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文學(xué)評(píng)論,1,概述,文學(xué)作品評(píng)論是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的文章。它的任務(wù)主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評(píng)論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。評(píng)論者通過(guò)文學(xué)作品評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)該作品美學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，啟發(fā)和幫助讀者提高欣賞水平，并對(duì)作品的作 者提出正確而有益的批評(píng)和建議。,2,考察目的,藝術(shù)高考的考生寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，是屬于閱讀和寫(xiě)作的基本能力訓(xùn)練，一般只要求對(duì)具體的作品作評(píng)論，評(píng)論的重點(diǎn)是作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。,3,分類,文學(xué)作品評(píng)論一般包括 詩(shī)歌評(píng)論 小說(shuō)作品評(píng)論 散文作品評(píng)論 戲劇作品評(píng)論 影視作品評(píng)論,4,評(píng)價(jià)與分析的異同,文學(xué)作品評(píng)論與文學(xué)作品分析是不同的。從某一角度講，文學(xué)作品評(píng)論首先要基于對(duì)作品的分析，沒(méi)有分析何來(lái)評(píng)論?而分析本身也自然含有對(duì)作品的評(píng)價(jià)，但二者之間仍是有區(qū)別的，分析作品側(cè)重的是談作品“是這樣”，而評(píng)論側(cè)重的是談作品“為什么是這樣”、“這樣好不好”。文學(xué)作品評(píng)論必須對(duì)作品有總的評(píng)價(jià)，并且對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)有一定論證過(guò)程，但文學(xué)作品 分析未必對(duì)作品有總評(píng)價(jià)。,5,怎樣寫(xiě)文學(xué)評(píng)論,1.要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象。 這是寫(xiě)好文學(xué)評(píng)論的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受；只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。譬如《水滸》的人物描寫(xiě)，向來(lái)就受到很高的評(píng)價(jià)，有一百單八人個(gè)個(gè)面目不同之說(shuō)。如果僅僅停留在這一點(diǎn)上，而不是像茅盾那樣運(yùn)用正確的觀點(diǎn)作 深入研究，就不可能寫(xiě)出那樣精辟 深刻的評(píng)論來(lái)。,6,,2.要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。 一般的議論要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。不過(guò)，文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確，《水滸》這部作品評(píng)論的角度和評(píng)論點(diǎn)很多，茅盾確定了兩個(gè)評(píng)論點(diǎn)，一是其人物描寫(xiě)，一是其結(jié)構(gòu)，“善于從階級(jí)意識(shí)去描寫(xiě)人物的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)”，以及全書(shū)的結(jié)構(gòu)不是有機(jī)的，局部的結(jié)構(gòu)“是嚴(yán)密的，甚至也是有機(jī)的”，就是作者觀點(diǎn)。,7,,3.采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法。 在文學(xué)評(píng)論中，敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程，評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的，所以，在文學(xué)評(píng)論中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起。其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析 水到渠成地引出來(lái)的。