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1、2021-2021學年度第二學期小學六年級英語期末試卷質量分析報告 - 小學英語方案總結 2021-2021學年度第二學期小學六年級英語期末試卷質量分析報告 六年級英語試卷分析本次試卷共分聽力、筆試二個局部。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的根底知識和根本技能，試題比擬全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題.由于學生對英語知識掌握較好，本次英語根底題得分較高，局部同學答得很好，取得了很好的成績?，F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題，第二局部是筆試題。一、試題的特點:(一)、注重了

2、根底知識的考查試卷中能充分表達考查學生根底知識為主要目標的命題那么，堅持依據于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考查的內容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原那么進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力

3、的考查。二、答題情況(一)、聽力局部聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力。聽力共有兩塊內容，分別為：一、聽錄音標序號選出你所聽到的單詞或詞組；二聽錄音，根據問句選擇正確答句。整體來看，聽力局部得分率相對來說比擬高，失分多得也有。學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。(二)、筆試局部筆試局部主要考查學生的語言根底知識和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、語音題，由于局部學生分不清音標的發(fā)音，造成此題的失分率較高。二、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，局部學生做得很好，但也有很

4、差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。三、找出對應句。此題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大局部學生能夠答對，得分率較高，但也有一局部學生出錯。四、填寫正確形式。此題是學生考察學生對語法的掌握，考的語法點學生的掌握情況比擬好，所以此題的得分也高。五、填空。此題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大局部學生都能答對，得分率也很高，但少局部學生因為對據以理解不夠，對單詞的拼寫沒掌握好，所以也做錯。六、閱讀短文。此題除考查學生閱讀能力本次還增加了考察學生的運用能力。第一小節(jié)，看圖填寫序號，這種題型平時訓練的少，所以對于根底不扎實的學生來說是個難點，

5、失分的也多。第二小節(jié)由于課文比擬簡單，總體上答得比擬好，錯誤不多。 七、習作。要求學生不少于寫出6個過句子。根據學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，能夠總分值，但也有一局部較差的學生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學生根底不扎實，對英語失去了學習興趣，沒有下功夫去學習。三、改良措施1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生

6、進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。2、根本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。?課標?規(guī)定“學生應到達一定量的課外閱讀量〞。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀

7、能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些根底較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化〞提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的根底，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的開展?jié)摿Α?5、在平時教學中多注重對差生的個體差異教學，讓差生重新找到學習英語的興趣，從根底抓起。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高小學六年級英語

8、 期末試卷分析 新標準英語這套教材是為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化，其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力教材，尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力，小學英語教學的主要目的是鼓勵學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣，通過質量檢測的形式來檢測小學生的學習興趣，學習習慣和對所學知識的掌握?，F(xiàn)將本次試卷分析如下： 一、根本情況： 本卷為青龍2021-2021學年度第一學期期末六年級英語試卷，應考53人，實際參考53人，及格27人，優(yōu)秀4人。 二、試卷答題情況： 此次質量檢測，共分四個

9、局部，九道大題，總分100分， 下面逐題進行分析： 第一局部為溫馨引領，是第一、二、三、四題。 第一大題相對來說學生答得較為理想，大局部學生能夠正確看圖片寫單詞，掌握的比擬不錯。 第二、三大題學生平均得分在一半以上，但有一局部學生不能正確做，主要是因為對以前學過的知識掌握不牢所造成的。 第四大題選擇填空。對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如冠詞的運用、不定代詞的運用，句意不理解，局部動詞的使用，第三人稱單數(shù)的運用等。 第二局部為根底掃描，是第五題和第六題。 第五大題考察學生對英語單詞的掌握能力，讓學生根據句子填出正確的單詞，得分較為理想。 第六

