉以南的非洲為什么被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”？（該區(qū)域90%以上為黑種人。）有什么文化特色？ 做課堂練習中的6—8題 （過度）黝黑的膚色，多才多藝都與當地的自然環(huán)境密切相關。撒哈拉以南的非洲最主要的氣候類型是熱帶草原氣候，氣候特點是全年高溫分為干濕兩季，有的年份干季延長，在這兒經常發(fā)生旱災。 旱災會導致什么問題？ 據糧農組織統(tǒng)計，目前撒哈拉以南的非洲有2.65億人營養(yǎng)不良，30%的人遭受饑餓。 問題引領： 1、撒哈拉以南非洲人口自然增長率如

6、何？ 2、為什么存在嚴重糧食問題？ 3、人們采取了什么不合理措施增加糧食產量？帶來了什么環(huán)境問題？ 如何協(xié)調人口糧食與環(huán)境問題？ 做活動中題目 撒哈拉以南的非洲物產豐富，這兒都有哪些礦產資源？同學們結合學案自主探究一下。 當小艾游覽到烏干達時結交了當地的一位好朋友Mike，他是一位農場主的兒子，Mike請小艾喝了好喝的咖啡，但他一直有個困惑。你能幫他解決的困惑嗎？ 為什么撒哈拉以南非洲資源豐富經濟卻落后呢？ 結合課本68頁圖文資料，分組討論： 1．在對外貿易中，初級農礦產品和工業(yè)制成品哪種類型價格高？ 2．是什么原因造成該地區(qū)長期

7、落后？ 3．現在撒哈拉以南非洲的國家發(fā)展現狀如何？ 在小組交流前先請大家欣賞話劇，有請Mike和大Boss上場！ 生交流經濟長期落后的根源 合作交流 我來做總統(tǒng)：假如你是撒哈拉以南非洲某個國家的總統(tǒng)，要想使本國經濟發(fā)展起來，你會怎么做？ 同桌之間交流一下自己的金點子。 今日撒哈拉以南非洲的經濟（結合課本68頁，舉例說明） 師總結 南非某地鐵站，加強基礎設施的建設；尼日利亞某煉油廠，努力發(fā)展民族工業(yè)；肯尼亞花卉種植，發(fā)展多樣化農業(yè)。快速發(fā)展的經濟。 課堂小結，點出重難點 這節(jié)課學得怎么樣，做學案中的練習吧 隨堂練習 總結本節(jié)內容： 撒哈拉以南的

8、非洲是一片充滿希望的土地， 截止到2017年底，中國對非各類投資存量超過了1000億美元，幾乎遍布每一個國家！ 相信在與中國這樣大國的合作下，撒哈拉以南的非洲定會越來越好，越來越富裕！ 學生認真觀看 生集體回答 （非洲） 學生自己快速讀 （生交流長頸鹿、獵豹、大象、鱷魚、獅子等） 生指圖交流 從半球、緯度、海陸三個方面來交流。 結合學案2，自主探究 學生交流 總結主要的地形及地勢特點 生答氣候 同桌合作：讀氣候分布圖和8.2

9、8圖，主要以什么氣候類型，總結非洲整體氣候分布特點。 生交流 生看視頻 生思考交流 自主探究學案5 （生交流 鼓樂、木雕、工藝品） 生做 生交流 結合學案學生自主探究，有疑難問題同桌可討論 生交流 學生分析人口、糧食與 環(huán)境問題： 生做 生交流（金剛石、黃金的儲量和產量均居世界首位。石油、鈾、銅、鐵等礦產資源的儲量也很大。撒哈拉以南非洲有豐富的生物資源是咖啡、椰棗、油棕和香蕉的原產地） 生朗讀 Mike的困惑： 在Mike的家鄉(xiāng)以及周邊的國家，從事咖啡豆種植業(yè)的

10、農場主很多，是國家的出口支柱產業(yè)之一，但出口咖啡豆利潤很低，并沒有使他們富起來，僅能靠此養(yǎng)活一家老小，為此，Mike很困惑…… 生交流（初級產品價格低） 做小練習 小組為單位合作討論 學生表演話劇 生交流感想 小組交流 長期的殖民統(tǒng)治 生交流 生交流 生做 播放視頻圖片，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設氛圍，導入新課 了解本節(jié)課的學習目標 培養(yǎng)學生觀察能力 設下懸念 提高學生讀圖分析能力

11、 提高學生讀圖分析及歸納問題的能力 培養(yǎng)學生一雙地理眼，提高圖文分析能力 提高學生的圖文分析能力 與實際生活相聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力 理解要保護野生動物遷徙的路線 提高學生自主探究能力 檢測這一板塊所學 過度到下一板塊內容 學生初步了解旱災會導致的問題。 提高學生圖文分析問題的能力。 學以致用 檢驗學習效果 提高學生圖文分析問題能力 展示重點圖，小組為單位探究，引領分析從圖中獲取信息。發(fā)揮學生主體作用與小組合作相結合養(yǎng)成自主探究問題的習慣。 提高學生分析問題的能力 檢驗學習的效果 提高學生的讀圖分析能力 培養(yǎng)學生分析地理問題的能力。 鞏固所學 升華思想，對學生進行情感教育。 附：板書設計： 撒哈拉以南非洲