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______________________________________________________________________________________________________________ 美 術(shù) 七年級(jí)（下） 學(xué)校 . 七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的深入研究和分析,特作教學(xué)計(jì)劃如下: 一、教學(xué)總體目標(biāo)： 從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。 要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開(kāi)拓，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。 教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞評(píng)述領(lǐng)域，綜合探索領(lǐng)域。四類(lèi)中仍以“造型表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。 二、情況分析： (一)學(xué)生情況分析： 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。 (二)教材情況分析： 本冊(cè)教材共14課,通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類(lèi)型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類(lèi)。 1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。 造型表現(xiàn)課：通過(guò)畫(huà)、剪、撕、貼等方式,讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)應(yīng)用課：通過(guò)嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 欣賞評(píng)述課：通過(guò)觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。 綜合探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。 四、教學(xué)措施： 課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。 （一）教師方面： 做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。 （1）做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。 （2）運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng) 造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。 （3）在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。 （4）靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。 （5）教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。 （6）拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 （二）學(xué)生方面： 充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面： 作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中。讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。另外，積極開(kāi)展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 ?六、課時(shí)安排： 第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng) ?第一課----------?源于生活 高于生活（1課時(shí)） ?第二課----------?營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境（1課時(shí)） ?第二單元 春天暢想 ?第一課----------?色彩的魅力（2課時(shí)） ?第二課----------?春天的暢想（1課時(shí)） ?第三單元 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì) ?第一課----------?凝練的視覺(jué)符號(hào)（1課時(shí)）? 第二課----------?親切的使者（1課時(shí)） 第三課----------?喜悅與收獲（1課時(shí)） ?第四單元 校園藝術(shù)節(jié) ?第一課----------?廣而告之（1課時(shí)） ?第二課----------?盛情邀約（2課時(shí)） ?第三課----------?獨(dú)特的裝扮（1課時(shí)） ?第五單元 平面設(shè)計(jì)的盛宴（2課時(shí)） 第一單元、第1課、?源于生活?高于生活 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。? 過(guò)程與方法：通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。?教學(xué)重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。?教學(xué)難點(diǎn)?表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。?教具準(zhǔn)備?課件、范畫(huà)?課時(shí)安排?2課時(shí)? 第一課時(shí)? 一、引課：? 1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開(kāi)國(guó)大典》，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？? 2.作品描繪了什么？? 3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？ ?4.它來(lái)源于什么？? ??板書(shū)部分課題——?源于生活? 二、新授：? （1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫(huà)家和創(chuàng)作背景）??思考討論：? 1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這類(lèi)事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？? 2.從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？? 3.作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？? 4.在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮?，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？? 5.談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。?可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。? （2）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。?????播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫(huà)。 三、課堂小結(jié)：? ????美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析美術(shù)作品。? 第二課時(shí)? 一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析? a.播放格爾尼卡的圖片，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話(huà)談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋? b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）? c.思考討論? 《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫(huà)中形象有什么不同？