《八年級下冊地理《北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊地理《北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級下冊地理《北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》教案 教學(xué)目標： 1、能夠運用地圖評價北方地區(qū)的地理位置，明確范圍。 2、能夠運用圖文資料從耕地類型、農(nóng)作物等方面總結(jié)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征。 3、能夠運用地圖和相應(yīng)資料分析北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件，總結(jié)自然特征，了解自然差異導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異，理解因地制宜的原則。 4、根據(jù)資料，能夠分析華北地區(qū)不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然災(zāi)害，分析春旱產(chǎn)生的原因及應(yīng)對措施，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。 課堂教學(xué)： 構(gòu)建動場：游戲。去年我們中國新增加了一個節(jié)日，從2018年起將每年秋分這一天設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。節(jié)日當天，全國各地的農(nóng)民共慶豐年，分享喜

2、悅，下面我們一起去看一下全國各地慶豐收和曬豐收的景象。 中國疆域遼闊，農(nóng)產(chǎn)品豐富，展示的農(nóng)產(chǎn)品主要位于哪個地理區(qū)域？ 自主學(xué)習1：區(qū)域定位 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標1 活動程序： 學(xué)生：1、在右圖中描出北方地區(qū)與其他區(qū)域的分界線。 2、北方地區(qū)位于_____山、_____河以北，____高原以南， _____山、_____高原以東， 東臨_____海和_____海。 學(xué)生上臺指圖展示答案。 活動策略：基礎(chǔ)知識，難度不大，重點鍛煉讀圖能力，所以自主學(xué)習。 承轉(zhuǎn)：這些農(nóng)產(chǎn)品主要來源于農(nóng)業(yè)哪個部門？ 自主學(xué)習2：農(nóng)業(yè)特征 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標2 活動程序： 學(xué)生：讀圖找出主

3、要農(nóng)作物完成表格 北方地區(qū)農(nóng)作物 耕地類型 主要糧食作物 主要油料作物 主要糖料作物 其他作物 總結(jié)該區(qū)域農(nóng)業(yè)主要特征 學(xué)生分享自學(xué)成果，教師引導(dǎo)點撥北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征。 活動策略：學(xué)生已經(jīng)具備相關(guān)知識儲備，難度不大，重點鍛煉讀圖能力，所以自主學(xué)習。 承轉(zhuǎn)：該區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品如此豐富，一定具備農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件，分析北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件有哪些？ 合作探究------北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件 合作探究1：借助圖文資料分析北方地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標3 活動程序： 學(xué)生： 1、學(xué)生借助圖文資料分析

4、農(nóng)業(yè)發(fā)展的地形、氣候、土壤等條件。 資料1：我國的土壤大致分為5個顏色，黑色、黃色、紅色、棕色、紫色，其中黑壤有機質(zhì)含量最高，土壤最肥沃，主要分布在東北平原，紫色土次之主要在四川盆地，黃土第三，主要分布華北平原和黃土高原，紅壤肥力最差。 資料2: 2、學(xué)生代表黑板指圖展示 教師：點評總結(jié)。 活動策略：圖文資料多，有些同學(xué)處理資料的難度大，所以小組合作形式，重點讀圖找出相關(guān)信息，降低學(xué)習的難度。最后教師指導(dǎo)學(xué)生分析問題、用地理語言準確描述地理特征的方法。 合作探究2：北方地區(qū)農(nóng)業(yè)分布差異及原因 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標3 活動程序：

5、 學(xué)生： 1）歸納三個城市氣候的共同特征 2）比較延安和石家莊的氣候差異，分析兩地氣候差異的主要原因 3）讀圖比較齊齊哈爾和石家莊的氣候差異，分析兩地氣候差異的主要原因 學(xué)生代表上臺指圖展示。 教師：點評總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確分析并描述地理環(huán)境各要素之間的相互影響關(guān)系。 活動策略：學(xué)生提取信息，并處理信息的能力很弱，借助小組合作和教師指導(dǎo)兩種方式，幫助學(xué)生正確提取并處理有用信息，引導(dǎo)學(xué)生分析各要素之間的相互影響關(guān)系。 合作探究3：濟南為例探究華北平原春旱發(fā)生的原因及應(yīng)對措施 活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標4 活動程序： 學(xué)生: 1、讀出春季（3-5月）氣溫數(shù)值，計算氣溫變化幅度。 2、讀出3-5月濟南降水量。 3、人為原因：舉例2個 4、措施：2個 學(xué)生代表展示 教師：點評總結(jié)補充 活動策略：在探究2的基礎(chǔ)上鞏固落實讀圖能力，提取信息以及處理信息的能力，其次培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。 綜合建模：