初二語文輔導資料.doc
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初二語文復習輔導資料 第一部分?? 基礎知識 一、基本文體知識識記 (一)表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明 (記敘) ? 悠揚的歌聲從這里飛出,瑯瑯的讀書聲從這里飛出,無邪的笑聲從這里飛出。黑板上是拙稚的繪畫(老師不在時的杰作),課桌腿旁,有粗心的同學遺忘的橡皮。課上,本來十分安靜,忽然爆發(fā)出爭吵:“老師,他擠了我了!”“我沒擠!”弄得老師啼笑皆非。課下,同學們嬉笑穿梭,老師無法禁止,也不想禁止。黑板對面墻上的壁報一期一期更新,越來越精彩,終于有一天,同學們互贈禮物,依依不舍地分別;這里空了,又滿了——新的主人到了。 這就是教室,我小學時候的教室。 ?練習:1、賞析文段中劃線句子 2、概括文段的中心意思 二(說明) ? 教室是一種供學生學習的場所,一般由學校統(tǒng)一建造。教室設有講臺、黑板、課桌椅等,以便展開學習活動。今天,大城市的多數(shù)教室都裝有日光燈、電扇等設備,有的甚至裝備了空調(diào),改善了師生的教學與學習條件。由于現(xiàn)在的學生要學習第二語言甚至多種語言,有的教室還配備了錄音機、電視機等視聽設備,這類教室又稱語音教室。此外,為了一些特殊活動,還有各種特殊的教室,例如實驗室、放映室,等等。教室多樣化,是社會現(xiàn)代化的成果,也為現(xiàn)代教育提供了更多的空間。 練習:1、本文的說明對象和說明內(nèi)容是 ? 2、文中運用的說明方法有 三(議論) ? 商店有陳列窗口,學生也有自己的陳列窗口,這就是教室。許多老師都曾說過,從一個班級教室的干凈與否大致可以看出這個班級學生素質(zhì)的高低乃至學習成績的好壞。這話確實有一定的道理。凡是教室亂七八糟,地上到處是紙屑的教室,上課必定很亂,學生的學習成績大概也不夠理想;如果課桌上被刻得亂七八糟,慘不忍睹,那一定說明他的主人缺乏公德心。“從一粒砂里可以看見一個世界”,從教室的面貌,我們也可以看到許多本質(zhì)性的東西…… 練習:1、本文的論點是 2、本文運用的論證方法是 四(抒情) 看不到傷口,是不是就不存在。 觸摸到的疼痛。 提醒我。這些天活的很疲憊。 昨夜,滿目的狼籍。今已不復存在。 那些逝去的話,折斷的傷,都拋卻在寂寞的彼岸。 河岸上開出的那幾朵,不知名的小花,寂寞般。 隨著波瀾。靜靜的,蕩遠了。 于是。 我坐在窗下。讓陽光倒映在我那笑顏的如花上。 告訴你。是花。只不過是一朵昨日的黃花。 日漸消瘦。不得不用冰涼的手,輕輕扶過昨夜給的傷口。 那或撕?;蛞??;驍Q?;虼颉5膫?。 不要說自虐?!∵@個詞。聽起來貌似很丑惡,讓自己疼痛。 其實,只是簡單旳。為了證明自己存活過。 傻吧!我知道,卻不得不去傻。因為我本身就是個傻瓜。 不得不承認。黑夜里。 寂寥的天空。 傳出那聲聲的鳴叫聲。 黑夜里。 連自己的心跳,呼吸聲。都聽得如此詳細。 周圍太寂靜。周圍太安詳。好想。你和我都不習慣這樣。 感覺。在黑夜里。聆聽自己心跳的感覺。不真實。很幽怨。好虛偽。 任回憶。敲擊那冰冷的心門。 任鹽巴。輕撒那未痊愈的傷口。 因為我知道。這就是命中注定的情結(jié)。 雖曾努力去改變這一切卻無從心億起。 古人曰:紅顏薄命?;蛟S你、我、他、她,都是那所謂的紅顏。 可恰恰我不薄命。不得不得承認,因為我有寂寞陪伴,有寂寞。 我想。我不會如此薄命。 舊的傷疤被觸痛,內(nèi)心不住的狂亂了章節(jié)。 舉頭望著太陽。已被那黑夜給吞噬。 望著月亮,灑滿遍土光芒。 害怕了。膽卻了。 寂靜的黑已經(jīng)來到。只能再一次安靜的聆聽。 那虛偽的心跳和街道上那喧囂的汽笛聲。 把音樂調(diào)到最高點。 我說‘我怕了。真的。害怕了?!? 獨自在寂寞中穿行。 沒有陪伴。我已習慣。 自言自語。 更學會了怎樣來打發(fā)這該死的時間。 歲月,在我眉間,刻畫出那一點愁然。 你、我,在寂寞中。 面對每一次的傷害。一次一次。每一次的疼痛。 一次一次。在寂寞中成長,寂寞,無形,卻成了我朋友。 一路上它陪伴我走來。 陪伴我成長。它,在我郁悶時給我一絲絲慰寂。 盡管。我曾經(jīng)被它狠狠的溫度給灼傷。 不害怕。那是它見面的禮節(jié)吧。 聽說。寂寞是有溫度的。那是多少度。 還不是,像酒,像煙。 這個溫度。我真的不確定。我只知道:我曾,被那溫度,溫暖,刺傷。 我只知道。寂寞的溫度,低起不浮,環(huán)繞在空氣中。 寂寞,總是輸給了熾熱??偨?jīng)不住熾熱的照射。這是不是就證明。 寂寞。是冰涼的。 當我。眼巴巴的看著幸福,隨流水飄走,竟無悔。 這不怪誰,真的,誰讓我與寂寞有染。 都說。誰是誰的誰,是愛誰,誰是誰,誰與誰,誰背叛了誰。 最后。還是落得傷痕累累,與其如此,還不如。把幸福裝進漂流瓶。 讓它。隨流水漂走,一去不復返。 因為,幸福,虛偽,空洞。你我不需要。 他們都說。煙花如寂寞般美麗。你只是一瞬間。最后。還是煙消。煙花。繁華過后。散落一地,紙屑,煙花,做出了華麗的出場。 卻微涼下臺。寂寞逞天賦。誰的天賦,不知?!? 此生與月光為伴。此世有寂寞相陪足矣。 練習:1、本文抒發(fā)了一種什么樣的感情 2、本文主要采用了什么抒情方式 五(描寫) 1、概括介紹與具體描寫; 2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫; 3、正面描寫與側(cè)面烘托 煙雨茫茫的山水景物,與水墨的山水畫一樣是蒙朧的簡約美,也包含有神秘感,許多的名勝都有此種意境的標榜。 竹葉,凝聚濃露成為水滴,在陽光的照耀下,發(fā)出晶瑩的彩亮,放大來看看,自己仿佛看到一個夢幻的世界。 練習:賞析加橫線的句子 (二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 1【比 喻】根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。