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)呢？? 從而印證本課課題——??????美術(shù)源于生活，高于生活? 二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。? 討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？? 三、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。? 真實(shí)——再現(xiàn)性美術(shù)? 抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點(diǎn)? 四、評(píng)述? 請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。? 五、小結(jié)? 任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來(lái)的。? 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它豐富了人類(lèi)的精神和生活內(nèi)涵。?? ?【課后反思】 第2課、?營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境? 知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。? 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好快樂(lè)的向往。? 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫(huà)家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。? 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國(guó)畫(huà)尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫(huà)家的思想、感情和文化修養(yǎng)。? 教具準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)?課時(shí)安排：1課時(shí) ?一、組織教學(xué)?課前準(zhǔn)備? ? ???安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫(huà)家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。?? 二、講授新課? 1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。? （1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫(huà)。展示作品細(xì)節(jié)。??教師提問(wèn)：你看到了什么？? ???? 畫(huà)的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫(huà)家借助這充滿(mǎn)戲劇性的畫(huà)面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。? ?（2）散步（油畫(huà)?法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫(huà)面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心情。? ????教師提問(wèn)：“他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？”? 2.互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸?展示齊白石作品，介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景。 ? 作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩子。?????齊白石專(zhuān)長(zhǎng)花鳥(niǎo)，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫(huà)蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)。????? 提出問(wèn)題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？ ?3.知識(shí)拓展與延伸? 展示夏加爾的作品《散步》，提出問(wèn)題。? ???? 他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？?????引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠?jī)?nèi)在詩(shī)意力量而非繪畫(huà)邏輯規(guī)則，把來(lái)自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。? 三、教學(xué)總結(jié)? 追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫(huà)家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。? 生活中，美無(wú)處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見(jiàn)，積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過(guò)巧妙的方式表現(xiàn)出來(lái)。? 【課后反思】 第二單元、第1課、色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。? 過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的求知欲，促進(jìn)審美修養(yǎng)的提高。? 教學(xué)重點(diǎn)：?理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)及基本知識(shí)。? 教學(xué)難點(diǎn)：?如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。? 教具準(zhǔn)備：?課件、水彩筆、范畫(huà)、畫(huà)紙等?課時(shí)安排?2課時(shí)? 第1課時(shí)? 一、導(dǎo)入? 拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫(huà)筆。?教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。? 本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。? 引出今天的課題——色彩的魅力? 色彩是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我們先來(lái)欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力。? 欣賞體會(huì)兩幅作品思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 ?二、展開(kāi)??研究與討論一：? 1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。? 2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的。? ???? 播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過(guò)程中教師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提問(wèn)，用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中?學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出各種色彩，以及感受。 通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因?yàn)橛辛松识用篮?。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。? 三、深入? 播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對(duì)比色，相鄰色。色彩對(duì)比、色彩對(duì)比的實(shí)驗(yàn)、色彩的功能及色性。? ???? 