《2016年秋九年級語文上冊 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋九年級語文上冊 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,出 師 表,第2課時,1.諸葛亮就國內(nèi)的政治問題向后主提出了幾條建議? 2.其中哪一條是主要的?為什么?,檢查作業(yè),,研讀分析,突破重點,1.研讀第一段,回答下列問題。,(1)當(dāng)時的不利條件 是什么? 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中 道崩殂,益州疲弊, 處在“危急存亡” 的緊要關(guān)頭。對當(dāng) 時這一形勢的清醒 估計,是暗示劉禪, 如不發(fā)憤圖強(qiáng),國家 必然敗亡。,(2)當(dāng)時的有利條件 是什么? 內(nèi)外之臣均有“追先 帝之殊遇,欲報之于陛 下”而“不懈于內(nèi)” “忘身于外”的耿耿 忠心。這告訴劉禪,只 有依靠、重用這些賢 德忠貞之士,才可救亡 圖存,以竟先帝之業(yè)。,思 考,(3)為什么說當(dāng)時是“危急存亡之秋”?為什

2、么說“益州疲弊”?,,說是“危急存亡之秋”,是因為:先帝中道崩殂;天下三分;益州疲弊。諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國在猇(xio)亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役(即三國演義中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事)奪走了荊州全部地區(qū),益州的豪強(qiáng)和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機(jī)發(fā)動叛亂。這時,魏已牢固地控制著全國的中心地區(qū)即黃河流域,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢;吳控制長江中下游,經(jīng)濟(jì)力量也比較雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,處于不利地位。所以說“益州疲弊”。,,,,,,(4)本段提出什么 建議? 開張圣聽。,(5)提出這一建議的目的是什么? 以光先帝遺德,恢弘志士之氣。,(6)諸葛亮為什么向 后主提

3、出“開張圣 聽”? 一為發(fā)揚光大先帝 遺德,激勵振奮忠心 為國的臣下士氣;二 為避免阻塞“忠諫 之路”。,,,,,(7)對國君進(jìn)行了怎 樣的規(guī)勸?,不宜妄自菲薄,引 喻失義,以塞忠諫之路。,意在激發(fā)劉禪繼父 之志和啟示他學(xué)先帝用 人之明。 小結(jié):本段分析當(dāng)前形勢, 提出:“廣開言路”的建 議。,(8)這一段中先后兩次 提到劉備,其用意何在?,,,,2.研讀第二段,回答問題。,(1)作者在本段提出的 建議是什么?具體內(nèi)容 是什么?嚴(yán)明賞罰;“宮 中”“府中”不應(yīng)異法。,(2)如何具體執(zhí)行? 若有作奸犯科及為忠 善者,宜付有司論其 刑賞。,(3)提出怎樣的勸誡? 陟罰臧否,不宜異同;不 宜偏私。

4、,(4)“內(nèi)外異法”中內(nèi)、外 各指什么? “宮中”“府中”。,,,,(1)舉薦了哪些人? 為什么要舉薦這些 人?郭攸之、費祎、 董允等。此皆良實, 志慮忠純。,(2)提出親賢的具 體做法是什么?宮中之 事,事無大小,悉以咨之, 然后施行。,(3)“親賢”的好 處是什么?必能裨補(bǔ) 闕漏 ,有所廣益。,(4)亮認(rèn)為舉用向 寵將軍的好處是什 么?必能使行陣和 睦,優(yōu)劣得所。,小結(jié):本段述說人事安排,舉薦文臣武將。,3.研讀第三、四段,回答問題。,(1)本段的中心句 是哪一句?親賢臣,遠(yuǎn) 小人,此先漢所以興隆 也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后 漢所以傾頹也。,(2)先漢興隆的原因 是什么? (正面):親

5、賢臣,遠(yuǎn)小人。,(3)后漢傾頹的原因 是什么? (反面):親小人,遠(yuǎn)賢臣。,(4)“每與臣論此事” 中“此”指什么?親賢 臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以 興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣, 此后漢所以傾頹也。,(5)“漢室之隆,可計 日而待也”的主要條 件是什么? 親賢臣,遠(yuǎn)小人。,4.研讀第五段,回答問題。,小結(jié):這一段把“親賢臣,遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié),也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣,希望劉禪能親賢臣,遠(yuǎn)小人,以求漢室興隆。以上第一至五段從形勢分析到具體建議,是出師前的周密安排,目的在于出師后無后顧之憂。,(1)找出表明作者出身的語 句。 臣本布衣,躬耕于南陽。,(

6、2)當(dāng)時作者的志趣是什么? 茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于 諸侯。,(3)“感激”的原因是什么? 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, 三顧臣于草廬之中,咨臣以 當(dāng)世之事。,(4)文中的“卑鄙”是什么意 思?具體指什么? 臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性 命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。,(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史? 后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。,5.研讀第六段,回答問題。,,,,,,6.研讀第七段,回答問題。,(1)亮“夙夜憂嘆” 的原因是文中哪句 話? 恐托付不效,以傷 先帝之明。,(2)“五月渡瀘,深 入不毛”的原因是 文中哪句話? 受命以來,夙夜憂 嘆,恐托付不效,

