《vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 vc商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文

1. 緒論 1
1.1 課題背景 1
1.2 課題來源以及研究意義 1
1.3 課題目前研究情況及存在問題 2
1.4 本文結(jié)構(gòu) 3
2. 系統(tǒng)需求 4
2.1 系統(tǒng)需求來源 4
2.2 系統(tǒng)需求 4
2.3 系統(tǒng)設(shè)計原則 5
2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)化與有機(jī)集成相結(jié)合的原則 5
2.3.2 先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則 5

2、
2.3.3 安全可靠性與靈活性相結(jié)合的運(yùn)營管理原則 6
2.4 小結(jié) 6
3. 系統(tǒng)總體設(shè)計 7
3.1 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu) 7
3.2 系統(tǒng)硬件框架 7
3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流設(shè)計 8
3.4 系統(tǒng)驅(qū)動模式設(shè)計 8
3.5 系統(tǒng)功能設(shè)計 9
3.6 系統(tǒng)權(quán)限控制和數(shù)據(jù)庫設(shè)計 9
3.6.1 待審批貸款查詢數(shù)據(jù)庫設(shè)計 10
3.6.2 審批查詢數(shù)據(jù)庫設(shè)計 10
3.6.3 貸款審批修改數(shù)據(jù)庫設(shè)計 11
3.

3、6.4 審批詳情數(shù)據(jù)庫設(shè)計 12
3.6.5 貸款權(quán)限分配維護(hù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 12
3.6.6 貸款權(quán)限修改 12
3.6.7 貸款批復(fù)信息數(shù)據(jù)庫設(shè)計 13
3.6.8 審批流程數(shù)據(jù)定義 14
3.7 小結(jié) 14
4. 系統(tǒng)技術(shù) 15
4.1 系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn) 15
4.2 系統(tǒng)接口技術(shù) 16
4.2.1 信貸系統(tǒng)信息通道 16
4.2.2 信貸系統(tǒng)接口 17
4.3 信貸審批的算法核心-信用等級評定 17
4.

4、3.1 貸款風(fēng)險度計算公式： 18
4.3.2 貸款信用度計算公式： 19
4.3.3 信用等級評定流程： 19
4.4 報表引擎技術(shù)： 20
4.5小結(jié) 20
5. 系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn) 21
5.1 系統(tǒng)導(dǎo)航界面 21
5.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換流程 21
5.3 系統(tǒng)控制流程 22
5.4 信貸審批界面舉例 22
5.4.1 待審工作平臺-查看意見 23
5.4.2 待審工作平臺-申請信息查看 23
5.4.3

5、待審工作平臺-客戶信息 24
5.4.4 待審工作平臺-擔(dān)保信息 24
5.4.5 待審工作平臺-查看附件 25
5.4.6 待審工作平臺-票據(jù)信息 25
5.4.7 待審工作平臺-項(xiàng)目信息 26
5.4.8 待審工作平臺-證件信息 26
5.5 小結(jié) 26
總結(jié) 27
致謝 28
參考文獻(xiàn) 29
附錄A 部分源程序 30
1.2 課題來源以及研究意義

隨著國內(nèi)金融市場改革速度的逐步加快，國內(nèi)銀行業(yè)機(jī)構(gòu)之

6、間的競爭已進(jìn)入白熱化階段，在銀行壓低價格、放寬條件進(jìn)行貸款擴(kuò)張、搶占份額的同時，風(fēng)險監(jiān)控技術(shù)的落后使得銀行的經(jīng)營風(fēng)險日益加大，風(fēng)險控管成為國內(nèi)銀行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。為有效防范貸款投放中出現(xiàn)的信貸風(fēng)險, 競爭的驅(qū)動迫使銀行加強(qiáng)對信貸資金的管理，提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量. 信貸審批系統(tǒng)，可以幫助銀行快速建立起一套完善的、高水平的信貸管理體系，迅速開發(fā)信貸新產(chǎn)品，降低信貸風(fēng)險，科學(xué)管理信貸工作流程，提高信貸業(yè)務(wù)處理效率及管理水平，有效地拓展客戶資源。
基于長治市商業(yè)銀行的需求設(shè)計信貸審批系統(tǒng)，針對傳統(tǒng)信貸系統(tǒng)的不足，著重在技術(shù)上、業(yè)務(wù)邏輯上著手，本著“ 以客戶為中心，以電子化管理為手段，以風(fēng)險防范為目的

7、”的設(shè)計原則，采用當(dāng)今成熟穩(wěn)定的 MVC模式，力爭以強(qiáng)大、靈活、有效的解決方案將為信貸審批業(yè)務(wù)提供處理銀行信貸審批業(yè)務(wù)管理所需要的所有綜合管理能力與手段。
系統(tǒng)全面涵蓋銀行信貸審批業(yè)務(wù)，集中了各種貸款的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信貸審批業(yè)務(wù)一體化管理，將變信貸風(fēng)險的貸后化解處置為主向信貸風(fēng)險的貸前識別防范為主轉(zhuǎn)移，從源頭上杜絕或減少信貸風(fēng)險。按照分級授權(quán)、集中審批、審貸分離的貸款審批制度，形成貸款審批原則以風(fēng)險控制與加強(qiáng)營銷并重為主。而且貸款審批權(quán)限實(shí)行分級授權(quán)授信的集中審批制度。再有貸款審批程序?qū)嵭星昂笈_分離的集體審批制度。
核心在位于商業(yè)銀行內(nèi)部的評級打分公式客觀處理信貸的貸款審批業(yè)務(wù)，具

8、有某一審批階段的審批人員，只能看見本階段的屬于本行的貸款申請，對于審批狀態(tài)為未審批的記錄可以進(jìn)行審批，對于已經(jīng)審批未提交的記錄只能進(jìn)行查看（該記錄已經(jīng)被具有同樣該審批階段的審批人員審批過），不能在此進(jìn)行審批，杜絕人為因素風(fēng)險[5-6]。

1.3 課題目前研究情況及存在問題

信貸流程管理信息系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)的主要支撐在于中間邏輯層，即業(yè)務(wù)流程服務(wù)引擎和中式報表服務(wù)引擎。
業(yè)務(wù)流程服務(wù)引擎是信貸管理信息系統(tǒng)解決方案首先向業(yè)務(wù)流程提供從定義、部署、運(yùn)行到交互、分析的全生命周期服務(wù)，其次將人員和信息系統(tǒng)通過自動化的流程結(jié)合在一起，同時還能快速應(yīng)對業(yè)務(wù)流程無論是資源配置

9、還是控制結(jié)構(gòu)上的變化，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的核心是將流程邏輯從運(yùn)行它們的應(yīng)用中分離出來，管理流程參與者之間的關(guān)系，集成內(nèi)部和外部的流程資源，并實(shí)時監(jiān)控流程性能和運(yùn)行狀況。
中式報表服務(wù)引擎是報表服務(wù)引擎提供B/S環(huán)境下快速實(shí)現(xiàn)中西式復(fù)雜報表設(shè)計、部署、生成、展現(xiàn)、打印和管理的服務(wù)，真正作到了"中西合璧"，支持各種類型的復(fù)雜報表，支持"所見即所得"的圖形化設(shè)計，支持報表開發(fā)的全過程零編程，支持證件和票據(jù)套打，適應(yīng)多種平臺及數(shù)據(jù)庫環(huán)境，并可以跟應(yīng)用無縫集成，快速構(gòu)建圖文并茂的報表應(yīng)用。
系統(tǒng)需求
2.1 系統(tǒng)需求來源