在春、夏、秋、冬四幅圖中找出： 1、 互為類(lèi)似色調(diào)的兩幅圖； ?2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖； ?3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。? 四、小結(jié)? 色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。 “色彩學(xué)”?是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)探索色彩的魅力。? 第二課時(shí)? 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)?色彩常識(shí)?? 三原色——紅黃藍(lán)??????? 三間色——綠橙紫?????? 極色——黑白??對(duì)比色?類(lèi)似色? 色彩的三要素?色相（顏色的相貌）?? 明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）??? 純度（顏色調(diào)和后純度降低）? 二、學(xué)習(xí)新知? 1、讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。?? （1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫(huà)，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫(huà)面的色彩給人這樣的心理感受？?? 教師引導(dǎo)：畫(huà)面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫(huà)面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。?? 學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）??教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。? 2、 在春夏秋冬四幅圖中招出互為類(lèi)似色對(duì)比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論。? ?教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義，學(xué)生回答問(wèn)題。?? 三、體驗(yàn)與實(shí)踐?? ????學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）?? ????出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。?? 學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)? 四、展示與講評(píng)?? 學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。? 五、課堂小結(jié)?? 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。?? 六、?課后拓展?? 自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。? 【課后反思】 第2課?春天的暢想? 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。? 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法?，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。? 教學(xué)重點(diǎn)：?理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。? 掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。? 教學(xué)難點(diǎn)：?學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。? 教具準(zhǔn)備：?春天氣息的圖片、畫(huà)家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品、春天氣息的照片、以春為題材的音樂(lè)、朱自清的散文《春》的片段? 課時(shí)安排?2課時(shí) ?一、欣賞作品，拓展思維? 欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè)《春天奏鳴曲》）?? ①《初春》油畫(huà)?②《春風(fēng)》雕塑?③《初春的陽(yáng)光》????根據(jù)對(duì)以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：?? a.術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達(dá)（春天）信息的？?? b.美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？?????? 教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：?? ????藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、光線等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫(huà)、水彩、水粉、雕塑、中國(guó)畫(huà)等。??? ????學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)? ????目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識(shí)印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識(shí)?? 二、自然與藝術(shù)對(duì)照比較? ???? 屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè)《春江花月夜》）。? 自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。? 藝術(shù)美——來(lái)源于自然美，是對(duì)自然美的集中概括。 以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》的對(duì)比展示，讓學(xué)生展開(kāi)討論出示問(wèn)題： 自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 以中國(guó)畫(huà)《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對(duì)照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。 （具象表現(xiàn)、意想表現(xiàn)） 經(jīng)過(guò)對(duì)比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，具象表現(xiàn)注重對(duì)自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的情感和認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的作品。 三、學(xué)生創(chuàng)作 根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。 四、展示與評(píng)價(jià) 展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評(píng)，他評(píng)和師評(píng)結(jié)合。 【課后反思】 第三單元、第1課?凝練的視覺(jué)符號(hào) 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)的能力。? 過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述等方法，在問(wèn)題情境中初步學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。? 教學(xué)重點(diǎn)：?了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式,?引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。? 教學(xué)難點(diǎn)：?引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。? 教具準(zhǔn)備：?課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具?課時(shí)安排?2課時(shí)? 第一課時(shí)? 