《北師大版道德與法治九年級下冊《走科學(xué)發(fā)展之路》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版道德與法治九年級下冊《走科學(xué)發(fā)展之路》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版道德與法治九年級下冊《走科學(xué)發(fā)展之路》教學(xué)設(shè)計 課題 《走科學(xué)發(fā)展之路》 單元 二 學(xué)科 道德與法治 年級 九 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解科學(xué)發(fā)展觀的含義、內(nèi)涵，形成可持續(xù)發(fā)展意識。 能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境能力及參與實踐的動手能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然意識，形成可持續(xù)發(fā)展意識，樹立科學(xué)發(fā)展觀。 重點 科學(xué)發(fā)展觀 難點 如何全面理解可持續(xù)發(fā)展 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 材料：人與資源、生態(tài)環(huán)境狀況（見課件） 設(shè)問：這些圖片和事例警示我們必須樹立什么樣的觀

2、念？要走怎樣的道路？ 閱讀圖片和事例，結(jié)合所學(xué)回答。 通過材料了解人類發(fā)展不能超越資源和環(huán)境的承受能力，要樹立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路 講授新課 第一站 走科學(xué)發(fā)展之路 一、自主學(xué)習(xí) 1、什么是科學(xué)發(fā)展觀？　　　　　　　　　　 2、怎樣堅持科學(xué)發(fā)展觀？ 3、什么是“可持續(xù)發(fā)展”？　　　　　　　 4、如何走可持續(xù)發(fā)展之路？ 二、講授新課 問題1：什么是科學(xué)發(fā)展觀？ “堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”。 知識鏈接：胡錦濤總書記在黨的十七大上對科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)行精辟論述： 第一要義是發(fā)展；核心是以人為本；基本要求是全面協(xié)調(diào)

3、可持續(xù)；根本方法是統(tǒng)籌兼顧 合作探究一： 以下事例，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的什么內(nèi)容？你能否再舉幾例。 圖示：提高個稅起征點；新型農(nóng)村合作醫(yī)療基本覆蓋全國農(nóng)村居民 體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本” 。 舉例：精準(zhǔn)扶貧、免費九年義務(wù)教育等。 問：那么科學(xué)發(fā)展，為什么要堅持以人為本？ 參考：發(fā)展的目的就是為了滿足人民群眾的生存和發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能忽視人的存在、人的利益和人的發(fā)展，要時刻把關(guān)系人民群眾切身利益的問題放在首位。堅持科學(xué)發(fā)展…… 合作探究二：觀看視頻《綠色造橋，保護(hù)白海豚家園》，結(jié)合所學(xué)，回答下列問題 思考：港珠澳大橋建設(shè)過程中為了保護(hù)白海豚而耗巨資，體

4、現(xiàn)了什么樣的理念？ 體現(xiàn)了追求人與自然和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念 引用：港珠澳大橋島隧項目副總經(jīng)理兼HSE總監(jiān)黃維民“作為舉世矚目的超級工程，港珠澳大橋的意義，不僅僅是中國由橋梁大國邁向橋梁強(qiáng)國的里程碑，也是一座代表人類與海洋和諧相處的豐碑?！眮砜隙ㄈ伺c自然和諧相處重要性。 　與此相反，日本近20年來都以“科學(xué)研究”為名，每年捕殺數(shù)百頭鯨魚。近年來更是開始捕殺瀕危物種----座頭鯨。 近日，日本還宣布退出國際捕鯨委員會，恢復(fù)商業(yè)捕鯨 思考：日本的行為會帶來怎樣的后果？ 破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)，破壞生特的多樣性。 所以我們要怎么做？ （人與自然和諧相處） 問：要如何實現(xiàn)人與自然的協(xié)

5、調(diào)發(fā)展？ 要堅持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，著力推進(jìn)綠色發(fā)展，循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，在生產(chǎn)生活中節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)人與資源、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展． 所以科學(xué)發(fā)展，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展 合作探究三：觀看視頻《綠水青山就是金山銀山》，結(jié)合所學(xué)，回答下列問題 1、余村走過兩條不同的致富道路。 請你比較一下，兩條道路有什么不同？ 第一條路：是以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取一時經(jīng)濟(jì)增長的致富路。 第二條路：是將特色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)建設(shè)相結(jié)合的致富路。 2、該村環(huán)境的改善吸引了大量海內(nèi)外游客和外商投資，這給我們什么啟發(fā)？ 綠水青山就是金山銀山，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，

6、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。要走生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的可持續(xù)發(fā)展之路。 3.請你為家鄉(xiāng)（英德）的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；對企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級或轉(zhuǎn)型；依托當(dāng)?shù)刎S富的自然資源、悠久的茶文化和英石文化，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等 所以科學(xué)發(fā)展，就要堅持走可持續(xù)發(fā)展之路 概念解讀：什么是“可持續(xù)發(fā)展”？P44 是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。 思考：下列哪些做法符合可持續(xù)發(fā)展理念： 計劃生育 　圍湖造田 　 亂砍濫伐 節(jié)能減排　　植樹造林 　使用一次性筷子 使用一次性塑料餐具 　垃圾分類回收 既要金山銀山

