《《文言文實(shí)詞》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《文言文實(shí)詞》PPT課件.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文專題復(fù)習(xí),文言實(shí)詞詞義的推斷,,探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文準(zhǔn)確推測(cè)實(shí)詞詞義。,復(fù)習(xí)目標(biāo),(一)根據(jù)字形推斷詞義,漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。,,想想看：,1、豐則貴糴，歉則賤糶 2、冀得一歸覲,,“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。,“覲”雖比較眼生，但它是形聲字， 從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。,字形,漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字

2、則本身就表意。,字形分析法,1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān),2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān),3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān),禾--,皿--,宀--,貝--,纟--,求--,隹（zhu）--,歹--,月--,目---,五谷,金錢,死亡,器具,絲麻,肉,房舍,毛皮,眼,鳥雀,自---鼻,用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。 例: 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？,購(gòu):懸賞征求，重金收買,（賂：賄賂）,用“ 纟 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。 例：一曲紅綃不知數(shù) 自縊于庭樹 夜縋而出，

3、見秦伯,縊:上吊，吊死,綃:絲織品,（縋：用繩子往下吊）,1、宰臣上炙而發(fā)繞之。 2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。 3、撫軍亦厚賚成名。 4、富翁某，商賈多貸其貲。,（烤）,（打）,（賞）,試試看：,（財(cái)）,5、夜入其家，探其篋，不使之知覺。 6、彀gu士十萬(wàn)人 7、可以獨(dú)饗白粲 8、生而眇者不識(shí)日，問之有目者,（饗，食用；粲，米一類的東西）,（雙目失明 ）,（小箱子）,（弓箭手）,“見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn),“要”通“邀”：邀請(qǐng),1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：違背,2.風(fēng)吹草低見牛羊,3.張良出，要項(xiàng)伯,想想看：,字音,有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假

4、角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來(lái)推斷詞義。,通假推斷法,,1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。 2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。 3、卒然臨之而不驚,通“雇”，雇傭,試試看：,通“翌”，第二天,通“猝”，倉(cāng)促,文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。 “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。,借助語(yǔ)境法,共同討論,（1）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。（蘇洵六國(guó)論） （2）且燕趙處秦革滅殆盡

5、之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。（蘇洵六國(guó)論） （3）廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。（史記李將軍列傳） （4）懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。（史記屈原列傳）,,滅亡,一直到死,最終死亡,喪失,齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！?A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。” B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！?,,試試看：,,從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語(yǔ)可見“黠兒”為褒義,項(xiàng)王至陰陵, 迷失道,

6、 問一田父.田父紿曰:“左.” 左, 乃陷大澤中, 以故漢追及之.,,,試試看：,,,紿（di） :欺騙,(更加，越來(lái)越),（疲勞),1.追亡逐北,(敗逃者，逃亡的人),2.奉之彌繁，侵之愈急,4.曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝,想想看：,結(jié)構(gòu),3.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.通五經(jīng)，貫六藝,（貫通）,6.庶竭駑鈍，攘除奸兇,（排斥、排除）,利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近（相同）。 偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用； 同義復(fù)詞是同義復(fù)用。,結(jié)

7、構(gòu)觀察法,,,試試看：,1、方其破荊州，下江陵 2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 3、忠不必用兮，賢不必以,破下，攻下,,反義對(duì)文， “終日”意為“整天、時(shí)間長(zhǎng)”“須臾” 意思為“時(shí)間短”,用以，被任用,,,,試試看：,4、據(jù)殽函之固，擁雍州之地。 5、曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝 6、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也,險(xiǎn)固的地方,,同義復(fù)詞：“敝”：疲勞,同義復(fù)用。“沖”即“幼”，“年幼”,1、臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以來(lái)難，臣以為不難。 2、廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。 3、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。,,,,試試看：,,,（帝王）,（不

8、喝水）,（年幼),,（2006年湖北卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（ ） A、不徒高談虛論徒：只是 B、及有試用，多無(wú)所堪堪：勝任 C、至乃尚書郎乘馬，則糾劾之糾：糾正 D、本為羈旅羈旅：寄居,C項(xiàng)“糾”與“劾”同義對(duì)舉，當(dāng)為同義復(fù)詞，“劾”是“彈劾”的意思，因此推知“糾”應(yīng)為“檢舉、告發(fā)”之義。,試試看：,適當(dāng)延伸,“黨同伐異”、“革故鼎新”、 “前倨后恭 ”。,伐：討伐黨：袒護(hù)； 革：革除鼎：建立； 恭：恭敬倨：不敬、傲慢。,高考試題中測(cè)試的詞語(yǔ)用法大部分在教材中出現(xiàn)過，因此聯(lián)系教材解題是一種很有效的方法。,聯(lián)系課文法,遇到需要解釋的詞語(yǔ)，聯(lián)想初高中的課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，幫

9、助我們判斷。如： 恐為身禍，每遇人盡禮 遇：優(yōu)待。（2003年高考全國(guó)卷第11題C項(xiàng)） 鴻門宴中有：“不如因而善遇之”，“遇”為“對(duì)待”之義，根據(jù)上下文語(yǔ)境，不難發(fā)現(xiàn)此處“遇”應(yīng)該解作“對(duì)待”，而不是“優(yōu)待”。,,1、張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國(guó)為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國(guó)?！?試試看：,吾妻之美我者，私我也。鄒忌諷齊王納諫,（偏愛、偏私）,2、除南清河太守 聯(lián)系李密陳情表“除臣冼馬”，意思是：授予官職,3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷） A、李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗,,,試試看：,,越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。燭之武退秦師鄙：把當(dāng)作邊境,夫君子之處世，貴能有益于物