一、教學(xué)導(dǎo)入? 安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的設(shè)計(jì)作品及其設(shè)計(jì)理念等。? 首先，老師給大家展示幾個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)大家辨認(rèn)，分別是什么標(biāo)志？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）? 生活中數(shù)目繁多的各種標(biāo)志是我們分別和記憶一些形象事物的重要手段，這就是標(biāo)志的重要作用。? 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，并嘗試著為我們的校園生活增添一份創(chuàng)意和活力。? 二、講授新課? 展示北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素，并以此設(shè)問(wèn)，標(biāo)志的概念是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）? 標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。?通過(guò)案例展示，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。?標(biāo)志的分類(lèi)：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志? 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下標(biāo)志思考，這些標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩上有什么特點(diǎn)？?構(gòu)思：巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確?構(gòu)圖：凝練、美觀、適形?色彩：?jiǎn)渭?、?qiáng)烈、醒目 （課件展示上述方式及相關(guān)的分析和示意）? ? ???結(jié)合教材圖例，展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式?：具象形式；?意象形式；?抽象形式；? ?? ??標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合?????出示三組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生指出其組合形式。????? 教師引導(dǎo)：那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)志呢？? 學(xué)生回答，教師展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程（展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程圖并講解）? 三、課堂小結(jié)? ???? 標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。? 第二課時(shí)? 一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容? 標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。?標(biāo)志的表現(xiàn)形式：?具象形式、?意象形式、?抽象形式?標(biāo)志的形式組合：?圖形組合、?文字組合、?圖文組合? 二、實(shí)踐設(shè)計(jì)? 用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色，選擇相應(yīng)的圖案、文字，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。?（學(xué)生以合作小組為單位，教師進(jìn)行巡視，幫助解決同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別同學(xué)的的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)思路及時(shí)鼓勵(lì)）? 目的：學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，并在探究中完善設(shè)計(jì)作品。? 三、作品展評(píng)? 作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。 ?四、課后拓展 可以為學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。? 對(duì)思維進(jìn)行發(fā)散，并在此基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)作進(jìn)一步理解。?五、課堂總結(jié)? ??? ?標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，也期待同學(xué)們能夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情，來(lái)迎接我們以后的學(xué)習(xí)。? 【課后反思】 第2課?親切的使者? 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟、方法。? 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并符合主題要求的吉祥物，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過(guò)程。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助精神。? 教學(xué)重點(diǎn)：?吉祥物的定義和特征。? 教學(xué)難點(diǎn)：?吉祥物的制作。?教具準(zhǔn)備?多媒體課件、范畫(huà)? 課時(shí)安排?1課時(shí)? 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課? 展示圖片，導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常熟悉的好朋友，看一看，他們是誰(shuí)？?生：福娃?師：他是什么呢？?生：吉祥物? 導(dǎo)入本課：吉祥物體現(xiàn)了人們對(duì)于幸福生活和美好事物的向往、追求。今天我們就一起來(lái)了解一下現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。? 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知? 欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物的概念。? 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。? 以連線題的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)思路。?找出與下列吉祥物相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，為什么這樣連線？理由是什么？?學(xué)生討論交流，自由回答。? 老師板書(shū)總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征：?a.吉祥、成功的寓意?b.形象的擬人化、親和力?c.地域特征?d.主題活動(dòng)的特征?e.獨(dú)創(chuàng)性? 了解2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過(guò)程。 老師講解，學(xué)生對(duì)比欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò)程，?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論、歸納總結(jié)?吉祥物設(shè)計(jì)的步驟方法：?a.確定原型?b.結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意?c.進(jìn)行卡通造型?d.賦予活動(dòng)特征?學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高? 學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。? 作業(yè)要求：以小組討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖方案。?作品展評(píng)? 展示設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。?? 【課后反思】? 第3課?喜悅與收獲? 