比喻能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 (像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如) 例: 那小姑娘好像一朵花一樣。 暗喻 甲是乙 (是、成為)如:那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現(xiàn) 。 如:地上射起無數(shù)的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。 2【比擬】分為擬人和擬物。 A:擬人:把物當做人寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。 如:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。 蠟炬成灰淚始干。(擬人) B:擬物:把人當物寫擬物。 做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物) 3【夸 張】對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。 夸張可提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強渲染力,引起聯(lián)想效果。分為擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。 擴大夸張:對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張) 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 縮小夸張:對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。 我家門前只有巴掌大的地方。 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) 超前夸張: 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。 她還沒有端酒懷,就醉了。 4【排 比】把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致,意思相關聯(lián)的句子或成分排列在一起(一般要三個或三個以上)。 排比可增強語言氣氛,加強表達效果。 如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 5【對 偶】字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。 對偶整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感。 如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 欲窮千里目,更上一層樓。滿招損,謙受益。 6【反 復】 為了強調(diào)某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語句子。分為連續(xù)反復和間隔反復,連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。 如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。(連續(xù)反復) 好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。(間隔反復) 7【設 問】為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。設問可提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。 如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎。 8【反 問】無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。如:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎? 9【引 用】引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。 如:“虛心使人進步,驕傲使落后”,我們應該記住這一真理。 10【借 代】不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。 如:不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產(chǎn)) 先生,給現(xiàn)錢,袁世凱,不行么?(袁世凱代錢) 不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義") 花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體) 千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想) 11【反 語】用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。 如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。 12【對 比】對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格。運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構(gòu)成對比的。 如: 有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。