《18、漂 亮 的 鐘 - 美術(shù)學科》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《18、漂 亮 的 鐘 - 美術(shù)學科（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18、漂 亮 的 鐘 - 美術(shù)學科 18、漂 亮 的 鐘 第一課時 教學目標： 1.知識與技能： ①了解時鐘的根本結(jié)構(gòu)； ②運用造型元素進行時鐘的具體或籠統(tǒng)造型設計與裝飾； 2.過程與方法： ①在比擬中找出時鐘的根本結(jié)構(gòu)； ②在想像中，抓住根本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設計； ③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。 3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。 教學要點： 1.重點：能抓住時鐘的根本結(jié)構(gòu)進行想像與設計制作 2.難點：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構(gòu)思方法。 作業(yè)要求：1.根本要求：能畫出一個小鬧鐘。 2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

2、 3.個性探究：能妙用各種資料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。 教具準備：各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作和課件。 同學準備：小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。 培養(yǎng)同學關注生活的美。 課堂導入： 1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器〞、時鐘行走的“滴答聲〞。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？ 2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品?，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘〞。 聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。 說一說自身見過的最漂亮的鐘。 賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。 1、激發(fā)同學回憶鐘的形象，拓

3、展審美視野，明確鐘的作用以學習和本課的任務。 2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。 課堂的開展 1、找出時鐘的根本結(jié)構(gòu)。 ①分析鐘有籠統(tǒng)形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。 ②找一找鐘有哪幾局部組成？ 2、時鐘設計接力賽。提出“四美〞評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。 3、評一評： ①鐘座的具象形和籠統(tǒng)設計。 ②鐘面的“形狀〞設計。 ③時針、分針、秒針的變化設計。 ④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。 4、設計與創(chuàng)作： ①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？ ②動手設計制作與裝飾。 安排同學進行鬧鐘設計競賽，講明考前須知，看誰是最動腦筋的“小設計師〞。輕聲播放音樂

4、。 1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。 2、比一比： 每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能到達“四美〞。 3、師生一起評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。 4、小組討論： ①鐘的外形與應用關系？ ②選擇什么資料？在緊張又活潑的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。 1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結(jié)構(gòu)。 2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。 3、通過競賽的形式以和師生一起交流，更能激發(fā)同學的參與意識，提高考慮問題、解決問題的能力。 4、組織設計、評比活動，更符合同學的心理特點

5、，有助于提高學習的積極性，促進同學個性的開展。 反思評價 1、 組織同學把作品陳設在“時鐘商場〞里。模擬商場“購鐘〞活動 2、 依據(jù)“四美〞的評價標準進行選購。 3、介紹自身作品的設計意圖。 第二課時 教學內(nèi)容與目標： 1．顯性內(nèi)容與目標： (1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以和造型特點。 (2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高同學的審美能力。 (3)通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，以和設計與制作能力。 (4)通過本課的學習，引導同學利用自身設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。 2．隱性內(nèi)容與目標 (1)通過欣賞活動，激發(fā)同學對美術(shù)學習活動的興趣

6、，體驗勝利的快樂。 (2)培養(yǎng)同學的時間觀念。 教學的重點與難點： 重點：不同種鐘表的特點和其設計制作方法。 難點：如何巧用資料以和對表盤的設計。 學習資料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取? 教學過程： 一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導同學欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。 出課題：漂亮的小鐘表 二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導同學分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。 提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的資料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據(jù)這幾位同學的介紹，引導同學了解如何巧妙地運用資料，展示幾種巧用資料的作品，并且引導同學了解如何使表針能撥動。 三、安排作業(yè)，教師巡視輔導。 安排同學認一認鐘表。 小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 安排作業(yè)：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。 教學反思：