7、，又要綠水青山 低碳生活 問題2：怎樣堅持科學(xué)發(fā)展觀？ 1、科學(xué)發(fā)展，要堅持以人為本。（核心） 　　　　 2、科學(xué)發(fā)展，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、科學(xué)發(fā)展，就要堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。 學(xué)生閱讀課文自主學(xué)習(xí) 小組搶答 小組合作分析并回答 觀看視頻，小組合作探案，競爭回答問題 觀看視頻，結(jié)合所學(xué)，小組討論，分析余村的兩條不同致富道路，討論得出地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確做法，運(yùn)用所學(xué)為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提供建議

8、 對“可持續(xù)發(fā)展”這一理念進(jìn)行解讀，分析哪些做法符合此理念。 學(xué)生總結(jié)歸納科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵 學(xué)生能帶著問題看書，掌握本課基礎(chǔ)知識 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，查看學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 課外知識拓展，豐富學(xué)生學(xué)識 通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉小組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。能結(jié)合社會時事了解科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”內(nèi)涵 通過視頻，小組合作探究，對比學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識“人與自然和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展”的重要性。 觀看視頻，學(xué)生通過對比余村走過兩條不同的致富

9、道路，深入了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。 知識升華，能運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，學(xué)以致用，提高其實際動手能力。使學(xué)生樹立起熱愛家鄉(xiāng)，熱愛政治學(xué)科的意識。 引導(dǎo)學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展理念 總結(jié)回顧本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。 課堂小結(jié) 小結(jié)：（板書設(shè)計） 一、科學(xué)發(fā)展觀的含義 二、堅持科學(xué)發(fā)展觀 1、科學(xué)發(fā)展，要堅持以人為本。 2、科學(xué)發(fā)展，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、科學(xué)發(fā)展，就要堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。 課堂訓(xùn)練 課堂訓(xùn)練： 1、科學(xué)發(fā)展，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)人與自然和諧相處，我們要：（ 　　　 ）

10、 ①堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策 ②著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展 ③在生產(chǎn)生活中節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境 ④實現(xiàn)人與資源、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 2、下面漫畫警示我們 ：（ ） ①要樹立生態(tài)文明觀念，正確處理人與自然的關(guān)系 ②堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路 ③堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策 ④堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 3、大型紀(jì)錄片《輝煌中國》提供了一組信息：中國沙化土地年均縮減1980平方公里，聯(lián)合國

11、環(huán)境規(guī)劃署盛贊中國是全球沙漠治理的典范；東海伏季休漁，“東海無魚”的困境已經(jīng)不復(fù)存在；京津冀地區(qū)五年來PM2.5濃度下降了33%，特別是北京，藍(lán)天白云正漸漸成為常態(tài)。成績?nèi)〉玫脑蛟谟冢? ①環(huán)境保護(hù)是我國一切工作的中心 　　　 　　　　②生態(tài)文明制度體系逐步健全 ③堅持了保護(hù)環(huán)境的基本國策 　　　　 　?、苒`行了綠水青山就是金山銀山的理念 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 4、堅持走可持續(xù)發(fā)展之路，我們要：（ ）　　　　　　　?、僬湎зY源，善待環(huán)境　　 ②努力轉(zhuǎn)變高消耗、高污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 　　 ③在生態(tài)系統(tǒng)可能的承載能力范圍內(nèi)確定自己的

12、消耗標(biāo)準(zhǔn)，增加利用資源的科技含量，提高資源的利用效率 ④把推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到高質(zhì)量的效益上來 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 5、（2018年海南省中考）2017年，為了貫徹落實國家新修訂的環(huán)境保護(hù)法等法律，我省人大常委會再次對《海南省環(huán)境保護(hù)條例》進(jìn)行修訂。這一舉措：（ 　　 A．為綠水青山筑起法律屏障　　　　　　　　　　　B．是為了維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán) C．能從根本上解決我省的環(huán)境問題　　　　　　　　D．表明我省把環(huán)境立法工作放在首要位 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 6、（2018年廣西百色中考）2017年，

13、百色市被國家林業(yè)局授予“國家森林城市”稱號，是廣西唯一入選城市。之所以獲此殊榮，得益于百色市黨委政府堅持： ①實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略　　　　　　　　 ②把生態(tài)文明建設(shè)擺在首要地位 ③貫徹落實新發(fā)展理念　　　　　 ④節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策 A．①②③ B．①②④ 　C．①③④ D．②③④ 抽號碼，砸金蛋，看誰最幸運(yùn) 通過抽號碼的活動，增加趣味性，讓學(xué)生積極參與，鞏固本課基礎(chǔ)知識 課堂反思 本課線索脈絡(luò)清晰，能靈活運(yùn)用時事，并與課本內(nèi)容相結(jié)合講授知識。能充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。但也有不足之處，如開頭導(dǎo)入與課前預(yù)習(xí)部分的處理節(jié)奏過快，不能讓學(xué)生迅速、明確的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次也要注意肢體語言的表達(dá)。