7、以 傷先帝之明。,(3)表明伐魏時機(jī) 成熟的是文中哪句 話? 今南方已定,兵甲已 足。,思考,(1)“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不 效,則治臣之罪,以告先帝之靈”照應(yīng) 第七段中的哪一句? 獎率三軍,北定中原。,(2)“若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、 允之慢,以彰其咎”照應(yīng)第七段中的哪一句? 斟酌損益,進(jìn)盡忠言。,(3)“陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納 雅言”照應(yīng)第一段中的哪一句? 開張圣聽。,(4)哪一句話表現(xiàn)了諸葛亮以身許國的意志和決心? 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。,小結(jié):以上第六至九段諸葛亮著重敘自己以身許國的經(jīng)過和準(zhǔn)備出征的計劃、安排,從敘述中充分表露自己勤

8、勞國事、鞠躬盡瘁的一片忠誠,以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主,并激勵其發(fā)憤圖強(qiáng)。,7.研讀第八段,回答問題。,8.諸葛亮用什么來鼓勵劉禪?,諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪,要他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命這個好條件。,主要用意是希望后主“親 賢臣,遠(yuǎn)小人”。其理由是: (1)“開張圣聽”“嚴(yán)明賞 罰”是對劉禪“親小人” 而言;(2)在人事安排上,為 劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的 條件,強(qiáng)調(diào)“親賢遠(yuǎn)佞”關(guān) 系到國家存亡的大事;(3)親 賢遠(yuǎn)佞的思想是貫串全篇 的。結(jié)尾部分,要劉禪聽取 賢臣的“興德之言”。,9.諸葛亮寫這篇表文的主 要用意(主旨)是什么?,,10.

9、從全文中可看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣?劉備是一位怎樣的仁君?,思 考,諸葛亮:知恩圖報、忠心耿耿、盡職盡責(zé)、深謀遠(yuǎn)慮、淡泊名利。先帝:胸懷寬廣、氣度恢弘、求賢若渴、能禮賢下士、虛心求教、親賢遠(yuǎn)佞,比較閱讀,突破難點,隆中對一文中,諸葛亮給劉備全面地分析了當(dāng)時全國的形勢,為劉備提出了,, 的戰(zhàn)略方針。 出師表一文是諸葛亮出師北伐前寫給后主劉禪的表文。文章表達(dá)了諸葛亮“ ”“ ”的思想感情。在文中,他提出了三條建議,其中最重要的是“ , ”。,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理,報先帝而忠陛下,親賢臣 遠(yuǎn)小人,1.隆中對中說諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”,出師表中則有“茍全性命

10、于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”的自述,二者是否矛盾?為什么?,,這是不矛盾的。一般中國人比較謙虛,特別是對上司,諸葛亮那時已是官場中人,當(dāng)然要謙虛點。“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”,是諸葛亮對后主的自謙,而他自比管仲、樂毅之時,還是一個村夫,對他這種有心建功立業(yè),且有實力的人自然需要宣傳。亮“每自比于管仲、樂毅”,表明諸葛亮十分 認(rèn)可自己的才能。,2.概括出師表與隆中對的異同。,不同點:作者不同,隆中對作 者是陳壽,出師表作者是諸 葛亮。 體裁不同,隆中對相 當(dāng)于記敘文;出師表是“表”, 是下級寫給上級的奏章。 內(nèi)容不 同,隆中對講的主要是劉備三 顧茅廬請諸葛亮出山,劉備與諸葛 亮在草廬中分析天

11、下形勢。出 師表是諸葛亮出師北伐前寫給 后主劉禪的文章,勸諫后主親賢臣 遠(yuǎn)小人,并且托先帝劉備之名表明 北伐必勝的決心。,相同點:兩篇都是圍繞劉備集團(tuán)如 何興復(fù)漢室,問鼎中原而討論的。 兩篇文章都闡述了其統(tǒng)一的軍事 原則:占據(jù)荊、益二州,北出祁山, 南起宛、洛,從而問鼎天下;與此同 時又都闡述了其統(tǒng)一的政治思想: 興復(fù)漢室。,3.歸納寫作特點。,(1)以議論為主,兼用抒情和記敘。 第一部分寓情于議,第二部分寓情于事,最后一部分談各方面的責(zé)任,也表達(dá)了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點。 反復(fù)提及劉備的遺言、遺德、遺詔,在文章的重要情節(jié)無不提及“先帝”,處處從先帝說起,時時提先帝遺訓(xùn)。全文

12、僅600多字,竟多處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”,“深追先帝遺詔”,以完成先帝未竟大業(yè)。 常從自身的經(jīng)歷、體驗和感情談起,以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。 處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽(yù)著想。 由于上面三個特點,使本文達(dá)到了“忠言不逆耳,辭切見情深”的藝術(shù)效果,使劉禪再昏庸糊涂也當(dāng)欣然聽取,甘愿采納。,(2)語言樸素?zé)o華,字斟句酌。 形成這一特點的原因是:與受表者的對象有關(guān)。劉禪本人的年齡識見,文化素養(yǎng),決定了該文詞語樸實,叮嚀周備。寫表與受表者之間的特殊關(guān)系,決定了該表委婉、懇切、字斟句酌的特點。諸葛亮是后主的臣,但又是后主的長輩,劉備臨終時云“以父事之”。陸游云:“凜然出師表,一字不可刪?！?布置作業(yè),1.背誦全文。 2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。,板書設(shè)計,敘 述 抒 情,,陳涉身世,寓情于議,,寓情于事,,,議論形勢,陳述建議,敘述身世,回憶托孤,愛戴先帝 激勵后主,感激先帝 效忠后主,以 議 為 主,,,