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞,讓學(xué)生理解更快更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神。? 過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。? 教學(xué)重點(diǎn)：?欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等基礎(chǔ)知識(shí)。? 教學(xué)難點(diǎn)：?通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。 ?教具準(zhǔn)備：?多媒體課件、學(xué)校校園文化、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料? 課時(shí)安排?1課時(shí)? 教學(xué)導(dǎo)入? ????播放中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜獲獎(jiǎng)視頻，分享李娜獲獎(jiǎng)的瞬間。? ????請(qǐng)同學(xué)們嘗試著描述得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？同時(shí)PPT展示奧斯卡及金熊獎(jiǎng)。? （學(xué)生描述，教師鼓勵(lì)）?揭示課題《喜悅與收獲》?講授新課? ????播放世界杯總決賽獲獎(jiǎng)片段，并展示大力神杯的獎(jiǎng)杯形象。?????提問(wèn)：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點(diǎn)？?????學(xué)生回答，教師小結(jié)：? 由杯身和杯座組成（同時(shí)展示百花獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)）。? ????從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)那令人激動(dòng)萬(wàn)分的勝利瞬間。?? ????圖片展示北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。? 提問(wèn)：獎(jiǎng)牌由哪幾部分構(gòu)成？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么樣的文化內(nèi)涵？?學(xué)生回答，教師小結(jié)：? ????牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國(guó)特色濃厚，和諧地將中國(guó)文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。 是一種崇高的榮譽(yù)和禮贊。? ???? 欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路。???? ?提問(wèn)：為什么歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的造型設(shè)計(jì)各不相同？?學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：? 獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)與國(guó)家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。?設(shè)計(jì)實(shí)踐? 以小組為單位，為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。?作品展評(píng)? 選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 ?五、教學(xué)總結(jié)? ???? 獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們既了解到了如何去設(shè)計(jì)一件獎(jiǎng)牌、一座獎(jiǎng)杯，我更期待同學(xué)們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界。? 【課后反思】 第四單元、第1課 ?廣而告之 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：了解海報(bào)的作用、構(gòu)成要素及特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的校園海報(bào)和公益海報(bào)，能欣賞、理解各種創(chuàng)意海報(bào)。? 過(guò)程與方法：在探討中感知海報(bào)的作用，在欣賞中感受海報(bào)的表現(xiàn)特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思，在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力。? 教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)海報(bào)的設(shè)計(jì)原理，掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的一般方法。? 教學(xué)難點(diǎn)：?學(xué)生在操作實(shí)踐中，審美原則和創(chuàng)意表達(dá)的綜合運(yùn)用。 ?教具準(zhǔn)備：?范作、輕音樂(lè)?課時(shí)安排?2課時(shí)? 第一課時(shí)? 一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入???1、?復(fù)習(xí)??2、?反饋：? （1）什么是海報(bào)？?? （2）你見(jiàn)過(guò)什么海報(bào)？它們有什么作用？??????????????? （3）你能把它們概括分類(lèi)嗎？?教師小結(jié)引入新課? ?二、?學(xué)習(xí)新課? 1、?分類(lèi)欣賞：?? 播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào) ?2、?學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：?? （1）大家知道海報(bào)的作用是傳達(dá)信息，那它是靠什么傳達(dá)信息的。 （2）啟發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)：圖案、文字、色彩?? （3）課件演示：海報(bào)（圖案、文字、色彩）傳達(dá)信息??學(xué)習(xí)海報(bào)的特點(diǎn)：?? ?（1）圖案、文字、色彩怎樣才能引人注意呢？也就是海報(bào)的特點(diǎn)。? （2）出示范例海報(bào)，學(xué)生欣賞概括海報(bào)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖案、文字、色彩三方面說(shuō)。?? （3）教師演示課件：?海報(bào)的特點(diǎn)： 圖案——與主題相關(guān)聯(lián)，直觀有創(chuàng)意?? 文字——簡(jiǎn)潔，敘述清楚、一目了然?? 色彩——醒目，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)??????（板書(shū)特點(diǎn)）?? 3、?海報(bào)的創(chuàng)意欣賞；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情?? （1）課件演示各種創(chuàng)意海報(bào)，指名學(xué)生說(shuō)創(chuàng)意構(gòu)思（教師適時(shí)鼓勵(lì)）? （2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟和方法?? a.欣賞了這么多有創(chuàng)意的海報(bào)，你也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)嗎？如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎？?? b.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)設(shè)計(jì)步驟：審題——構(gòu)思——起稿設(shè)計(jì)??c.教師小結(jié)設(shè)計(jì)步驟（可整理學(xué)生設(shè)計(jì)思維，明確設(shè)計(jì)思路）? 第二課時(shí)? ?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?? 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。?? 通過(guò)復(fù)習(xí)為本課的設(shè)計(jì)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。