(臧克家《有的人》) 朱門酒肉臭,路有凍死骨 13【頂針】用上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭,前后頂接,蟬聯(lián)而下,促使語氣銜接。 例: 大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人 癡則貪,貪則嗔,嗔則傷人種苦因,故知癡是苦 戒而定,定而慧,慧而悟道成師匠,當以戒為師 善可親近,近可聞,聞思修習即臻善 生有老病,病有死,死去活來再受生 樓外青山,山外白云,云飛天外; 池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊 (三)表現(xiàn)手法: 烘托(襯托)、對比、對照、借景(物)抒情、托物言志、欲揚先抑。(聯(lián)想、想象)寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比 1、什么是象征手法?它和比喻手法有什么區(qū)別? 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。只用于表示有關人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì),一般適用于抒情作品。 比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì),一般的比喻,其喻體分散在全篇文章中 2、什么是以小見大的方法? 就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說,要你寫一個以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好.而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動可感的形象,如寫與病魔作斗爭的中學生,如寫時時刻刻給予你關心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》,就是以柳絮這樣細小的生物;《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。采用這種以小見大的辦法,這樣在你的筆下,就會有五彩的生命了.再比方寫愛國,你可以寫一個小學生對紅旗的愛護,看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等. 那一般在什么情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時就可以采用(就是當你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同),如"人生觀""價值"等等啊. 采用這種辦法應注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統(tǒng)一起來.二是要注意運用小的材料的過程中注意不要動不動就跑出來發(fā)議論.三是要注意運用的材料具有典型性。 3、什么是聯(lián)想和想象? 聯(lián)想就是由一種事物想到另一種有關的事物,或有眼前的事物回憶起以前的有關事物。例如冬天的早晨,看見玻璃上的霜花,就會想起美麗的孔雀開屏;看見老花鏡,就會想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景;看見卷面上鮮紅的墨水跡,就想起老師為同學們補課批改作業(yè)的情景;看見昔日的照片,就想起游山玩水的快樂時光;看見一本舊書,就想起與同學相處的一件往事……這些現(xiàn)象,在生活中是非常自然的。我們把這些內(nèi)容寫進作文里,就會增強文章的表現(xiàn)力。 再說想象。想象與聯(lián)想就像一對親兄弟,它們相似卻不相同。它們的相似點都是想,聯(lián)想是想起關聯(lián)的事,而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料,創(chuàng)造出新的內(nèi)容來。 4、什么是渲染?什么是烘托? 渲染是指用水墨或顏色烘染物象,分出陰陽向背,增加質(zhì)感和立體感,加強藝術效果,亦可作“設色”解。烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托,使其明顯突出。如烘云托月,以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等,一般采用外罩、圍染的烘托方法。 5、類比是一種推理的方法,是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似,作出他們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。 6、什么是諷刺? “ 用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達到貶斥、否定的效果?!边@種表現(xiàn)手法,即為諷刺。 7、托物言志 兩篇文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒發(fā)作者的情懷,借物突出志向。文章以有仙之山,有龍之水比喻“陋室”,引出文章主旨“惟吾德馨”,表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。然后描寫陋室環(huán)境景色幽雅,交往人的高雅,主人的生活情趣閑適,展示了陋室主人的精神風貌,表現(xiàn)作者怡然自得的心情,安貧樂道的生活情趣,既突出主人“德馨”,又表明“陋室”不陋。最后以諸葛廬、子云亭類比陋室,意在以古代名賢自況,表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負。