商業(yè)銀行的存在，是以經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)的。而經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)

10、，最終在很大程度上是通過銀行信貸來實(shí)現(xiàn)的。所以，一個商業(yè)銀行經(jīng)濟(jì)效益的好壞，在很大程度上取決于信貸管理水平的高低。信貸審批管理，是銀行運(yùn)用信貸杠桿對日常經(jīng)濟(jì)活動中的資金借貸關(guān)系進(jìn)行組織、疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)和控制的活動。這種活動是一種由互相制約的管理職能、方式、方法以及運(yùn)行機(jī)制所構(gòu)成的管理體系。因此，商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的建立對于信貸管理的科學(xué)化、規(guī)范化及信貸業(yè)務(wù)的拓展具有重要意義[7]。
1999年7月1日，中國人民銀行銀行在全國301個城市推廣“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”，為商業(yè)銀行建立信貸系統(tǒng)起到了積極推動作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為建立信貸管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)保證[8]。
長治市商業(yè)銀

11、行原有的信貸審批業(yè)務(wù)不足之處逐漸的顯示出來，以下幾個方面說明長治市商業(yè)銀行建立信貸審批系統(tǒng)的勢在必行[9-12]：
（1）數(shù)據(jù)沒有集中，不能充分利用，不能及時地反映現(xiàn)有的資產(chǎn)情況。
（2）賬戶分散、無法實(shí)現(xiàn)個性化服務(wù)。
（3）管理手段落后，無法實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的管理。
（4）信貸審批都采用手工管理，既浪費(fèi)資源又不準(zhǔn)確，不能滿足現(xiàn)代管理的要求
（5）原有系統(tǒng)是以賬戶為中心，各賬戶之間沒有任何關(guān)聯(lián)信息，無法實(shí)現(xiàn)以客戶為中心的服務(wù)，從而不能為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)客戶

2.2 系統(tǒng)需求

長治市商業(yè)銀行信貸管理系統(tǒng)建設(shè)的總體目標(biāo)就是要通過采用先

12、進(jìn)的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全行信貸審批計算機(jī)處理及管理。具體目標(biāo)為：
1．有效管理信貸審批信息，增加信息量，增強(qiáng)信息處理能力。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，廣泛、全面地搜集信息；通過智能地分析、整理、記錄貸款數(shù)據(jù)，為貸款決策提供第一手資料；提高信貸業(yè)務(wù)處理操作的自動化程度。
2．規(guī)范銀行信貸審批業(yè)務(wù)管理，對信貸審批業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)全過程的管理。業(yè)務(wù)處理及管理過程包括：業(yè)務(wù)申請、業(yè)務(wù)調(diào)查、業(yè)務(wù)審批、業(yè)務(wù)處理以及有關(guān)信貸的管理和分析，為整個銀行建立起規(guī)范的信貸審批操作規(guī)程；以信貸審批業(yè)務(wù)流程自動化為基礎(chǔ)，以信貸審批風(fēng)險管理為核心，加強(qiáng)風(fēng)險控制。
3．防范信貸審批風(fēng)險，優(yōu)化信貸資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高商業(yè)銀行資

13、金運(yùn)作效率。根據(jù)貸款數(shù)據(jù)，建立預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)；跟蹤特定客戶或貸款，提示或輔助信貸審批人員處理信貸審批業(yè)務(wù)。
4．加強(qiáng)信貸機(jī)構(gòu)和人員的管理。規(guī)范信貸審批考核制度，客觀和量化對信貸審批工作業(yè)績的評定；建立起信貸考核系統(tǒng)，輔助信貸審批工作的管理。
5．利用現(xiàn)代通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)、區(qū)域以至全轄的數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計、分析等，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化信貸資金監(jiān)管，防范信貸風(fēng)險的目的。
6．按照人民銀行的要求，向“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”報送所需數(shù)據(jù)。
7．按照信貸審批網(wǎng)點(diǎn)及上級行的要求自動生成各種統(tǒng)計報表。
8．與MIS和OA 之間預(yù)留接口，使將來能夠?qū)崿F(xiàn)全行的統(tǒng)一管理。
9．與商業(yè)銀行綜合

14、業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間能相互傳遞數(shù)據(jù)，使與信貸有關(guān)的一些數(shù)據(jù)能夠從綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中得到，保證了兩個系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的一致性。

2.3 系統(tǒng)設(shè)計原則

2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)化與有機(jī)集成相結(jié)合的原則

商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)作為商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理和信息管理體系的組成部分，在設(shè)計時應(yīng)充分考慮標(biāo)準(zhǔn)化原則，即一方面應(yīng)根據(jù)有關(guān)的國際、國內(nèi)和工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，另一方面應(yīng)充分考慮商業(yè)銀行在長期的業(yè)務(wù)管理和信息管理系統(tǒng)建設(shè)中形成的本行業(yè)和本系統(tǒng)內(nèi)的有關(guān)規(guī)范，使得該系統(tǒng)能夠達(dá)到與其它業(yè)務(wù)管理和信息管理系統(tǒng)高效、便利地互聯(lián)的目標(biāo)[4]。其應(yīng)用對象是：信貸內(nèi)勤人員、信貸管理人員和會計核算人員。

15、

2.3.2 先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則

在商業(yè)銀行信貸審批系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程中，開發(fā)工具、實(shí)現(xiàn)方法、支撐環(huán)境的選擇設(shè)計多種不同的產(chǎn)品和方法。在進(jìn)行具體的產(chǎn)品和方法選擇時，一方面應(yīng)堅持先進(jìn)性原則，先進(jìn)性原則首先要求技術(shù)領(lǐng)先，因?yàn)槟壳暗男畔⒓夹g(shù)正在快速發(fā)展，各種新技術(shù)和新概念不斷引入，在技術(shù)上相對滯后的產(chǎn)品和技術(shù)將會逐漸退出市場，給未來的系統(tǒng)維護(hù)升級造成困難，同時先進(jìn)性原則也要求相應(yīng)的產(chǎn)品和技術(shù)在市場和服務(wù)等方面領(lǐng)先，以達(dá)到保護(hù)投資和利于系統(tǒng)長期維護(hù)、升級的目標(biāo)。
另一方面，在系統(tǒng)的實(shí)施過程中又必須遵循實(shí)用性原則，這是由于系統(tǒng)的順利推廣不僅需要與實(shí)際需求和具

16、體的使用環(huán)境相符合，同時還應(yīng)考慮到實(shí)施的成本（包括資金成本和時間成本）等因素，這就要求在制定系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案時必須從商業(yè)銀行目前的實(shí)際技術(shù)環(huán)境、使用環(huán)境（包括人員、設(shè)施及有關(guān)的技術(shù)資源等）和外部環(huán)境（如與人民銀行“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”的連接）出發(fā)，做到先進(jìn)性和實(shí)用性的相結(jié)合[13]。