10、大題重點考察對課本記憶能力，進行排序連線由于學生單詞掌握較熟，得分在一半以上,比擬理想,只有少數(shù)學生不能正確連線,主要是因為對課文掌握不熟所至。 第三局部為思維體操，是第七題和第八題。 第七大題學生做起來比擬容易，這道題主要考察學生連詞成句的能力，學生答題非常理想，只有極少數(shù)學生由于沒能理解題意而造成失分。 第八大題根據描述填詞，此題主要考學生的句式結構以及應答能力，對題率為70%。錯誤的原因是句意不理解，句式結構不懂，答句中有的是用簡略形式，成績較差的學生不能正確選擇答句。學生答題情況較差，主要是因為對短文理解不透,以至不能正確選擇答案,今后要加強學生的閱讀理解能力方面的訓

11、練。 第四局部為快樂探究，是第九、十大題。 第九題按照適當?shù)男问教羁?，選擇括號中的正確的單詞填空。對題率為65%，錯誤的原因是不理解句意，不能正確判斷句子的時態(tài)，所以也就無法選擇學生答題情況一般,中上等生根本能夠正確選擇,學困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因為對句型掌握不牢所至,今后要加強對重點句型的訓練。 第十大題，此題為閱讀理解，對題率為75%，錯誤的原因大多是看不懂短文，或是一知半解，或是人物之間的關系搞不清楚造成的。 三、試卷優(yōu)缺點： 優(yōu)點： 1、比擬貼近教材。 2、測試有梯度，難易結合。 3、能夠插入一些圖畫，學生容易理解，樂于接受

12、。 4、題量適中，學生能夠在規(guī)定時間內做完。 缺乏： 1、試卷題量相對較小，分值相對較大。如第二、三、五、七、九題。 2、學生對閱讀理解題型做起來相對困難。 3、圖片局部較多但是不是很清晰。 四、改良措施： 通過本次測試，我認為今后教學應從以下幾個方面改良： 1、繼續(xù)加大根底知識的訓練力度，使學生牢固掌握。特別是學生背寫單詞、詞組及句型的能力應加大訓練力度，使學生牢固掌握,能夠背寫單詞、詞組和句型及能夠正確運用。 2、加強題型練習，訓練學生解題技巧。 3、加強學生的英語閱讀能力，能準確閱讀相關知識。一、整體來看。 本次命題表達素

13、質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的根底知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。 二、試題的特點。 〔一〕、注重了根底知識的考查。 試卷中能充分表達考查學生根底知識為主要目標的命題原那么，堅持依據于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些根底知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的根底。 〔二〕、滲透

14、了能力考查的要求。 英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題局部；筆試題的十、八，十一題等。 〔三〕、融英語教學與學生的生活實際，且表達了考查的全面性。 小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣表達了貼近學生生活的原那么，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高

15、于課本，充分表達了素質教育的內涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生根底知識及根本技能的根底上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的根本文化素質和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。 三、測試的總體情況分析。 本次測試，從我所任來看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。 四、各大題的做題情況分析與探究。 〔一〕、聽力局部。 聽力測試旨在考查

16、學生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。 〔二〕、筆試局部。 筆試局部主要考查學生的語言根底知識和根本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：〔六〕選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。〔七〕單項選擇，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的根本較好?！舶恕硨W出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題?！簿拧尺x編號，根本上豆按照題目要求來，把對應的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。〔

17、十〕閱讀短文判斷句子正誤，大局部學生根本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T〞〞F〞，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤?！彩弧承∽魑模憻拰W生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不號，大局部學生完成較好。 從整個筆試局部的分析來看，學生掌握了根底知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。 五、個人教學中的幾點做法。 如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量

18、，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，缺乏之處還望領導及各位老師批評指正： 1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語?新課標?中的教學理念，以學生開展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。 2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氣氛，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的時機，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉

19、悅的學習氣氛，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。 3、狠抓根底，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的根底上，抓好學生的讀寫訓練。 4．建立和諧的師生關系不無視身邊的每一個學生。 對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不無視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。 總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越快樂… …