《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 淄博市淄川區(qū)昆山學(xué)校 翟寧 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中理解百分率的實(shí)際意義，會(huì)解答有關(guān)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題。 2.根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。 3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解題思路和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位“1”。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)舊知 1．什么叫百分?jǐn)?shù)？ 師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫

2、作百分比或百分率。 2．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.75=　　　 1.25=　　　 0.786=　　　　 1.763=　　　　　　 0.9855= 師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。好，上課！ （二）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，3月12日是什么節(jié)日？生：植樹節(jié) 師：習(xí)爺爺說過這樣一句話：“綠水青山就是金山銀山”。所以我們要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)我們的環(huán)境。瞧！昆山學(xué)校的環(huán)保志愿小分隊(duì)做了一件什么事？從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昆山學(xué)校的環(huán)保志愿小分隊(duì)利用周末去昆侖山植樹75棵，成活的棵樹為60棵 師：你的聲音真洪亮！ 師：你能根據(jù)信息提出一個(gè)除法問題嗎？ 生：成活的棵數(shù)占了植

3、樹棵數(shù)的幾分之幾？ 成活的棵數(shù)占了植樹棵數(shù)的百分之幾？ 預(yù)設(shè)1:你提的問題非常有價(jià)值！ 預(yù)設(shè)2：太棒了！你和我想到一塊去了！ （三）合作探究 1．師：首先我們來解決第一個(gè)問題，出示問題：成活的棵數(shù)占了植樹棵數(shù)的幾分之幾？（學(xué)生獨(dú)立解答） 師：如何列式？生：60÷75== 師：同意這位同學(xué)的列式嗎？生：同意 師：誰來說一下你的解題思路？ 生：先把植樹棵數(shù)75棵看作單位“1”，求成活的棵數(shù)占了植樹棵數(shù)的幾分之幾就是用成活的棵數(shù)除以植樹棵數(shù) 師：你的想法很棒！ 小結(jié)：在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的時(shí)候，我們先找準(zhǔn)題目中的單位“1”，再用對(duì)應(yīng)數(shù)量去除以單位“1”的量。 2．剛

4、才我們求了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，那么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾你會(huì)求嗎？（板書課題） 出示第二個(gè)問題：成活的棵數(shù)占了植樹棵數(shù)的百分之幾？ 師：下面請同學(xué)們以四人一小組為單位交流討論，該如何列式？你的解題思路是什么？ 師：下面請同學(xué)們坐端正！哪個(gè)小組愿意起來匯報(bào)一下你的解題思路 生：（匯報(bào)解題思路）先把植樹棵數(shù)75棵看作單位“1”，然后用成活的棵數(shù)除以植樹棵數(shù)，結(jié)果以百分?jǐn)?shù)的形式表示。 師：你的回答很精彩，同學(xué)們掌聲送給他。列式為60÷75 師：如何計(jì)算60÷75？列式：60÷75=0.8=80％ 60÷75 = =80％ 師：剛才交流討論的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了這樣一種

5、計(jì)算方法，對(duì)比一下這兩種計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第一種是先化成小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)，第二種是先化成分?jǐn)?shù)再化成百分?jǐn)?shù) 師：你觀察的真仔細(xì)！這兩種計(jì)算方法都是可以的，選擇自己喜歡的方法計(jì)算。 3.現(xiàn)在咱們回頭看一下剛才解決的這兩個(gè)問題，第一個(gè)是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，第二個(gè)是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它們有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（同桌交流） 相同點(diǎn)：都是找準(zhǔn)題目中的單位“1”，用除法計(jì)算，它們的解題思路是相同的。 不同點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾結(jié)果是分?jǐn)?shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾結(jié)果是百分?jǐn)?shù) 師：解決這類問題的關(guān)鍵是什么？生：找準(zhǔn)單位“1” 4.剛才我們得到的80

6、％表示什么意思？ 在這里表示成活的棵數(shù)占了植樹棵數(shù)的百分之八十，也可以說成活率是80％，那么成活率該怎么表示？ 生：成活率=×100％ 師：在這里老師有個(gè)問題要問大家，想一下為什么要×100％？ 生：成活率本身就是百分?jǐn)?shù)的一種師：你的想法很獨(dú)特！你很善于思考！ 師小結(jié)；成活率是百分率的一種，應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式表示結(jié)果。因此在=后面“×100％”，也就是數(shù)值不變的百分?jǐn)?shù)形式。 師：在生活中你還見過哪些百分率？ 生：合格率，發(fā)芽率，出勤率，近視率，命中率，出油率 師：你很善于觀察生活中你是個(gè)細(xì)心的孩子 師：你能分別說出它們表示的意義是什么嗎？用公式表示出來 師：這是課前同學(xué)們在

7、樂教樂學(xué)平臺(tái)上通過課前調(diào)查、搜集資料找到的生活中的百分率，咱們一起來看一下。 師：誰能結(jié)合身邊的例子，發(fā)揮自己的想象力，編一個(gè)有關(guān)百分率的數(shù)學(xué)故事。 師小結(jié)：咱們班有這么多故事大王??！看來同學(xué)們不但了解了什么是百分率，還能自己編寫百分率的數(shù)學(xué)故事，真了不起！ 三、學(xué)以致用 師:剛才學(xué)了這么多的知識(shí)，現(xiàn)在咱們來闖關(guān)，看誰是咱班的數(shù)學(xué)小明星，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ 第一關(guān)：小試牛刀 1.種一批樹苗，成活率為95％，那么這批樹苗死亡率為5％ 2.有個(gè)學(xué)生說：今天他班的出勤率是110％ 3.用100千克小麥加工面粉，出粉率可以達(dá)到100％。

8、 4.加工了105個(gè)零件，合格率達(dá)100％，則這批零件有100個(gè)合格 第二關(guān)：能說會(huì)道 光明小學(xué)校園里有楊樹80棵，柳樹50棵 （1）柳樹的棵數(shù)相當(dāng)于楊樹的百分之幾？ （2）楊樹的棵數(shù)相當(dāng)于柳樹的百分之幾？ 第三關(guān)：思維拓展 山川醫(yī)療器材廠急需招聘一名技術(shù)工，經(jīng)過一系列的培訓(xùn)考核，如果你是人事部的經(jīng)理，你會(huì)聘用哪一名師傅？ 王師傅：生產(chǎn)了25個(gè)零件，合格的有16個(gè) 趙師傅：生產(chǎn)了20個(gè)零件，不合格的有7個(gè) 李師傅：生產(chǎn)的零件中合格的有21個(gè)，不合格的有9個(gè) 師：從你的身上我看出了你具有成為一名優(yōu)秀經(jīng)理的潛質(zhì)！ 第四關(guān)：終極挑戰(zhàn) 學(xué)校進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測試，合格率是98%，其中不合格的人數(shù)有20人，體育達(dá)標(biāo)測試一共有多少人？ 師：你不愧是咱們班的數(shù)學(xué)小明星！ 四、作業(yè)：浸泡100粒黃豆，根據(jù)發(fā)芽情況寫一篇數(shù)學(xué)觀察日記 五、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生1：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用除法 生2：關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1” 生3：學(xué)習(xí)了如何求合格率、發(fā)芽率、出勤率、成活率 師：看來，同學(xué)們的收獲還真不小，希望同學(xué)們留心觀察，利用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，做生活中的有心人。