 

用excel電子表格實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式記錄和統(tǒng)計

　　關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)管理;統(tǒng)計;數(shù)組

摘要:本文是excel在生活中做這些工作中的一個特例,

17、用數(shù)組知識進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,高效為生活服務(wù)的一個典型應(yīng)用。

　　Fool Records&Statistics Realization of Running AccountS with Excel
　　Sun Lei, Yang Dan
　　(Capital Economic&Trade University,Miyun Campus,Beijing101500,China)
　　Abstract:This article is excel do the work in the life of a special case,with an

18、array of knowledge and statistical data,efficient services for the life,as a typical application.
　　Keywords:Data management;Statistics;Array
　　記賬算賬是很多個體老板每日必須的工作。但是很多人因?yàn)閷I(yè)水平有限,把excel電子表格當(dāng)成了簡單的記賬本,很多計算統(tǒng)計功能沒開發(fā)出來,所以效率不高。其實(shí),常用函數(shù)中的SUM和IF函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式統(tǒng)計。
　　下面以雪糕店為例,如何實(shí)現(xiàn)流水賬傻瓜式記錄和統(tǒng)計。
　　業(yè)務(wù)流程很

19、簡單:采購-銷售-給業(yè)務(wù)員提成-再采購。統(tǒng)計內(nèi)容有以下幾項(xiàng):根據(jù)時間統(tǒng)計商品銷售量、銷售額、業(yè)務(wù)員提成和商品庫存。
　　根據(jù)需求設(shè)計流水賬單。本實(shí)例中把流水賬分別記錄在“采購流水賬”和“銷售流水賬”兩個表中。把采購統(tǒng)計功能和銷售統(tǒng)計功能實(shí)現(xiàn)在“統(tǒng)計”表中,庫存統(tǒng)計功能實(shí)現(xiàn)到“庫存”表中。
　　一、銷售流水賬
　　這個表與采購流水賬類似,多出B(業(yè)務(wù)員)和G(業(yè)務(wù)員提成)列。B列與采用下拉列表實(shí)現(xiàn)無錯錄入,實(shí)現(xiàn)方法與C列(商品名稱)同樣,但前提需要預(yù)先準(zhǔn)備好的商品名稱序列和業(yè)務(wù)員姓名序列。G列是業(yè)務(wù)員提成G3中輸入=F3*0*.03(按照3%提成),向下自動填充。

20、>　　二、統(tǒng)計
　　這個表中實(shí)現(xiàn)了以時間為根據(jù)的采購和銷售的各類匯總。以銷售部分為例:
　　B2和D2是統(tǒng)計的起止時間,是用戶根據(jù)需要手動輸入的,其他的數(shù)字都是通過公式得出的。
　　三、實(shí)現(xiàn)方法
　　B4:B8是每個業(yè)務(wù)員的銷售總額。
　　1.選中B4單元格
　　2.在編輯欄中輸入“=SUM(IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535<統(tǒng)計!$B$2,0,IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,""))))”

21、
　　3.按住ctrl+shift+enter
　　4.向下填充直B8。
　　四、公式分析
　　這是一個SUM嵌套IF的數(shù)組公式,按照從外到內(nèi)的方向逐層分析:
　　1.最外層SUM()函數(shù),對其中的序列求和。
　　2.IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535<統(tǒng)計!$B$2,0,IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"")))判斷“銷售日期”如果在統(tǒng)計開始時間以前,則返回0。
　　IF(銷售流水賬

22、!$A$3:$A$65535<統(tǒng)計!$B$2,0,表達(dá)式2)
　　3.表達(dá)式2:IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計!$D$2,0,IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"") “銷售日期”如果在統(tǒng)計開始時間以后,則返回0。
　　IF(銷售流水賬!$A$3:$A$65535>統(tǒng)計!$D$2,0,表達(dá)式3)
　　4.表達(dá)式3:IF(銷售流水賬!$B$3:$B$65535=統(tǒng)計!$A4,銷售流水賬!$F$3:$F$65535,"")
　　如果業(yè)務(wù)員姓名與統(tǒng)計表中業(yè)務(wù)員姓名一

23、致,返回銷售量序列
　　5.銷售量序列作為sum函數(shù)的參數(shù),得到每個業(yè)務(wù)員的總銷售量
　　同理,C4-C8單元格根據(jù)時間和業(yè)務(wù)員返回提成總額
　　B12:B30單元格根據(jù)時間和商品名稱返回銷售總量
　　C12:C30單元格根據(jù)時間和商品名稱返回銷售總額
　　采購部分同理,
　　G12-G30單元格根據(jù)時間和商品名稱返回采購總量
　　H12-H30單元格根據(jù)時間和商品名稱返回采購總額
　　“庫存”表:根據(jù)“統(tǒng)計”表的方法,可以計算出商品總采購量和總銷售量,之間的差額就是庫存。
　　四、庫存
　　根據(jù)“統(tǒng)計”表的方法,

24、可以計算出商品總采購量和總銷售量,之間的差量就是庫存。

許多高校的科研網(wǎng)站不僅滿足本校的師生進(jìn)行科研項(xiàng)目的創(chuàng)建、申報和查詢，還有很多其他功能，可以看到兄弟院校的科研項(xiàng)目和目前社會比較需要研究的科目。
1.3  研究目的意義
隨著信息技術(shù)不斷地深入與發(fā)展，科研項(xiàng)目的深度和廣度也越來越大，如果有效的管理科研項(xiàng)目就變得越來越重要。
本設(shè)計涉及到軟件技術(shù)，硬件技術(shù)，相關(guān)數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用和連接

25、等多種知識。通過本設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力、實(shí)際動手的能力、分析排除故障的能力和聯(lián)系實(shí)際的能力等。
同時，本設(shè)計可以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力 ，使其掌握數(shù)據(jù)庫方面的開發(fā)方法與能力，具備應(yīng)用程序的編寫

科研管理網(wǎng)站主要是面對網(wǎng)站后臺管理員和前臺的用戶操作員。其詳細(xì)系統(tǒng)流程圖如下：
1、 頂層系統(tǒng)流程圖
管理員登陸后臺登陸模塊進(jìn)入到網(wǎng)站，進(jìn)行系統(tǒng)管理、文件管理、會員管理、新聞管理、科技成果管理等操作。其流程圖如2-1所示。
 
圖2-1  系統(tǒng)頂層流程圖
2、 系統(tǒng)管理流程圖
管

26、理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到系統(tǒng)管理，對管理員和圖片進(jìn)行管理。其流程圖如2-2所示。
 
圖2-2 系統(tǒng)管理流程圖
3、 文件管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到文件管理，對文件的管理和辦事指南進(jìn)行管理。其流程圖如2-3所示。
 
圖2-3 文件管理流程圖
4、 新聞管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到新聞管理，對新聞內(nèi)容進(jìn)行管理。其流程圖如2-4所示。
 