,8,,第一，學(xué)評(píng)論以評(píng)價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，而且只要求選其一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，因而讀懂作品、確定選點(diǎn)是至關(guān)重要的一步。選點(diǎn)要準(zhǔn)，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫(xiě)法。選點(diǎn)的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。,9,,其次，行文時(shí)筆墨要集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。我們知道，對(duì)作品的評(píng)價(jià)是論點(diǎn)，對(duì)作品的具體分析則是用論據(jù)論證論點(diǎn)。如果筆墨分散，語(yǔ)言拖沓，勢(shì)必?zé)o法用極其有限的篇幅比較深入地評(píng)析作品，論證論點(diǎn)。,10,,第三，結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫(huà)蛇添足。,11,,第四，要有文學(xué)評(píng)論味，盡量用形象化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，增濃文學(xué)評(píng)論味。,12,永遠(yuǎn)的蝴蝶 文/（臺(tái)灣）陳啟佑,那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭。 “誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。 隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。 雖然是春天，好像已是秋深了。,13,,她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。為什么呢？只帶一把雨傘？ 然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫(xiě)給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚?！?14,蝴蝶飄飛 亦美亦痛 ——《永遠(yuǎn)的蝴蝶》賞析,《永遠(yuǎn)的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲，幽幽道來(lái)，委婉動(dòng)人。讀罷此文，腦海中一直浮現(xiàn)著這樣一個(gè)場(chǎng)景：陰雨中，櫻子如蝴蝶般輕輕飛了起來(lái)，又緩緩落到了街面上。雨是冰涼的，街面是濕冷的，蝴蝶的飄飛是凄美的，又是令人傷痛的。作品寫(xiě)了櫻子在雨中穿過(guò)馬路幫“我”寄信，不幸橫遭車禍罹難，情節(jié)極其簡(jiǎn)單，卻寫(xiě)得催人淚下，感人肺腑。,15,,第一，情感表達(dá)上，內(nèi)情與外景完美結(jié)合。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，自然環(huán)境是思想感情的烘托和表白，而洶涌的情感又渲染和強(qiáng)化了自然環(huán)境。,16,全文籠罩在一片陰雨的氛圍中，伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物情感的深入，雨的悲劇氛圍也是愈來(lái)愈濃厚的。開(kāi)篇寫(xiě)雨，“那時(shí)侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃著青、黃、紅顏色的燈火。”各色燈火，映出了一對(duì)年輕人情投意合的美妙情感世界，而陰雨的氛圍、濕冷的柏油路則奠定了全文悲劇的情感基調(diào)。接著寫(xiě)雨是“從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在了我眼鏡玻璃上?！薄拔摇辈粫?huì)想得到這竟是櫻子對(duì)“我”的最后的一點(diǎn)親意，也是“我”生命中關(guān)于櫻子的最后一絲回憶，故“我”對(duì)這細(xì)微的小雨點(diǎn)是滿懷眷戀的。目睹櫻子遇難后，“更大的雨點(diǎn)濺到我的眼鏡上，濺到我的上命里來(lái)?！笨稍僖膊皇琼暱糖皺炎觽闵系挠挈c(diǎn)了，它們是殘酷的打擊，“濺到我的生命里”，將打擊“我”的一生?！捌鋵?shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨?！敝链?，雨境與心境交融，哀痛之情達(dá)到了極致。雨是這場(chǎng)災(zāi)難的象征，也是人物內(nèi)心痛苦的象征。,17,此外，“濕冷冷”的街面以及“孤單地站著”的郵筒，在“我”眼里，它們似乎都冷酷無(wú)情地看著這一切，也許它們?cè)缇皖A(yù)知了災(zāi)難，卻并沒(méi)有給他們一個(gè)預(yù)兆，并沒(méi)有去挽救他們?！半m然是春天，好象已經(jīng)是秋天了。”這也是“我”當(dāng)時(shí)對(duì)環(huán)境的一種主觀感念，腦中一片糊涂的“我”只是“茫然”，甚至近乎無(wú)動(dòng)于衷，只是本能地感受到一種異樣的失重，季節(jié)開(kāi)始顛倒，世界開(kāi)始傾覆。