通過(guò)反饋鍛煉學(xué)生表現(xiàn)、表達(dá)與概括的能力，通過(guò)提問(wèn)考核了解學(xué)生的掌握程度。使學(xué)生了解海報(bào)的一些基本知識(shí)??? 二、?學(xué)習(xí)新課：??教學(xué)設(shè)計(jì)：?? ?分類(lèi)欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)。??學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)。??結(jié)合欣賞引發(fā)創(chuàng)意構(gòu)思。 ?4、?設(shè)計(jì)步驟和方法的總結(jié)。?? （1）出示“元旦活動(dòng)”的主題?（如果要你設(shè)計(jì)“元旦活動(dòng)”的海報(bào)，你會(huì)怎么做？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎）?? （2）啟發(fā)學(xué)生概括設(shè)計(jì)步驟：（課件演示：審題?——構(gòu)思——起稿繪制）??（3）教師鼓勵(lì)并小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了海報(bào)的類(lèi)別、藝術(shù)特點(diǎn)和海報(bào)的表現(xiàn)方法。?????? 三、?學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)?? 1、?布置作業(yè)（作業(yè)形式不限，可繪制、剪貼相結(jié)合）??課件顯示：? （1）設(shè)計(jì)“元旦匯演”的海報(bào)。 （2）自定主題的校園活動(dòng)海報(bào)。 （3）自定主題的公益海報(bào)。 2、分小組討論，確定設(shè)計(jì)主題（分工合作與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合） 3、 學(xué)生實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo) （學(xué)生作業(yè)中，播放輕音樂(lè)，并讓幻燈自動(dòng)演示各種招貼） 四、 講評(píng)：（成功性體驗(yàn)） 自評(píng)：得意與不足 互評(píng)：互進(jìn)方案 師評(píng)：鼓勵(lì)性原則 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一種表達(dá)與展示自我的方式，希望同學(xué)們關(guān)注我們生活中能充分發(fā)揮海報(bào)作用的事情，用你的智慧和才干設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的海報(bào)作品，讓更多的人感受到設(shè)計(jì)藝術(shù)的精彩。 【課后反思】 第2課?盛情邀約? 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：了解請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和分類(lèi)及其構(gòu)成要素，并能將掌握的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。? 過(guò)程與方法：根據(jù)“校園藝術(shù)節(jié)”的主題活動(dòng)學(xué)習(xí)用各種形式設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，體會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張別出心裁的請(qǐng)柬。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解活動(dòng)中的禮儀，培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與親朋好友間的情感交流。? 教學(xué)重點(diǎn)：?了解學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的制作板式，書(shū)寫(xiě)格式，用剪貼繪制手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。 ?教學(xué)難點(diǎn)：?請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)與材料的選擇應(yīng)用。? 教具準(zhǔn)備：?自制各種示范請(qǐng)柬、示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容、８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，膠水、剪刀、圖釘?shù)? 課時(shí)安排?1課時(shí)? 一、導(dǎo)入? 提問(wèn)：用什么樣的方式來(lái)通知親朋好友參加活動(dòng)？??展示課題：《盛情邀約》??二、講授新課?1.請(qǐng)柬的概念。?什么是請(qǐng)柬？?? 概念：請(qǐng)柬又稱(chēng)請(qǐng)?zhí)?、柬帖。是為了邀?qǐng)客人參加某種活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書(shū)信。??請(qǐng)柬的表現(xiàn)形式：?平面單面式、立體折疊式??請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法：? 鏤空、異形、折疊、編織等?請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：? 單頁(yè)式、雙頁(yè)式、多頁(yè)式、異型式?優(yōu)秀的請(qǐng)柬有哪些構(gòu)成要素？?? 造型——有創(chuàng)意、有個(gè)性的造型?? 文字——標(biāo)題、被邀請(qǐng)人、正文、時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人、日期?? 裝飾——圖案、色彩搭配?動(dòng)起手來(lái) ?三、實(shí)踐練習(xí)??作業(yè)要求： 以你喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬（如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)大賽、元旦匯演等)?請(qǐng)柬設(shè)計(jì)新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)、請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式正確。??學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作。?教師強(qiáng)調(diào)、講解注意事項(xiàng)：?合理運(yùn)用時(shí)間，注意衛(wèi)生與安全。??教師巡視并輔導(dǎo)。?? 四、?課堂小結(jié)：?? 學(xué)生展示自己的作品，師生共同評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”若干名。?教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并做適當(dāng)點(diǎn)撥。?? 【課后反思】 第3課?獨(dú)特的裝扮? 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：了解關(guān)于面具的人文知識(shí)和制作方法。? 過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具。? 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。?教學(xué)重點(diǎn)?對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。?教學(xué)難點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。?教具準(zhǔn)備?用卡紙制作的面具、風(fēng)格各異的面具藝術(shù)圖片?課時(shí)安排?2課時(shí)? 第一課時(shí)? 一、導(dǎo)入? 圖片導(dǎo)入：用多媒體展示幾張?jiān)煨蜆O其夸張的面具圖片，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生對(duì)今天的課題有個(gè)基本的了解與興趣。? 啟發(fā)學(xué)生的思考。? 二、講授新課?? 1、?面具產(chǎn)生與發(fā)展：?? （1）面具的起源：?? 面具是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象，是人類(lèi)思維意識(shí)發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物。?