圖2-4 新聞管理流程圖
5、科技成果管理流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到科研成果管理，對科研成果進(jìn)行管理。其流程

27、圖如2-5所示。
 
圖2-5 科技成果管理流程圖
6、 友情鏈接流程圖
管理員通過登陸網(wǎng)站，進(jìn)入到友情鏈接模塊，對相關(guān)的鏈接進(jìn)行管理。其流程圖如圖2-6所示。
 
圖2-6 友情鏈接管理流程圖
7、 網(wǎng)站前臺流程圖
用戶通過網(wǎng)站的前臺可以進(jìn)行在線辦公、查看辦事指南、科技成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其流程圖如圖2-7所示。
 
圖2-7 前臺流程圖
2.2.2  網(wǎng)站功能模塊圖
由業(yè)務(wù)流程分析知,網(wǎng)站功能模塊如下圖所示:
 
圖2-8 網(wǎng)站功能模塊圖

28、
2.2.3  網(wǎng)站功能分析
根據(jù)上述網(wǎng)站流程分析，對網(wǎng)站各模塊功能描述如下：
2.2.3.1 系統(tǒng)管理模塊
 基本資料：包括給每個管理員分配一個唯一的管理員編號，設(shè)置管理員的名稱、地址、聯(lián)系方式等。
 文章圖片管理：添加、刪除、修改文章圖片。
2.2.3.2 文件管理模塊

經(jīng)需求分析階段的工作，已明確系統(tǒng)應(yīng)該做什么，在此基礎(chǔ)上劃分出組成系統(tǒng)的物理元素---程序、文件、數(shù)據(jù)庫、人工過程、文檔等，并確定系統(tǒng)中每個程序是由哪些模塊組成的，以及這些模塊相互間的關(guān)系。
3.1

29、.1  運(yùn)行環(huán)境
本系統(tǒng)主要Win2000、WinXP、WinNT等環(huán)境下運(yùn)行，以Dreamweaver +Access 2000作為開發(fā)工具，可以進(jìn)行添加、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計等處理。
3.1.2  系統(tǒng)設(shè)計思想、方案及處理流程
1、網(wǎng)站設(shè)計思想
（1）網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)符合科研網(wǎng)站的規(guī)定，滿足高?？蒲泄芾砉ぷ餍枰?，并達(dá)到操作過程中的直觀，方便，實(shí)用，安全等要求。
（2）網(wǎng)站設(shè)計采用B/S體系結(jié)構(gòu)，瀏覽器負(fù)責(zé)表達(dá)邏輯，顯示用戶界面信息,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器server(服務(wù)器)則用于提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
（3）網(wǎng)站設(shè)計采用模塊化程序設(shè)計方法,便于網(wǎng)站功能的

30、各種組合和修改。
（4）網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫維護(hù)功能，及時根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加，刪除，修改操作。
2、方案選擇
基于開發(fā)工具的選擇及本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)有系統(tǒng)管理、文件管理、項(xiàng)目管理等邏輯功能，為此制定如下解決方案：
第一種實(shí)現(xiàn)方案：考慮到不同身份的人員對系統(tǒng)的使用權(quán)限不同，設(shè)計二個主界面，其中一個界面用于普通用戶使用，主要用來查詢信息和進(jìn)行項(xiàng)目的申報；另一個界面用于管理員在網(wǎng)站后臺使用。
第二種實(shí)現(xiàn)方案：只設(shè)計一個主界面，對系統(tǒng)的操作范圍通過登陸人員的權(quán)限來限制。
方案比較：此二方案在技術(shù)上都比較容易實(shí)現(xiàn),對物質(zhì)要求也低,保密性也好，但第二種實(shí)現(xiàn)方案，會造

31、成普通用戶在瀏覽時訪問速度不如第一種方案快；如采用第一種實(shí)現(xiàn)方案，可以避免上述麻煩，并且可以提高開發(fā)效率。
因此，選擇第一種實(shí)現(xiàn)方案。

 創(chuàng)建應(yīng)用程序?qū)ο?BR>先建立與數(shù)據(jù)庫的鏈接，命名為conn.asp，其代碼如下：
<%
DBPath="../data/database.mdb"
set conn=server.createobject("adodb.connection")

'conn.ConnectionTimeout=120 '(second)
DBPath = Server.MapPath(D

32、BPath)

' Access數(shù)據(jù)庫連接方式
conn.Open "driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};dbq=" & DBPath

function RepStr(str)
 str=Replace(Replace(Replace(str,"'",""),";",""),"-","")
 RepStr=str
end function

sub CloseConn()
 conn.close
 set conn=not

33、hing
end sub
%>

參考文獻(xiàn)
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35、es and electrical conductivities of graphite oxide，NEW CARBON MATERIALS，2004，19(2) ．

概 述: 在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中采用“義務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法有利于構(gòu)建教學(xué)情境,營建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味;有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得再學(xué)習(xí)的才干;有利于充沛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自動性、發(fā)明性。
　　中心詞匯: 計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 義務(wù)驅(qū)動 職高

36、計算機(jī) 專業(yè)課
　　
　　在應(yīng)試教學(xué)中,普通以教員為中心,學(xué)生主動地接納學(xué)習(xí),經(jīng)過這種教學(xué)方式,學(xué)生不能很好地把握 知識。經(jīng)過義務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,學(xué)生可以在課堂依據(jù)義務(wù)自己發(fā)現(xiàn)效果,與同窗一同剖析效果,進(jìn)而處置效果,在這進(jìn)程中徹底地把握 知識,提高操作技藝,也就真正成為課堂的主人。所謂“義務(wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)進(jìn)程中,以完成一個個具體的義務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個義務(wù)之中,并在完成義務(wù)的同時培育學(xué)生的創(chuàng)新看法、創(chuàng)新才干,以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣,引導(dǎo)他們學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn),如何去思考 ,如何去尋覓處置效果的方法,最終讓學(xué)生自己提出效果,并經(jīng)過思考 ,自己處置效果。在這個進(jìn)程中,

37、學(xué)生還會不時地取得成就感,可以更大地激起他們的求知愿望,逐漸構(gòu)成一個感知心智活動的良性循環(huán),從而培育出獨(dú)立探求、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)才干。
　　一、“義務(wù)驅(qū)動法”淺析
　　1.“義務(wù)驅(qū)動法”的實(shí)際依據(jù)。
　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必需與義務(wù)或效果相結(jié)合,以探求效果來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興味和動機(jī),創(chuàng)立真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的義務(wù)學(xué)習(xí),以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自動權(quán)。用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際來指點(diǎn)計算機(jī)教學(xué),就會發(fā)現(xiàn)“義務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法很適宜。
　　“義務(wù)驅(qū)動法”符算計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和適用性,依照由表及里、逐層深化的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生墨守成規(guī)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識

