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1、2021年五年級上學期語文教學反思 - 小學語文教案設計 2021年五年級上學期語文教學反思 本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回憶半年來的工作，經(jīng)過一個學期的努力，既獲取了珍貴的教學經(jīng)驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況反思： 這學期我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在同事的幫助和自己的努力下，終于比擬圓滿地完成了各項任務。 一、學生情況分析 1、大局部學生的對語文根底知識的掌握到了令人心寒的境地：一般的字都讀不準字音，筆畫不正確長短不分，左右結構與

2、上下結構不分；詞匯量窄得要命，一些常用的詞語不但不知道意思，甚至都沒有聽說過 。用“一窮二白〞形容他們的知識面一點都不過分。 2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力特差，問個問題，集體發(fā)言說著還挺熱鬧，可一旦讓一位同學起來發(fā)言，話都說不清楚。課堂筆記和課外學習的自覺性不夠，連作業(yè)的書寫格式都不清楚，自習課一旦不盯著班里就亂得一團糟。 3、書寫上亂涂亂畫，比一年級學生書寫時的清晰、工整度還不如。 4、唯一值得欣慰的是學習上還算喜歡動腦筋，記得第一節(jié)課為了調(diào)動學生的積極性我講了“韜光養(yǎng)晦〞“韋編三絕〞“曲突徙薪〞“未雨綢繆〞四個成語，結果學生還挺愛學的。這讓我感到

3、非常欣慰，只要學生肯學，一切都會好起來的。 二、上學期語文教學采取的措施如下： 1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的缺乏。 2、強調(diào)課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否那么，寧愿用上10—20分鐘的時間讓學生進行彌補預習。 3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針〞，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。 4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。 5、

4、寫作從“仿寫〞入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的方法，幫助學生不斷提高自己的語言表達能力。 6、讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難〞的困境。 7、建議在中開展“一幫一〞的結對子和年段開展“朗讀興趣小組〞的第二課堂的活動，盡可能的在年段中促成互相學習、你追我趕的語文學習氣氛。 三、取得的成效如下： 1、學生中開始養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。 2、學生的良好的書寫習慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。 3、“朗讀習慣〞的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習根底，

5、活潑的年段的語文學習的氣氛。 4、“就文提問〞的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。 5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都采取：“針對學生文意，傾心相談〞的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。 6、學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文根底知識的掌握。 四、今后的教學設想： 因為學生在語文方面存在的缺漏實在太多，僅靠一學期的努力還遠遠不夠，倘需在今后繼續(xù)努力，只有促使學生對語文學習產(chǎn)生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。