引用孔子的話結(jié)尾,隱含以君子自居之意,說明“有德者居之,則陋室不陋”,突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。 《愛蓮說》中作者以蓮花自況,借對蓮花形象的描繪,寄寓作者自己的情感,從生長環(huán)境,寫她“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的質(zhì)樸;從體態(tài)、香氣方面,寫她“中通外直,不蔓不枝”的正直,寫她“香遠益清”的芳香;從風度方面,寫她“亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩”的清高。這種描寫,是將蓮人格化,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征,贊美她是“花之君子”。作者托物言志,在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。 “托物言志”是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。如于謙的《石灰吟》,詩人借物詠懷,通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果,抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。又如《白楊禮贊》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。 8、“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情,感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段,作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情,而是通過生動的景物描寫來表達“我”當時的心境:壓抑、窒悶、悲涼。借景抒情的例子數(shù)不勝數(shù),如《風景談》《荷塘月色》等。 二者有相同點。都是間接抒情,不同于直抒胸臆。他們借助于敘述、描寫、和議論的方式來抒情,使抽象的感情客觀化、具體化、形象化,易于被人理解接受。其次,它們都可以使用象征、變形等藝術手法和比喻、排比、夸張、擬人等修辭方法,以增強藝術感染力。它們的不同之處在于:第一、“托物言志”是通過詠物來抒情,常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達出來。這些“物”不是“景”,詠物不是寫景?!敖杈笆闱椤笔墙柚鷮懢皝硎闱椋蚓爸泻?,時時流露;或情寓景中,蘊而不露。這里的“景”是指自然風景,而不是某種物品。 第二、“托物言志”中的“志”,含義很廣,可以指感情、志向、情趣、愛好、愿望、要求等?!敖杈笆闱椤敝械摹扒椤?,專指熱愛、憎惡、贊美、鞭撻、快樂、悲傷等感情。 第三、“托物言志”不內(nèi)容產(chǎn)生意境,作者的某種感情、志向通過與之相關的實物傳達出來,即達到寫作目的,可以敘述和議論?!敖杈笆闱椤币筮_到思與境諧,情與景會,寓情于景,情景相生,內(nèi)容形成情景交融、形神結(jié)合的有立體感的審美意境. 9、“托物言志”和“托物寓意”有什么區(qū)別? 答:“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫之中。比如“愛蓮說”?!巴形镌⒁狻笔前岩粋€深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。比如“白楊禮贊”和一些寓言故事。二者的區(qū)別在于一個是表達自己的看法,個人的情趣,一個是講一個公認的道理。 10、 白描,白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人,只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見其人。白描用于寫景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫,使人如臨其境。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn),生動形象。 (四) 說明文分類: 1、實物說明文、事理說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品) (五)說明順序: 1、時間順序???? 2、空間順序:注意表方位的名詞 3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 (六)說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)??? 兩大說明方式:平實說明與生動說明 (七)說明文語言特征:生動(趣味性)、準確(科學性) 說明文閱讀 喬家大院 ——北方民居建筑史上一顆璀璨的明 ①山西,素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱。而今,又以大量傳統(tǒng)民居建筑藝術的不斷被發(fā)現(xiàn)而令世人矚目,其中最為出名的就是喬家大院。 ②喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村,北距太原54公里,南距東觀鎮(zhèn)僅2公里。它又名“在中堂”,是清代全國著名的商業(yè)金融資本家喬致庸的宅第。始建于清代乾隆年間,以后曾有兩次增修,一次擴建,于民國初年建成一座宏偉的建筑群體。 ③大院為全封閉式的城堡式建筑群,占地10642平方米,建筑面積4175平方米,分6個大院,20個小院,313間房屋。大院三面臨街,不與周圍民居相連。外圍是封閉的磚墻,高10米有余,上層是女墻式的垛口,還有更樓、眺閣點綴其間,顯得氣勢宏偉,威嚴高大。大門坐西朝東,上有高大的頂樓,中間城門洞式的門道,大門對面是磚雕百壽圖照壁。