10、耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。（2006年高考湖北卷） A、不徒高談虛論徒：只是,,,試試看：,臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 廉頗藺相如列傳,A.城之不拔者二耳 拔：被攻取。 B.齊人未附 附：歸附。 C.歲兇，汝旁諸縣多盜兇：谷物收成不好，荒年 D.意季布匿其所 意：料想,其后秦伐趙，拔石城 拔： 廉頗藺相如列傳,破秦將王離軍，諸侯皆附 附： 高祖本紀(jì),河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi),將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦 意：,攻取,歸附,兇：荒年,【要點(diǎn)提醒 】 聯(lián)系課文，“以舊解新”，“以熟解生” 。,料想,聯(lián)系成語(yǔ)。,即從成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)

11、中考察古詞古義。由于不少成語(yǔ)中保留了古文言句法及一詞多義現(xiàn)象，因此解題時(shí)聯(lián)想自己熟悉的成語(yǔ)典故，也是解答文言實(shí)詞題的方法之一。,湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五嶺 ?。航咏?,,試試看：,,日薄西山：薄，迫近。太陽(yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。,（1） 女也不爽，士貳其行。（氓） （2）至丹以荊卿為計(jì)，如速禍焉 （3）勢(shì)拔五岳掩赤城 （4）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?共同討論(一）,（1）“屢試不爽”差錯(cuò) （2）“不速之客”招致 （3）“出類拔萃”超出 （4）“

12、欲蓋彌彰、相得益彰”明顯、顯著,【要點(diǎn)提醒 】 聯(lián)系成語(yǔ)，名言警句，“以舊解新”，“以熟解生” 。,（5）殫其地之出，竭其廬之入 （6）登高而呼，聲非加疾也 （7）危乎高哉?。ㄊ竦离y） （8）亡去不義。（鴻門宴） （5） “殫精竭慮”竭盡 （6）“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?強(qiáng) （7） “正襟危坐”正 （8）“追亡逐北” 逃跑,韓軌遂投城遁走（2004年高考遼寧卷第11題A項(xiàng)）,句中“投”是否作“投奔”解呢？據(jù)上文“敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之”，再聯(lián)想到成語(yǔ)“投筆從戎”，可知此處“投”應(yīng)為“扔掉，舍棄”。,,,1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地 2、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,“據(jù)”與“擁”相對(duì)，“固”與“地

13、”相對(duì)，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險(xiǎn)固的地方之意。,從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語(yǔ)，動(dòng)賓如何搭配? “堅(jiān)” 解“堅(jiān)硬的盔甲，“銳” 解“銳利的兵器”才能搭配。,想想看：,成分,句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。 如：主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)取?根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。,成分分析法（語(yǔ)法）,,(1)劃分句子成分法。 “信義著于四海” （ “信義” 作主語(yǔ)，可斷“信”是名詞，作“信

14、用”講） “楚王貪而信張儀。” （謂語(yǔ)，可斷定為動(dòng)詞“相信”） (2)看搭配。 “輟耕之壟上”（“之” 后接表地點(diǎn)的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動(dòng)詞“到”才能與之搭配。）,想想看：,愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之。（出師表） 愿陛下矜憫愚誠(chéng)。（李密陳情表） 其一犬坐于前。（狼）,“愚”：例中作主語(yǔ)，我； 例中作定語(yǔ)，我的。 “犬”是用來(lái)修飾謂語(yǔ)的，像狗一樣。,“為之”這一結(jié)構(gòu)中的“為”，是介詞，還是動(dòng)詞？ 媼之送燕后也，持其踵而為之泣。（觸龍說(shuō)趙太后） 姜氏何厭之有？不如早為之所。（鄭伯克段于鄢） 例“為之”后是動(dòng)詞“泣”，“為”為介詞。例“為之”后是名詞“所”，“為”為動(dòng)

15、詞。 因此，其區(qū)分格式應(yīng)為： “為之”動(dòng)詞為：介詞； “為之”名詞為：動(dòng)詞。,一般的句子結(jié)構(gòu)： 定 + 主 + 狀 + 謂 + 補(bǔ)+ 定 + 賓,名、代詞,名、代詞,動(dòng)詞、形容詞,副詞、介賓結(jié)構(gòu),字形分析法（形聲、會(huì)意）,通假推斷法（同音、近音）,結(jié)構(gòu)觀察法 (相反、相近）,聯(lián)系課文法（成語(yǔ)、教材）,借助語(yǔ)境法（上下文）,成分分析法（語(yǔ)法）,熟悉傳統(tǒng)，掌握常識(shí),文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，近幾年試卷中時(shí)有涉及，高考已考過“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。 晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事（2004福建卷第11題D項(xiàng)） “用事”，題目解為“憑感情做事”，也是不明文化常識(shí)之故。古文中“用事”專指“掌權(quán)”，教材中學(xué)過的觸龍說(shuō)趙太后中有“太后新用事”。,要注意掌握我國(guó)古代有關(guān)的天文、地理、歷法、官職及其變化和年齡、時(shí)間的特定稱謂。 以官職的任免為例： 表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就。表任命的：授、拜、除、封。表提升的：擢、拔、陟、升、遷。表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）。表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。表恢復(fù)的：復(fù)、還。表辭官的：辭、致政、告退、退、歸故里。跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉。表主管的：知、典、主。,