38、和技藝。在這個進(jìn)程中,學(xué)生還會不時地取得成就感,并更大地激起起求知愿望,從而培育出獨(dú)立探求、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)才干。
　　2.“義務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的優(yōu)勢。
　　“義務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法最基本的特點(diǎn)就是“以義務(wù)為主線、教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改動以往“教員講,學(xué)生聽”,以教定學(xué)的主動教學(xué)形式,發(fā)明以學(xué)定教、學(xué)生自動參與、自主協(xié)作、探求創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)形式。
　　二、義務(wù)的設(shè)計
　　計算機(jī)基礎(chǔ)教程的最后一篇就是教學(xué)生如何央求一個收費(fèi)郵箱,并經(jīng)過自己央求的郵箱發(fā)送郵件到指定的郵箱。在末尾給一個班級上課的進(jìn)程中,我主要采用的是傳統(tǒng)的講授法。先叫學(xué)生翻開“新浪”的網(wǎng)站,然后我操作一步、講

39、一步,讓學(xué)生記一步,跟著我的思緒走。在這個進(jìn)程中會出現(xiàn)一些例如“此用戶名已存在”等相似的小效果,我逐一為學(xué)生停止了具體的解說。最終由于學(xué)生的了解層次不同,學(xué)得累,我自己講得也很累。這一堂課上去效果并不好,到課后反省學(xué)習(xí)效果的時分,只要一半左右的學(xué)生成功地央求了郵箱并發(fā)送了郵件,完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)義務(wù)。
　　由于上個班級的教學(xué)效果不理想,我在下一個班級授課中想到了義務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。在給這個班級上課的一末尾我就提出一個情境:你對你們的同窗和教員有意見嗎?或有要對同窗和教員說的話嗎?很多學(xué)生似乎看上去有話想說,卻又說不出口,我猜想學(xué)生們一定是覺得有些話當(dāng)著眾人的面不太好講。接著我又問:你們有冤家

40、在外任務(wù)和上學(xué)的嗎?有對出外任務(wù)的同窗和冤家想說的話嗎?這時分,學(xué)生中便末尾有舉手的了。緊接著,我便抓住這個時機(jī),點(diǎn)撥學(xué)生:如今信息交流的方式越來越多了,很多同窗都經(jīng)過手機(jī)去聯(lián)絡(luò)。其真實(shí)現(xiàn)代化手腕如此興旺的明天,我們還可以經(jīng)過發(fā)送電子郵件來把我們想要說的話悄然地發(fā)給自己的冤家或同窗,以此來打破距離和空間的限制,完成你們之間隱蔽交流的想法。于是,在這個真實(shí)的情境下,我要求學(xué)生自己央求一個郵箱,并給旁邊的同窗的郵箱發(fā)送郵件,看誰最早完成。接下去學(xué)生就自己末尾上機(jī)操作。當(dāng)學(xué)生中有不懂效果的時分,我總是先問下他左近的其他同窗會不會,假設(shè)他們也不會的話,我再停止適當(dāng)?shù)慕庹f。同時我也把自己的郵箱寫在了黑板

41、上,當(dāng)有學(xué)生成功地將郵件發(fā)送到我的郵箱后,我就不只一遍地大聲講我曾經(jīng)收到了某某的郵件了,于是那些還沒有發(fā)送成功的學(xué)生在我這樣不時的撫慰下,經(jīng)過各種方法來完成這個“義務(wù)”。最后,一節(jié)課上去全班基本上都能成功地發(fā)送電子郵件。在這節(jié)課的教學(xué)中,我不是直接通知學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去處置面臨的效果,而是向?qū)W生提供處置該效果的有關(guān)線索,如需求搜集哪一類資料、從何處獲取有關(guān)的信息資料等,強(qiáng)調(diào)開展學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的才干。同時,倡議學(xué)生之間的討論和交流,經(jīng)過不同觀念的交鋒,補(bǔ)充、修正和加深每個學(xué)生對以后效果的處置方案。
　　三、義務(wù)創(chuàng)設(shè)需求留意的中央
　　設(shè)計義務(wù)是要害 ,教員應(yīng)遵照以下三個基本準(zhǔn)繩。

42、r>　　1.學(xué)生的集體差異。
　　教員在停止“義務(wù)”設(shè)計時,要從學(xué)生實(shí)踐動身,充沛思考 學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知才干、興味喜好等特點(diǎn),遵照由淺入深、由表及里、墨守成規(guī)等準(zhǔn)繩。關(guān)于新內(nèi)容或一些有難度的“義務(wù)”,教員最好能事前演示或給出明晰、詳盡的操作步驟,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)際證實(shí) ,學(xué)生在完成一個與他們的實(shí)踐生活與學(xué)習(xí)親密相關(guān)而且比擬幽默的“義務(wù)”時,他們會十分專心致志,樂此不疲。
　　2.理清重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　在設(shè)計義務(wù)時,教員必需有針對性,首先要把總的教學(xué)義務(wù)分紅一個個的小義務(wù),并把每一個小義務(wù)細(xì)化為一個個輕易把握 的“義務(wù)”,再經(jīng)過這些小“義務(wù)”的無機(jī)組合來表現(xiàn)總的

43、學(xué)習(xí)目的。義務(wù)的設(shè)計既要有系統(tǒng)性,又要堅持一定的難度,遵照“低門檻,緩高度”的準(zhǔn)繩,由表及里、由淺入深,墨守成規(guī)。
　　3.學(xué)習(xí)才干的浸透和創(chuàng)新才干的培育。
　　在教學(xué)進(jìn)程中,教員要留意引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來處置同一個效果,防止思想的相對化和僵硬化;培育學(xué)消費(fèi)生少量疑問、不受固定形式約束的才干;要鼓舞學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判別,并將其猜想作為邏輯推理的一種方式和開展學(xué)生發(fā)明力的一種重要手腕,協(xié)助學(xué)生克制思想定式。讓學(xué)生在把握 了基本方法后,可以舉一反三、舉一反三,開闊思緒,添加完成相似“義務(wù)”的才干,提高自主學(xué)習(xí)才干,可以盡能夠多地發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。同時,計算機(jī)學(xué)科的內(nèi)容更新?lián)Q代很快,只要讓

44、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),才干終身受益,價值永久。
　　在高職計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用“義務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,最清楚的特點(diǎn)是使教學(xué)真正以學(xué)生為主體,改動了以往“教員講,學(xué)生聽”,以教定學(xué)的主動學(xué)習(xí)形式,創(chuàng)形成了以學(xué)定教,學(xué)生自動參與、自主協(xié)作的新型教學(xué)形式,既很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的積極性,又提高了教員的教學(xué)效率和教學(xué)效果。在職業(yè)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求,運(yùn)用義務(wù)驅(qū)動法,有利于改動學(xué)生取得知識的方法,讓學(xué)生在探求中學(xué)習(xí),使學(xué)生由主動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣荧@取知識,進(jìn)而培育擅長研討和勇于創(chuàng)新的肉體。

45、

“做中學(xué)”讓我學(xué)會學(xué)習(xí)

　　
　　當(dāng)前教育提倡推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！白鲋袑W(xué)”的教育模式可以讓學(xué)生全程參與教學(xué)、實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生主動獲取知識的積極性。在學(xué)習(xí)的過程中做項(xiàng)目，可以使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能得到提升，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，并具備一定的處理工程問

