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1、11-20各數(shù)的認識評課稿 - 一年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
11-20各數(shù)的認識是一年級教材第七單元的內(nèi)容,具體內(nèi)容包括:數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù),但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個學(xué)生都能在學(xué)習過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習是一件很快樂的事。
1. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習興趣。
根據(jù)低年級兒童的年齡特點和
2、心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始,通過猜小棒的游戲,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習興趣。最后在綜合應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)“小小運發(fā)動〞這一情境,讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學(xué)活動。
2. 重視學(xué)生的情感體驗。
教師不僅讓學(xué)生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,設(shè)置問題如“每次都這樣一根一根數(shù),感覺怎么樣?〞“看這些運發(fā)動上場,感覺怎么樣?〞讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中感悟,從中學(xué)到了教學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認識到數(shù)學(xué)的價值
3、。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、開展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的。〞根據(jù)這一理念,教師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),讓他們通過有目的的操作、觀察、、交流、討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成,教師并不是直接告訴學(xué)生如何機械地記憶,而讓學(xué)生在重復(fù)猜小棒的游戲中感悟,在動手擺小棒中體會,使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造〞的過程。
4.表達師生互動,生生互動的學(xué)習方式。
通過在看尺子提問題時,生生之間的搶答,在“小小運發(fā)動〞時,運發(fā)動介紹自己,然后下面裁判的評價、提問題等實踐活動,讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習慣,同時,這也是對學(xué)生主體地位尊重的表現(xiàn)之一。學(xué)生在互動中,使知識在交流中理解,能力在交流中開展,情感在交流中體驗。
總之,整節(jié)課中,教師做到了三個突出,突出主體性,創(chuàng)造學(xué)生參與條件;突出民主性,轉(zhuǎn)變了教師的角色;突出實踐性,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,在實踐中靈活運用數(shù)學(xué)。