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1、角的初步認(rèn)識(shí),第三單元 小制作,教材地位,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 直觀認(rèn)識(shí)平面圖形,,本單元的知識(shí) 知道角各部分的名稱(chēng) 辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí),,,知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角。,信息窗一,,信息窗一,教學(xué)建議,1.引導(dǎo)學(xué)生在情境圖上找一找，摸一摸身邊的角、找出實(shí)物角的共同點(diǎn)，為抽象幾何角奠定基礎(chǔ)。,2、畫(huà)一畫(huà)，由物到圖，適時(shí)講解，將感性認(rèn)識(shí)提升為幾何模型,并重視表象形成，培養(yǎng)空間觀念。,3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)角比較、分類(lèi)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)直角 的本質(zhì)特征，教師適時(shí)講解直角。,,信息窗二,知識(shí)點(diǎn)：角的大小比較 銳角、鈍角的認(rèn)識(shí),,信息窗二,教學(xué)建議,2、提供素材，引導(dǎo)經(jīng)

2、歷“比較、分類(lèi)”過(guò)程，適時(shí)講解銳角和鈍角。,,3、練習(xí)把握好教學(xué)要求，不要隨意 增加難度。,1、充分交流比較角的方法,,活動(dòng)目的,1、通過(guò)測(cè)量，鞏固所學(xué)長(zhǎng)度單位。,3、提高合作意識(shí)和協(xié)作能力,,2、通過(guò)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析， 感受人體中的數(shù)學(xué)。,實(shí)踐活動(dòng)我們身上的小秘密,,教學(xué)建議,1、明確測(cè)量目的，掌握測(cè)量方法。,3、重視分析比較，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,,2、加強(qiáng)指導(dǎo)，使活動(dòng)有序進(jìn)行。,實(shí)踐活動(dòng)我們身上的小秘密,除法的初步認(rèn)識(shí),第五單元 森林里的故事,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,,本單元的知識(shí) 理解平均分 初步認(rèn)識(shí)除法 關(guān)于0的除法 利用除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 用兩步計(jì)算解決問(wèn)題,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)

3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法,,本單元教學(xué)建議,1.加強(qiáng)直觀操作，在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后提升。,2.把握好教學(xué)要求：除法算式結(jié)論借助操作或觀察 獲得。,,教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn),兩種分法對(duì)比出現(xiàn)，對(duì)除法的意義反復(fù)強(qiáng)化。（第五、七單元）,知識(shí)點(diǎn)：理解平均分。,信息窗一,地位：是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ),特點(diǎn)：分平均分兩種分法，兩法對(duì)比。,教學(xué)建議,1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分一分、比較、分類(lèi)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分。,信息窗一,2、借助學(xué)具操作，探索平均分的不同方法，從不同的角度體驗(yàn)平均分的含義。,,,3、利用現(xiàn)實(shí)素材，強(qiáng)化平均分的操作練習(xí)。,知識(shí)點(diǎn)：除法的初步認(rèn)識(shí)。,信息窗二,特點(diǎn)：平均分除法,地位：教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)建議,,信息窗二,1.加強(qiáng)

4、操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分，為學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。,,2.引導(dǎo)學(xué)生從等分活動(dòng)中，抽象概括出除法 算式，用算式表示平均分的過(guò)程，教師應(yīng)做好 引導(dǎo)和講解工作。,教學(xué)建議,,信息窗二,,,,3、充分利用情境圖資源和身邊的資源，引導(dǎo)學(xué)生借助操作，把平均分的過(guò)程用算式表示，鞏固除法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)除法的本質(zhì)含義“平均分”。 （操作、平均分（兩種）用除法算式表示））,教學(xué)建議,,信息窗二,,4、練習(xí)時(shí)注意： 加強(qiáng)操作、觀察和算式的聯(lián)系，深化除法的意義的理解。,,信息窗三,知識(shí)點(diǎn)：關(guān)于0的除法。,,,地位：是除法意義的補(bǔ)充。,教學(xué)建議,1、明確分得是什么，然后放手給學(xué)生。,信息窗三,2、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充例子，進(jìn)一步

5、深化對(duì)0的除法的認(rèn)識(shí)。,3.充分討論、交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,知識(shí)點(diǎn)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。,信息窗四,教學(xué)建議,信息窗四,1、指導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)信息。,2、解決問(wèn)題的過(guò)程多樣化，不求從一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用算式表示。,3、自主練習(xí)：加強(qiáng)算式和操作的聯(lián)系。,知識(shí)點(diǎn)：用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。,信息窗五,教學(xué)建議,信息窗五,1、重視學(xué)生解決問(wèn)題的分析思路。,3、把握教學(xué)要求：理解分步解決問(wèn)題的思路，不要求列綜合算式。,2、重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述思考過(guò)程， 培養(yǎng)思維能力。,方向與位置,第六單元 小橋流水人家,教材地位,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 對(duì)東西南北有了初步的感知 從兩個(gè)方向觀察物體的形狀,,

6、本單元的知識(shí) 給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其它三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 認(rèn)識(shí)八個(gè)方向 從不同方向觀察組合物體的形狀,,,知識(shí)點(diǎn)：給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其它三個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。,信息窗一,,信息窗一,教學(xué)建議,1.重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景由一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向。 情境圖現(xiàn)實(shí)情景,2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際繪制學(xué)校平面圖充分交流體會(huì)統(tǒng)一必要性講解統(tǒng)一“規(guī)則”根據(jù)規(guī)則繪制”的過(guò)程，了解地圖方位的繪制方法。,,信息窗一,教學(xué)建議,4、要充分利用身邊 素材。,3、放手讓學(xué)生從 不同的角度表述線路， 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。,,信息窗二,知識(shí)點(diǎn)：辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到物體的形狀。,,信息窗二,教學(xué)建議,1、了解學(xué)生，尊重差異，做好觀察情境圖和設(shè)計(jì)實(shí)際觀察活動(dòng)的結(jié)合。,2、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。（不要求畫(huà)圖）,實(shí)踐活動(dòng)我喜歡的地方,教學(xué)建議,1、準(zhǔn)確利用方位詞描述情境圖。,2、把自己喜歡的地方畫(huà)出來(lái)，和同學(xué)們交流。,3、學(xué)生（或教師）提供的喜歡的平面圖，在小組內(nèi)交流。,