面具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。?? （2）面具的發(fā)展：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞。???????現(xiàn)在發(fā)展為戴面具的化裝舞會(huì)、戲曲的臉譜、裝飾擺設(shè)等。? 2、面具的概述：?? （1）面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。?? （2）面具的種類(lèi)：平面、立體。?? （3）面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。 3、介紹面具立體部件的幾種做法：?? ?（1）直線立體：隨意剪下一張卡紙，借用直尺輔助，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上戒出均勻的直線痕跡，直線痕跡的寬度按照自己心目中所設(shè)計(jì)的直線立體形的寬度，完成以后沿直線痕跡折，則成直線立體。?? （2）曲線立體：隨意在卡紙上畫(huà)出曲線，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上戒上曲線痕跡，曲線痕跡按照自己心目中所設(shè)計(jì)的彎曲立體形的曲線線條，完成以后沿曲線痕跡折，則成彎曲立體。?? （3）圓形立體：用圓規(guī)在卡紙上作圓，用剪刀把圓剪下。再分別在同一圓上作同心圓，作同心圓時(shí)注意，用圓規(guī)另一頭，即尖銳的一頭作，為在卡紙上留有折痕，方便折疊。做好同心圓后，一層層沿邊折（注意一層向內(nèi)，一層向外），當(dāng)外形出現(xiàn)時(shí)，? 用雙面膠或膠水粘固，完成。?? 課堂小結(jié)?? 面具的種類(lèi)有平面、立體。掌握好制作立體面具的幾個(gè)基本手法，我們就可以做出很多各種各樣的面具零件，再用零件組裝而成，同學(xué)們發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出造型強(qiáng)烈、夸張顏色豐富的面具。? 下節(jié)課我們具體來(lái)學(xué)習(xí)面具的制作步驟。? 第二課時(shí)? 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)? 面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。 ?面具的種類(lèi)：平面、立體。?? 面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。 ?二、面具的制作步驟：?? （1）臉形的設(shè)計(jì)：（方臉、圓臉、三角臉、國(guó)字面等等）?? （2）五官的設(shè)計(jì)以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、頭發(fā)等等）? （3）整體調(diào)整：如果覺(jué)得顏色太單調(diào)，可以用彩筆進(jìn)行一下彩繪?。????? ?教師邊講解邊演示制作過(guò)程：?在紙上畫(huà)好面具的外形。? b.運(yùn)用各種卡紙剪出其形狀，以備用作裝飾作用。??c.把剪好的各個(gè)部位，按照草稿的外形拼貼成形。?d.處理整體效果。?作業(yè)布置? ????借鑒傳統(tǒng)的面具藝術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)手法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一個(gè)你喜歡的面具，工具材料不限。?? 要求：? 具有夸張、變形、象征性強(qiáng)的造型特點(diǎn)。?善于利用材質(zhì)的色澤、肌理進(jìn)行造型活動(dòng)。 挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。?制作實(shí)踐、展評(píng)? 學(xué)生制作，老師從旁指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予建議。?學(xué)生把自己的作品用于自評(píng)與他評(píng)。?培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。?課后延伸? ????讓學(xué)生課后多觀看有關(guān)我國(guó)古代的面具，特別事中國(guó)京劇、地方戲曲等，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的了解與傳承。? ?【課后反思】 第五單元、平面設(shè)計(jì)的盛宴 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞作品，認(rèn)識(shí)品面設(shè)計(jì)所包含的范圍及基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，并能夠從中體味所表達(dá)的創(chuàng)意。? 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流認(rèn)識(shí)、理解不同的平面設(shè)計(jì)的作用與意義。?情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。? 教學(xué)重點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)品面設(shè)計(jì)所包含的范圍及基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，并能夠從中體味所表達(dá)的創(chuàng)意。? 教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和基本要求，平面設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用等知識(shí)。? 教具準(zhǔn)備：?課本、多媒體課件? 課時(shí)安排?1課時(shí)? 組織教學(xué)?： 教師呈現(xiàn)平面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：?“這是什么作品？它在表達(dá)什么？”? 各小組的同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，分別進(jìn)行呈現(xiàn)，共享資源。同時(shí)提出問(wèn)題，相互交流，達(dá)成對(duì)主題的強(qiáng)化和了解。? ?講授新課： 1、?展示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品? 標(biāo)志設(shè)計(jì)以寓意深刻，形態(tài)簡(jiǎn)潔的視覺(jué)符號(hào)形象來(lái)象征或指稱(chēng)某一事物，表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息的設(shè)計(jì)稱(chēng)為標(biāo)志設(shè)計(jì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，標(biāo)志作為品牌的形象，其重要性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師選擇幾件標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。? 2、展示字體設(shè)計(jì)作品。? ????越來(lái)越多的品牌形象是由字體構(gòu)成的。為了達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，設(shè)計(jì)師對(duì)文字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。你還見(jiàn)過(guò)哪些文字構(gòu)成的設(shè)計(jì)？? 圖像設(shè)計(jì)作品?展示包裝設(shè)計(jì)作品?書(shū)籍設(shè)計(jì)作品?廣告設(shè)計(jì)作品? 視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)作品? 知識(shí)拓展與延伸? ?優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們生活的品質(zhì)并帶給我們美好的視覺(jué)享受。設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用資源，不破壞人類(lèi)的生存環(huán)境是設(shè)計(jì)追求的完美境界。請(qǐng)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和與生活的聯(lián)系。? ?【課后反思】? ?????????????????????????  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-