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1、12aneninunǚn說課設計 - 說課稿評課稿材料 今天我說課的內容是九年義務教育人教版第一冊的拼音，12課 ɑn en in un ün,學好漢語拼音是學習漢字和普通話的重要保證，兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童語音中經常出現(xiàn)，因此教學中只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學習效率。下面我把它從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進行說課。 一、 教材分析 首先我說說

2、教材，第12課有四局部內容，第一局部是五個前鼻韻母ɑn en in un ün和三個整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二局部是拼音學習。包括兩項內容，〔1〕聲母與ɑn en in un ün的拼音，穩(wěn)固新學的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)那么?！?〕看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)同學認識事物，準確拼音的能力。第三局部是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。第四局部兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標準。根據(jù)本組拼音訓練的主要意圖和同學實際，確定了本節(jié)課的教學目標。 1、知識目標：學會前鼻韻母ɑn en in un ün，讀準音，認清形正

3、確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)那么。 2、技能目標：培養(yǎng)同學拼讀音節(jié)的能力。 3、情感目標：教育同學學好漢語拼音，激發(fā)同學學習漢語拼音的樂趣。 二、教學重點： 前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 三、教學難點： 三 拼音節(jié)的拼讀。 四、教法學法： 在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法和優(yōu)秀教案。讓同學積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了到達這節(jié)課的教學目標，主要從四個方面教學。 五、教學過程： 〔一〕創(chuàng)新情境，復習引入。 ?語文課程標準?中明確指出；漢語拼音

4、盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。同學自由地做動作，在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲，將同學帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)同學對拼音的興趣。 〔二〕聯(lián)系語境，教學發(fā)音，指導書寫。 出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)同學的說話能力。首先學習兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓同學模仿、交流。小組學習，老師巡視作個別指導。然后放手讓同學學習后面的三個后鼻韻母。讓同學自身去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使同學發(fā)生對學習拼音的興趣。在指導書寫時，老師用生動的語言讓同學看清五個前鼻韻母的位置，再讓同學在本子上練習

5、寫幾個，這樣同學記住字母的形，講練結合。 〔三〕合作探究，拼讀音節(jié)。 ?語文課程標準?指出：同學是學習和開展的主體，語文教學必需根據(jù)同學的身心開展和語文學習的特點，關注同學的不同學習需求，保護同學的好奇心，求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，建議自主、合作、探究的學習方式，因此，在教學聲母與ɑn en in un ün相拼時，采用先扶后放的教學方法，先由老師帶著同學學習第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶著下，合作學習其它的三組音節(jié)，然后交流反應。 〔四〕復習舊知，突破難點。 三拼音節(jié)拼讀是難點，老師用填空形式g―( )―ɑn→guɑn、q―〔 〕―ɑn→quɑn讓同學說出介母是誰，然后指導拼準三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點同學已學過，但同學易忘記。教師先復習j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓同學拼讀，使同學化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高同學的學習積極性，使同學始終在興趣盎然中學拼音，在游戲中學，同學就會學得輕松又愉快。 【】【】【】【】【返回頂部】