外物與內(nèi)情的相互融合，產(chǎn)生了動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。,18,,第二，修辭藝術(shù)上，反復(fù)與反差巧妙結(jié)合。作品所運(yùn)用的反復(fù)修辭并不只是單純的反復(fù)，而是與反差效果巧妙結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。,19,,例如作品三次提到“騎樓”，從兩個(gè)人的騎樓，充滿著溫暖的氣息，到遭受飛來(lái)橫禍，“茫然”的一個(gè)人的騎樓，到心存櫻子還活著的幻想，等她寄信回來(lái)的一個(gè)人的騎樓，騎樓反復(fù)出現(xiàn)，內(nèi)容卻各不相同，相互觀照，形成了一種反差。作品還兩次提到雨點(diǎn)濺到眼鏡上，情感上卻是溫情與打擊的反差；數(shù)次提到濕冷冷的街面，與“我”眼里滾燙的淚水形成反差。,20,作品中最明顯的反復(fù)最強(qiáng)烈的反差要數(shù)寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲劇的導(dǎo)火線，故在作品中一再提及，出現(xiàn)了六次，貫穿故事情節(jié)的始終。這是一封“要寄給在南部的母親的信”，善良體貼的櫻子正為寄這封信的小事而罹難，“我”哽咽難言，一再喃喃自語(yǔ)“她只是過(guò)馬路去幫我寄信”，“她是要幫我寄信的”，作品最后才揭示信的內(nèi)容：“媽：我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚?！比木驮谶@里結(jié)束了，既解開(kāi)了懸念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是這樣的一封信，偏偏櫻子為寄這樣一封信而遭難，偏偏櫻子不知道這樣一封信的內(nèi)容。反復(fù)中，悲劇意味漸次深入，同時(shí)構(gòu)成了前后的強(qiáng)烈反差，“我”本欲給櫻子驚喜，櫻子卻正為她所不知的驚喜而身亡，留給“我”的只有無(wú)盡的悲痛，“結(jié)婚”與死亡形成了強(qiáng)烈的反差?？梢韵胍?jiàn)，“我”是悲上加悲，痛徹心扉的，而讀者也不禁為之扼腕，深深嘆息。,21,,第三，意象塑造上，蝴蝶給人一種凄美的震撼。春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂(lè)的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的是一種凄美的痛感。,22,把櫻子比作蝴蝶，是藝術(shù)的加工，也是作品人物情感的需要?！半S著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！庇煤钠湫稳輽炎拥乃溃菐椀男揶o，也是“我”不能接受這殘酷的事實(shí)，而把死看得異常的美。在作者筆下，在“我”眼里，櫻子的死被詩(shī)意化了。對(duì)于櫻子，她蝴蝶般的飄落，那么的寧?kù)o，那么的安詳，痛似乎不存在了；對(duì)于“我”，蝴蝶的飄落是一種美麗的隕落，何等的眷戀，何等的悲痛！,23,縱使蝴蝶的飄落已經(jīng)淡化了血腥的空氣，“我”也從某種程度上得到了自我安慰，然而悲劇的意味依然存在，因?yàn)楹旧砭褪且粋€(gè)凄美的意象。蝴蝶一方面具有美麗動(dòng)人的形象，另一方面，它又帶有深深痛楚的內(nèi)涵。作品把櫻子比作蝴蝶，是因?yàn)樵凇拔摇毙哪恐?，櫻子就如蝴蝶般的美麗可?ài)。蝴蝶的美更在于它所蘊(yùn)涵的一種情感美。蝴蝶這種有翅膀的精靈，容易讓人聯(lián)想到飛翔，因此不難理解，“我”對(duì)心目中的蝴蝶——櫻子是寄托了美好的愛(ài)情理想的，那就是：在鮮花燦爛的春光里，和櫻子像蝴蝶般比翼雙雙飛。然而，蝴蝶美麗的背后，隱藏著的是一種深切的生命之痛——始于破繭之痛，終于成灰之痛。美麗地痛苦著，正是作品中的蝴蝶呈現(xiàn)出來(lái)的凄美意象。一場(chǎng)無(wú)情的車禍，蝴蝶飄然而去了，愛(ài)情的理想被擊碎了，留給“我”的，只有永遠(yuǎn)的悔恨，極度的悲痛以及無(wú)限的寂寞。這是一種生命不能承受之痛，令人讀之黯然。,24,,永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？佛云：一剎便是永恒。櫻子手握一信，在陰雨中在拔尖聲中輕輕飛起，繼而緩緩飄落的瞬間，便是永恒，也是永遠(yuǎn)，櫻子從此定格成了大家心目中的“永遠(yuǎn)的蝴蝶”。,25,練習(xí),題目： 認(rèn)真閱讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論，題目自擬，1500字左右，時(shí)間2小時(shí)。 小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭 長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭 后來(lái)?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭 而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭,26,漫城藝術(shù)高考 傳媒類專業(yè)系列課堂,27,