46、題的能力，這也正是企業(yè)所需要的；同時，老師可以在學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識時給予指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)“做中教”，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
　　基于項(xiàng)目的“主動學(xué)習(xí)”，是“做中學(xué)”在高等教育階段一種非常有效的形式，也是CDIO的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過這種形式，讓學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)、自己主動查找學(xué)習(xí)資料，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、主動提出解決方案，直至解決問題。在這個過程中，學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力得到強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和辯證思維能力得到提高。
　　根據(jù)我在北京交通大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)讀本科時基于項(xiàng)目的“主動學(xué)習(xí)”經(jīng)歷，本文從以下幾點(diǎn)與大家分享“做中學(xué)”的收獲和體會。
　　
　

47、　1　發(fā)現(xiàn)問題(尋找問題)
　　
　　基于已有的知識，由老師或?qū)W生去發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中的，或者從現(xiàn)實(shí)中提煉出來的、力所能及的問題，分析問題產(chǎn)生的原因和所涉及的大致內(nèi)容與范圍。在這個環(huán)節(jié)中，老師對題目和研究內(nèi)容的指導(dǎo)和建議起著非常重要的作用。此外，項(xiàng)目小組的同學(xué)集思廣益，發(fā)散思維，通常會取得不錯的效果。
　　在我讀大學(xué)三年級時，“人因工程”和“基礎(chǔ)工業(yè)工程”這兩門專業(yè)課提到了工人的工作效率是與工作環(huán)境有關(guān)的。當(dāng)時我正在國家工科物理基地的創(chuàng)新天地實(shí)驗(yàn)室尋找立項(xiàng)的題目，于是我想到可以設(shè)計制作一套簡單、有效的控制系統(tǒng)，來解決工作環(huán)境中包括照明、溫度、空氣質(zhì)量和濕度等環(huán)境因素的自動控

48、制問題。這樣既可以實(shí)踐我所學(xué)習(xí)的管理科學(xué)專業(yè)知識，又可以應(yīng)用課程中學(xué)到的技術(shù)方法。接著，我復(fù)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識，并得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)和幫助，確定項(xiàng)目的可行性：又找來感興趣的學(xué)生組成項(xiàng)目小組，和我一同去圖書館查閱環(huán)境因素控制相關(guān)的資料，在互聯(lián)網(wǎng)上檢索具體技術(shù)的常見實(shí)施方法。由于對項(xiàng)目背景和初步方案有較為充分的準(zhǔn)備和分析，我們這個題目通過了立項(xiàng)。
　　隨后的國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“向日葵太陽追蹤系統(tǒng)”等選題申報也是相似的：通過觀察發(fā)現(xiàn)，通常使用的太陽能電池板都是固定式安裝，太陽光線長時間處于斜射狀態(tài)，而這種斜射狀態(tài)會降低太陽能電池板的能量轉(zhuǎn)換效率，于是我開始嘗試?yán)孟蛉湛姆律鷮W(xué)原理來

49、解決這個問題。
　　針對發(fā)現(xiàn)的問題，分析解決問題的方向和方法，較為深入地研究，也可以組織多人討論，此處可以應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法”，得出一套或幾套可行的方法和執(zhí)行路線。有了初步的執(zhí)行方向，就可以大致確定這個問題所包含的子問題，以及解決各個子問題需要用到的方法和途徑。新的方法需要學(xué)習(xí)，新的途徑需要摸索。將問題細(xì)化歸類，也可以得出大致的難度系數(shù)，可以根據(jù)難度系數(shù)來決定簡化問題，或者拓展問題。在確定問題之后，即可以開始著手準(zhǔn)備，分析哪一部分問題可以用已有的知識解決，哪一部分問題需要通過學(xué)習(xí)，獲取解決問題的新知識。這個過程就像一次探險，解決問題的結(jié)果是探險活動的目的地，在出發(fā)前需要根據(jù)已有的知識，研

50、究前進(jìn)路線和前進(jìn)方式：繼而較為深入地分析為了這次活動所需要解決的困難，以及哪些可以用目前的知識解決，哪些問題可以在學(xué)習(xí)后解決，并分析出預(yù)期的風(fēng)險和制定活動計劃。
　　完成項(xiàng)目可分為三個層次：創(chuàng)意設(shè)計、技術(shù)制定、加工制作。在項(xiàng)目立項(xiàng)時，可以根據(jù)學(xué)生的受鍛煉程度分級訓(xùn)練。對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的同學(xué)，可以首先培養(yǎng)動手操作的技能，增強(qiáng)感性認(rèn)識，然后循序漸進(jìn)地提高要求：對于具備一定實(shí)踐技能的學(xué)生，可以加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在小組內(nèi)，也可根據(jù)小組成員的不同特點(diǎn)，分配適合完成的任務(wù)。
　　
　　2　實(shí)施方案
　　
　　項(xiàng)目的順利進(jìn)行，是與老師的適時

51、指導(dǎo)和幫助分不開的，同時也需要團(tuán)隊(duì)成員分工合作，積極配合。
　　工業(yè)工程這門學(xué)科非常講求提高效率，降低成本。在做項(xiàng)目的過程中，我就應(yīng)用了課堂上老師講授的管理方法和技術(shù)。首先，對項(xiàng)目題目進(jìn)行細(xì)致的分析，將大任務(wù)細(xì)化、分解為子任務(wù)；對項(xiàng)目中各子任務(wù)的完成時間做出估計，確定各子任務(wù)間的緊前、緊后關(guān)系，即后面的子任務(wù)要在完成前面子任務(wù)的基礎(chǔ)上開始實(shí)施；制定出項(xiàng)目初期的進(jìn)展計劃和時間表。
　　在給小組成員分配任務(wù)時，也要根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來確定分工。例如，喜歡電子控制的學(xué)生可以負(fù)責(zé)電路部分，熱愛機(jī)械設(shè)計的學(xué)生主管機(jī)械結(jié)構(gòu)，思維靈活的學(xué)生可以安排較為概念性的設(shè)計任務(wù)，踏實(shí)肯干的學(xué)生安排較為

52、細(xì)致的工作和落實(shí)較為具體的任務(wù)，擅長溝通交流的學(xué)生可以負(fù)責(zé)采購和零件加工等。
　　根據(jù)制定的計劃和執(zhí)行方案，采用統(tǒng)籌的方法安排進(jìn)度，并分配小組成員的任務(wù)，在盡可能短的時間內(nèi)完成計劃。
　　實(shí)施方案的過程是一個將概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物的過程。例如我在做太陽追蹤項(xiàng)目時，開始在我頭腦中的方案概念就是一棵向日葵：接著，我要分析向日葵的追日原理，了解太陽能光伏行業(yè)的基礎(chǔ)知識，考慮如何將向日葵的仿生原理用到太陽能電池板上，使之可以追日旋轉(zhuǎn)；然后繪制圖紙，制作電腦仿真，確定一套可行的方案；購買原材料和器件，像搭積木一樣，將一堆原料變成最后的一個可以自動追日轉(zhuǎn)動的太陽能追蹤系統(tǒng)。這個過程可能會持續(xù)比較

