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1、第三單元在集體中成長,第六課“我”和“我們”,第2課時集體生活成就我,一、在集體中涵養(yǎng)品格 1集體生活可以培養(yǎng)我們________的態(tài)度和能力。 2集體生活可以培養(yǎng)________的基本態(tài)度和能力。 二、在集體中發(fā)展個性 3集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的________，發(fā)展自己的________，不斷認(rèn)識和________。 4每個人的個性特點(diǎn)不同。人與人之間的________是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的________。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們________。 5實(shí)現(xiàn)________共同目標(biāo)的過程，

2、也為________提供了條件和可能。,負(fù)責(zé)任,人際交往,個性,個性,完善自我,差異,學(xué)習(xí)資源,完善個性,集體,個人發(fā)展,1學(xué)校和班級是我們成長的園地。這是因?yàn)閷W(xué)校和班級這個集體() 可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力可以陶冶情操和培育品格可以追名逐利，滿足欲望可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力 A B C D,B,2曉玲同學(xué)非常聰明，但卻性格孤僻、不愿接近同學(xué)。老師要求班上同學(xué)要主動關(guān)心、幫助她。最終她融入了班集體，性格也開朗起來。曉玲的變化說明() A集體生活有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績 B集體生活有利于培養(yǎng)我們的興趣愛好和發(fā)展特長 C集體生活有利于我們培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力 D集

3、體生活有利于我們的身體健康、促使我們茁壯成長,C,3在班級、學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，我們的情操能夠得以陶冶，品格能夠得以培育。這是因?yàn)?) 在與老師、同學(xué)的交往中，逐步懂得了很多為人處事的道理在與老師、同學(xué)的交往中，掌握了更多人際交往的方法和藝術(shù)懂得的道理多了，掌握的方法多了，我們更圓滑世故了在良好的班風(fēng)、校風(fēng)的熏陶下，我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步 A B C D,C,4佛祖釋迦牟尼曾考問他的弟子：一滴水怎樣才能不干涸呢？弟子答不出來。釋迦牟尼說：把它放到大海里去。這個故事主要告訴我們() A要積極關(guān)心集體的變化和發(fā)展 B集體生活為我們搭建了成長的平臺 C集體的存在和發(fā)展離不開每個人的努力 D

4、每個人都應(yīng)有自己的獨(dú)特性，不受周圍環(huán)境的影響,B,5深圳華大基因研究院的王俊在榮獲2014年“陳嘉庚青年科學(xué)獎”時說：“榮譽(yù)都是集體給的，慶幸自己能借助華大這個大平臺，做了一些順應(yīng)社會發(fā)展的事情。”這表明() A集體的發(fā)展離不開個人 B實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過程中，也為個人發(fā)展提供了機(jī)遇 C個人是組成集體的細(xì)胞 D個人利益和集體利益總是完全一致的,B,6學(xué)校“社團(tuán)節(jié)”正式啟動了，不同社團(tuán)之間打起了“擂臺”：“演講賽開始了！看我們的精彩表現(xiàn)吧！” “對面的同學(xué)看過來，魔術(shù)表演開始了！”學(xué)校舉辦這樣的活動() A會導(dǎo)致過度競爭，影響團(tuán)結(jié) B只給有特長的同學(xué)提供了表現(xiàn)機(jī)會 C有利于同學(xué)們培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長

5、D并不適宜，會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí),C,7某校初一學(xué)生劉小鵬，每周輪到他值日時，總以各種借口逃避，作為組長的王麗想對劉小鵬提點(diǎn)意見。你認(rèn)為王麗最合適的做法是() A嚴(yán)厲批評他，讓其面對全班同學(xué)作檢討 B向老師如實(shí)匯報，建議扣其品行評價分 C為平息其他組員的怨言，代替他做值日 D讓他知道做值日是承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，應(yīng)主動做好,D,8在學(xué)校里，有豐富多彩的社團(tuán)活動，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有志趣相投的同學(xué)。這說明學(xué)校是我們() A奉獻(xiàn)愛心、回報社會的最佳場所 B完善個性、發(fā)展能力的最佳場所 C開闊視野、了解社會的最佳場所 D陶冶情操、培育品格的最佳場所,B,9小寧是家中的獨(dú)生女，養(yǎng)成了自私自利、以自我為中心的性

6、格，小伙伴們都不喜歡她。進(jìn)入初中后，在新的集體中，她發(fā)現(xiàn)了自己的不足，慢慢改正了缺點(diǎn)，最終獲得了大家的喜愛。小寧的這種改變，是因?yàn)閷W(xué)校() A為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，有助于我們完善個性 B有系統(tǒng)的教育內(nèi)容和完備的規(guī)范制度，能幫我們成為學(xué)霸 C擁有齊全的教育設(shè)施，能讓我們和小伙伴打成一片 D擁有專業(yè)的教育工作者，能包容每個同學(xué),A,10我們新的班集體確立了共同目標(biāo)之后，就要() A把握機(jī)遇，各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體 B各行其是，彰顯個性 C各想各的，各做各的，發(fā)揮各自獨(dú)立性 D不顧集體利益，滿足個人要求,A,11榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的藥學(xué)家屠呦呦說：“獲得諾貝

7、爾獎是中國的驕傲，也是中國科學(xué)家的驕傲。沒有我的團(tuán)隊(duì)，我什么也做不出來。這個榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個國家。”這表明() 優(yōu)秀的集體能給人以無窮的力量集體為我們展示了貢獻(xiàn)智慧、發(fā)揮特長的平臺集體對個人的影響都是微不足道的只有在團(tuán)結(jié)的集體中，個人的潛能才能發(fā)揮到最大 A B C D,A,12“正如樹枝和樹干連在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。”這句話形象的說明了個人與集體的關(guān)系是() A樹枝離開樹干一樣能活 B樹干離不開樹枝 C個人離不開集體 D集體離不開個人,C,13盤點(diǎn)初中生活，小靜認(rèn)為讓她受益最大的是班集體這個大家庭的良好風(fēng)氣，在大家的互幫、互助、互學(xué)中，原本性格孤僻、格格不

8、入的自己漸漸變得活潑開朗，自信樂觀。班級變成了家庭，對人的影響是() A有助于涵養(yǎng)品格，完善個性 B有助于克服依賴思想，做到自己的事情自己做 C會使自己的人際關(guān)系得到扭轉(zhuǎn)，人見人愛 D有助于正確處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，得心應(yīng)手,A,14在道德與法治課堂上，七年級(2)班的同學(xué)們湊在一起，談起了學(xué)校的作用： 張玲：在家學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)是截然不同的。學(xué)校里有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有老師給予的專門指導(dǎo)和幫助 劉菲：在良好的班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我還養(yǎng)成了寬容待人、謙虛恭敬、合作學(xué)習(xí)等很多良好品德和文明的行為習(xí)慣。 李楠：在過去的一個學(xué)期里，我參加了學(xué)校舉辦的合唱比賽、演講比賽、書法攝影比

9、賽等，讓我的特長得到了最大的發(fā)揮，水平也是更上一層樓呢！ 請結(jié)合自己的感受和所學(xué)知識，談?wù)劙嗉壓蛯W(xué)校生活對學(xué)生成長的作用。,集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。 集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。 實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。,