《九年級(jí)化學(xué)《常見(jiàn)氣體的制取》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)《常見(jiàn)氣體的制取》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)《常見(jiàn)氣體的制取》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 吳忠市利通區(qū)漢渠學(xué)校 楊再明 1. 教學(xué)目標(biāo)： （1）知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 （2）初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳。 （3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。 2.教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。 （2）比較歸納O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)比分析，歸納總結(jié)，推斷其它氣體的制取方法。 （3）氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)。 3.教學(xué)方法： （1）教法：即導(dǎo)入——?dú)w納——練習(xí)——反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。 （2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)。 （3）思路：先梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行練習(xí)

2、訓(xùn)練鞏固。 4.教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)（導(dǎo)入） 【導(dǎo)入】根據(jù)課標(biāo)及中考分值說(shuō)明要求，明確該節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白本知識(shí)點(diǎn)的重要性，產(chǎn)生“必須學(xué)”、“一定要學(xué)好”的心理，使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)。 環(huán)節(jié)二：梳理知識(shí)、落實(shí)雙基（歸納） 1.板書(shū)：制取氣體考慮的因素。對(duì)制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置進(jìn)行總結(jié)。 2.寫(xiě)出氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)方程式。 3.寫(xiě)出制取二氧化碳的化學(xué)方程式。 【設(shè)計(jì)意圖】目的是形成節(jié)奏緊張，高效課堂的氛圍。根據(jù)板書(shū)的制取氣體考慮的因素，學(xué)生分別寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)方程式，然后分析需要選擇的氣體發(fā)生裝置和收集

3、裝置，并說(shuō)明選擇的原因，最終形成能力而保留下來(lái)。引導(dǎo)時(shí)要注意到的“度”和“時(shí)”，有“疑”時(shí)才及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，這樣才能締造高效課堂。 4. 討論回答： （1）.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法中，哪種方法最好？為什么？ （2）.收集氣體的方法中，哪種方法收集的氧氣比較純凈？ （3）.采用向上排空氣法收集氧氣和二氧化碳時(shí)，如何驗(yàn)滿(mǎn)？ （4）.如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣或二氧化碳？ （5）.如何檢驗(yàn)A裝置的氣密性？B裝置的氣密性如何檢驗(yàn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題的補(bǔ)充討論，盡可能的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)和考點(diǎn)。 環(huán)節(jié)三：考題引導(dǎo)、練習(xí)深化（練習(xí)） （2013寧夏）19．圖

4、A、B是實(shí)驗(yàn)室制氣體的常用裝置。 （1）寫(xiě)出裝置B中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)： a ; b 。 （2）如用高錳酸鉀制氧氣，則裝置A還須稍加改進(jìn)，改進(jìn)的方法 是 。用向上排空氣法收集氧氣， 并用帶火星的木條檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)，這是利用了氧氣 、 的性質(zhì)。寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式 。 （3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制氨

5、氣，可選用圖中的 裝置（填編號(hào)）。由于氨氣極易溶于水，并且密度比空氣小，所以應(yīng)該用 收集。 【設(shè)計(jì)意圖】主要考察實(shí)驗(yàn)器材、制取O2的原理、注意事項(xiàng)、收集方法等知識(shí)，讓學(xué)生提前熟悉中考題型，理解課標(biāo)中“初步學(xué)習(xí)”需要達(dá)到的層次。要求學(xué)生3分鐘獨(dú)立完成，并劃出疑難問(wèn)題，然后再進(jìn)行小組交流，發(fā)現(xiàn)題目所考的知識(shí)點(diǎn)、出錯(cuò)的原因，最后進(jìn)行交流展示、點(diǎn)撥。 在點(diǎn)撥過(guò)程中要從復(fù)習(xí)的整體考慮，就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，以點(diǎn)帶面，從特性到共性，由表及里引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的深化及規(guī)律的總結(jié)，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 （2015寧夏）19．下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置

6、，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題： （1）指出圖中兩處明顯的錯(cuò)誤： ， 。 （2）將圖中的錯(cuò)誤改正后，小軍制取二氧化碳要選用的裝置是 （填字母），把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，能看到 的現(xiàn)象，請(qǐng)寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 （3）小麗用A裝置制取氧氣，寫(xiě)出她制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式

7、 ， 該反應(yīng)類(lèi)型是 。 環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、提升能力（反饋） （2008寧夏）19．請(qǐng)你利用下列裝置對(duì)O2、 CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究。 （1） 用KClO3固體制取O2，應(yīng)選用上圖 中的裝置（填編號(hào)） ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （2）用稀鹽酸和大理石在B中反應(yīng)，制取CO2并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì)，觀(guān)察到試管中紫色石蕊溶液變紅。 對(duì)此變化的合理解釋是

8、 。 （3）用C裝置制取氧氣，所用的藥品是 ，檢驗(yàn)氧氣已收集滿(mǎn)的方法是 ，與用KClO3制取O2相比，此方法的優(yōu)點(diǎn)是 （寫(xiě)一個(gè)）。 （2012寧夏） 19．實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸以及下列儀器： （1）利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是 （填序號(hào)），藥品是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程

9、式是 ． （2）若補(bǔ)充一種儀器 （填儀器名稱(chēng)），再利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣，你選擇的儀器是 （填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ． （3）確定氣體收集裝置應(yīng)考慮的因素是 和 ． 【設(shè)計(jì)意圖】 以“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”加以鞏固和檢驗(yàn)。學(xué)生先自行完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，再進(jìn)行小組交流展示，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給與規(guī)范指導(dǎo)，然后采用“利用身邊優(yōu)質(zhì)資源”的形式，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。