53、長的時間，但這也是收獲最大的階段。
　　在執(zhí)行的過程中，可能會遇到預(yù)料之外的問題，比如按原有的設(shè)計，某個零件可能存在安裝的問題，這時就需要想解決的安裝辦法，更改尺寸，設(shè)計零件安裝座等，或者修改相關(guān)的空間結(jié)構(gòu)。
　　另外，在設(shè)計實(shí)現(xiàn)某個功能時，可能根據(jù)已有的知識無法達(dá)到目的，就需要查閱資料學(xué)習(xí)新方法了。例如，在太陽追蹤項(xiàng)目中，需要選擇驅(qū)動電機(jī)，而這個很具體的知識在課本中較少涉及，就需要先去圖書館查閱電機(jī)的種類、特性等知識，再到網(wǎng)上以及電子材料市場查找合適的電機(jī)。
　　這個過程中存在一定的不確定性，既包括時間進(jìn)度，也包括方案的修改和完善。
　　由于需要解決問題的目的

54、明確，在學(xué)習(xí)新知識時就更有針對性，如何盡快找到所需的知識，并在短時間掌握、應(yīng)用，也是對工程實(shí)踐能力的很好鍛煉。
　　
　　3　應(yīng)用新知識解決新問題
　　
　　解決問題的時間是有限的，在遇到關(guān)鍵問題或不容易解決的問題時，及時向老師請教是一種非常有效的方法：此外，還要求項(xiàng)目小組的學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識，分工明確地到圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上，從大量的信息中較 為高效地獲取所需的內(nèi)容，并在盡可能短的時間內(nèi)掌握這些新知識——實(shí)現(xiàn)知識和數(shù)據(jù)的共享。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生檢索信息和利用信息的能力得到提高，增強(qiáng)了適應(yīng)信息化時代的技能。此后，新學(xué)會的知識會很快得到利用，在應(yīng)用中加深對知識的理解。由

55、于沒有過多的相關(guān)已有經(jīng)驗(yàn)的限制，發(fā)散思維更加活躍，也容易有所創(chuàng)新。有些創(chuàng)新性想法是科學(xué)合理的，這會為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供動力：有些通過實(shí)踐驗(yàn)證是不可行的，但在這個過程中，也同樣深化了學(xué)生對該領(lǐng) 域的研究與思考，仍然是有益的。
　　我在開始決定做太陽能追蹤設(shè)備時，已掌握的是機(jī)械和電子方面的專業(yè)知識，但對于太陽能相關(guān)的內(nèi)容，知道的非常少。為了從實(shí)際角度解決追蹤問題，就必須熟悉太陽能光伏發(fā)電行業(yè)的專業(yè)知識和行業(yè)背景，于是，我從零開始查閱太陽能光伏的書籍。有時，為了尋找某些問題的答案，我可以在一個晚上翻閱十幾本太陽能的書籍，并做記錄；當(dāng)遇到其他問題時就可以憑記憶將問題歸類，更有

56、針對性地查詢，這樣堅持不斷的學(xué)習(xí)，使我在短時間內(nèi)掌握了太陽能行業(yè)的基礎(chǔ)知識。
　　制作印刷電路板，通常需要用Protel軟件繪制PCB板的電路圖。Protel這種軟件我在課堂上沒有接觸過，就在圖書館借幾本入門的書，去互聯(lián)網(wǎng)找一些視頻教程，不會的地方再問老師和同學(xué)。由于項(xiàng)目進(jìn)度的需要，我積極地學(xué)習(xí)新的知識，于是在很短的時間里就掌握了基本的繪制PCB板電路圖的技能。
　　在實(shí)物樣機(jī)制作時，這些太陽能方面的知識更是發(fā)揮了很大作用。同時，在部件采購的過程中也會遇到相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員，學(xué)習(xí)和交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，改善產(chǎn)品設(shè)計，使其更符合市場需求。有幾位企業(yè)的人員曾告訴我：產(chǎn)品要切合實(shí)際，成本低

57、，才容易賣出去。這對我的設(shè)計思路有很大的啟發(fā)。
　　
　　4　方案的修改與完善
　　
　　方案的修改與完善，是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程。一個項(xiàng)目的方案，從最初版到最終版，通常要修改很多次。實(shí)施和完成方案的過程，就是將一個想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的產(chǎn)品或者切實(shí)可行的結(jié)果，是從理論到實(shí)踐的過渡。方案的執(zhí)行，會受到現(xiàn)實(shí)條件的制約，要做的就是在約束條件下的可行區(qū)域內(nèi)選擇可行的、或者最優(yōu)的方法。在這個環(huán)節(jié)中，通常會出現(xiàn)很多新的、預(yù)想之外的問題，是對項(xiàng)目執(zhí)行者能力的考驗(yàn)，可以增強(qiáng)參與者解決實(shí)際問題的能力。
　　當(dāng)我們做太陽追蹤這個項(xiàng)目時，由于對部分電子元件的特性不夠了解，電路

58、控制部分經(jīng)常出問題。我們就從頭開始檢查問題的來源，并思考解決辦法。后來用另一種性能更好的元件替換原來的元件，從功能實(shí)現(xiàn)的方法上去改進(jìn)。
　　一個項(xiàng)目小組，經(jīng)過了較長時間的努力，可能會出現(xiàn)一些疲憊、懈怠的情緒，這也是一個考驗(yàn)意志與戰(zhàn)勝困難的過程。此時，與完成任務(wù)只是一步之遙，需要振作精神，不急不躁，繼續(xù)思考解決問題的辦法，并勇于嘗試，才能見到勝利的曙光。這也印證了“堅持就是勝利”的道理。在高速發(fā)展的時代，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)是十分必要的。
　　
　　5　解決問題與總結(jié)
　　
　　良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，是項(xiàng)目順利完成的保障。經(jīng)過一整套基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有很多收獲

59、與體會，也有新的體驗(yàn)。在完成前文所述工作之后，還需要小組認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目完成過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，猶如學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)。成功的小組成員會充 “多媒體信息的獲取與加工”是廣東省初級中學(xué)課本《信息技術(shù)》第二冊的教學(xué)內(nèi)容,所針對的是圖像、聲響與視頻的獲取與加工,所用到的外部設(shè)備區(qū)分有數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、麥克風(fēng)、耳塞或音箱、數(shù)碼攝像機(jī)(IEEE1394接口卡),所觸及的軟件區(qū)分有ACDsee、PhotoShop、WaveCN、Ulead VideoStudio。在實(shí)踐課堂教學(xué)中,不要說數(shù)碼相機(jī)、掃描儀這些硬件無法逐一配齊,就是連光驅(qū)、麥克風(fēng)、耳塞這些比擬

60、基本的硬件都不是每臺學(xué)生機(jī)的慣例裝備,加之還有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源等方面的缺乏。巧婦難為無米之炊。這章節(jié)的課堂教學(xué)要如何展開?我把目光投向了資源有限的網(wǎng)絡(luò)。
　　一、硬件運(yùn)用在網(wǎng)上搜索,化有為有
　　本章內(nèi)容不時是教學(xué)實(shí)際中難以處置的局部。我想,在實(shí)踐課堂教學(xué)中不用拘泥于具體的操作步驟,而主要是協(xié)助學(xué)生總結(jié)運(yùn)用進(jìn)程中的要害 步驟。學(xué)生對掃描儀比擬生疏,于是我在備齊基本的圖片展現(xiàn)之余,還想預(yù)備一個運(yùn)用掃描儀的演示視頻。
　　我以“掃描儀的運(yùn)用”為中心詞匯停止網(wǎng)絡(luò)搜索,失掉了不少文字說明方式的網(wǎng)頁結(jié)果,在“相關(guān)搜索”外面看到“如何運(yùn)用掃描儀視頻”?！耙曨l”二字讓我心血來潮——學(xué)生們

61、不是很喜歡優(yōu)酷網(wǎng)站嗎?讓學(xué)生在自己喜歡的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)相關(guān)知識不是一件很幽默的事嗎?我直接進(jìn)入優(yōu)酷網(wǎng)站停止相關(guān)搜索,在“視頻”類別的搜索中輸入“掃描儀”幾字,“辦公設(shè)備運(yùn)用掃描儀”映入視野,時長和播放次數(shù)都契合課堂運(yùn)用要求。更妙的是,在這個視頻的后半局部還有演示數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用方法。于是,這章節(jié)中數(shù)碼攝像機(jī)的復(fù)雜運(yùn)用也有了相關(guān)的演示視頻供學(xué)生觀看。
　　我就以這種戰(zhàn)略處置了實(shí)踐教學(xué)中硬件缺乏和硬件運(yùn)用方面的效果,化有為有。
　　二、軟件學(xué)習(xí)在網(wǎng)上搜索,從無到有
　　學(xué)生機(jī)的主機(jī)配置有限。在學(xué)生機(jī)慣例系統(tǒng)下并沒有裝置本章要學(xué)習(xí)的一般軟件,即使有一般軟件裝置了,版本不一定和書本所引見

62、的分歧。特殊 是多媒體信息的加工處置軟件,新版本清楚比舊版本功用更完全,操作更復(fù)雜,界面更友好。為了讓學(xué)生更好地停止學(xué)習(xí),裝置相應(yīng)新版本軟件很有必要。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這方面的軟件信息很豐厚,下載也極為方便。比如,在聲響片段的剪輯處置相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生上網(wǎng)搜索WaveCN這一軟件,下載并裝置。這一進(jìn)程還協(xié)助學(xué)生溫習(xí)了軟件的裝置、運(yùn)用、卸載等相關(guān)技藝。
　　學(xué)生在停止相關(guān)軟件搜索的時分,還會失掉相應(yīng)的運(yùn)用方法、技藝技巧的頁面搜索結(jié)果,甚至還有對應(yīng)本章的課件和相應(yīng)操作演示。這在某種水平上處置了學(xué)生信息技術(shù)水平良莠不齊而招致慣例課堂上“吃不飽”或“吃不了”的效果。
　　三、學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上

63、搜索,從“少有”到“多有”
　　本章所引見的知識與理想生活聯(lián)絡(luò)親密,而薄薄十幾頁書所引見的技藝技巧究竟 有限。例如,剪輯視頻片段里的素材資源,書上引見的是學(xué)生的軍訓(xùn)視頻,無法應(yīng)戰(zhàn)學(xué)生的無量聰明 。于是,我又從網(wǎng)上找來一個前半局部是開學(xué)儀式,后半局部是上課課堂且畫面不正常(有花屏、快進(jìn)等效果)的視頻,讓學(xué)生用會聲會影軟件來學(xué)習(xí)剪輯視頻。就是這樣一個素材資源,我依據(jù)學(xué)生的不同層次布置不同的操作義務(wù):(1)把不同主題的視頻內(nèi)容分別成兩個獨(dú)立的視頻(普通要求);(2)把分別好的視頻進(jìn)一步剪輯成正常畫面的視頻(更高要求)。
　　再如,我在“圖像的獲取與加工”的解說時,翻開IE閱讀器,在網(wǎng)

64、址欄中輸入百度網(wǎng)址,點(diǎn)擊圖片,搜索出各種圖片資源。有了這些豐厚的圖片資源,課堂導(dǎo)入、教員授課和學(xué)生操作自然銜接,絲絲入扣,順利停止——
　　師(展現(xiàn)一些漂亮 的圖片給學(xué)生看):大家知道這些圖片是怎樣來的嗎?(引入教學(xué)內(nèi)容:圖像的獲取途徑)
　　師:這是教員應(yīng)用不同方式獲取到的圖像,大家看看有什么區(qū)別?(引入教學(xué)內(nèi)容:圖像的屬性、格式和像素對圖像的影響)
　　師(給學(xué)生展現(xiàn)一些有缺陷的圖片):看完這些圖片,哪位同窗說說自己的感受,好還是不好?
　　學(xué)生公布 自己看法。
　　師:是啊,我們拍出來的相片很多時分或多或少會有缺陷,那么怎樣才干失掉我們想要的、漂亮 的

65、相片呢?明天,我就來教大家怎樣來處置這些相片,失掉我們喜歡的圖片?？梢詫D像停止加工處置的軟件很多,我要給大家引見的是ACDSee。這是一款比擬復(fù)雜的圖像加工軟件。好,翻開你們桌面上的ACDSee軟件。
　　經(jīng)過演示,我區(qū)分引見復(fù)雜的圖片處置這一教學(xué)內(nèi)容:(1)調(diào)整曝光、亮度、對比度、顏色飽和度等,把相片調(diào)整出顏色理想的滿意效果;(2)裁剪圖像區(qū)域;(3)對圖像停止藝術(shù)處置,如繪畫、添加文字、歪曲、變顏色等。
　　師:好,如今請大家在電腦上操作一下。
　　在“多媒體信息的獲取與加工”課堂教學(xué)中,我們要把目光投向資源有限的網(wǎng)絡(luò),試為“無米”之炊,處置課堂需求效果,使學(xué)生不只把握

66、 了相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技藝,而且親身體驗(yàn)了從網(wǎng)絡(luò)中停止資源提取、處置效果的成功喜悅,體會到了探求、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與成功的自豪。這關(guān)于培育學(xué)生的實(shí)際才干與發(fā)明才干具有深遠(yuǎn)意義。
　　

6月18日,長城顯示器為世博“零碳館”提供了數(shù)十臺最新型L系列安康環(huán)保LED液晶顯示器,共同向觀賞者展現(xiàn)和引見綠色安康環(huán)保理念。目前,長城顯示器擁有四大產(chǎn)品線,在產(chǎn)品規(guī)劃上以技術(shù)為導(dǎo)向重點(diǎn)開展“節(jié)能環(huán)保型”產(chǎn)品。2010年,長城顯示器產(chǎn)品全部到達(dá)國度1級最高能效規(guī)范;2010年開收回全系列低功耗的LED產(chǎn)品,關(guān)機(jī)功耗0.1W到達(dá)業(yè)界最低水平,耐久測試MTBF(平均無缺點(diǎn)時間)到達(dá)業(yè)界最高規(guī)范達(dá)12萬小時。未來,長城還將在石家