大門以里,是一條石鋪的東西走向的甬道,甬道兩側(cè)靠墻有護墻圍臺,甬道盡頭是祖先祠堂,與大門遙遙相對,為廟堂式結(jié)構(gòu)。北面三個大院,都是蕪廊出檐大門,暗欞暗拄,三大開間,車轎出入綽綽有余,門外側(cè)有拴馬拄和上馬石,從東往西數(shù),依次為老院、西北院、書房院。所有院落都是正偏結(jié)構(gòu),正房主人居住,偏院則是客房傭人住室及灶房。在建筑上偏院較為低矮,房頂結(jié)構(gòu)也大不相同,正院都為瓦房出檐,偏院則為方磚鋪頂?shù)钠椒?,既表現(xiàn)了倫理上的尊卑有序,又顯示了建筑上的層次感。大院有主樓四座,門樓,更樓,眺閣六座。各院房頂有走道相通,便于夜間巡更護院。 ④綜觀喬家大院,斗拱飛檐,彩飾金裝,建筑考究,工藝精湛,整體呈“喜喜”字形,集中體現(xiàn)了我國清代北方民居的獨特風格。因此這座大院被專家學者譽為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”。 ⑤皇家有故宮,民宅看喬家。如今,喬家大院業(yè)已成為中外聞名的民俗勝地,而且也成為許多影視劇拍撮時爭搶鏡頭的寶地。 1.喬家大院的建筑特征是 2.如果說第③段中的一系列數(shù)字真實而準確地說明了喬家大院建筑群龐大而有序,那么,文中畫線句則運用 了什么說明方法,其作用是什么? (八)記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘) (九)散文的分類:抒情散文和敘事散文 (十)散文的特點:形散而神不散 (十一)小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境 (十二)小說的結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲) 小說中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境 記敘文閱讀 (一) 閱讀下面文章,回答第1—8題。 特殊的聽眾 ①用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡直是個白癡。當然,這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來,我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心,我不敢在家里練琴。后來,我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處,就在樓區(qū)后面的小山上,那兒有一片茂密的小樹林,地上鋪滿了落葉。 ②第一天早上,我躡手躡腳地走出家門,心里充滿了神圣感,仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了,沙沙的足音,聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好,心劇烈地跳起來,我不得不大喘了幾口氣,使它平靜下來。我莊重地架起小提琴,像在舉行一個隆重的儀式,拉響了第一支曲子,但事實很快就令我沮喪了,似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了,淚水幾乎奪眶而出,不由得詛咒道:“我真是一個笨蛋,這輩子也甭想拉好琴!”當我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時,我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上,她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來,心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美,破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑,準備溜走。老人叫住了我,她說:“是我打擾了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒?!币皇柟馔高^樹葉的縫附照射下來,她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?!拔也孪肽阋欢ɡ梅浅:?,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧?!蔽抑噶酥盖伲瑩u了搖頭,意思是說我拉不好?!耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了:我羞愧起來,同時暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了,盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子,面對這位特殊的“聽眾”,一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時,她總不忘說上一句:“真不錯!我已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 ③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里,常常傳出阿爾德?舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣,敲敲門,裝出一副可憐的樣子說:“求求你,饒了我吧!”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時,我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水也濕透了襯衣,但是我絕不坐在椅子上練習。在以前,我可是坐著練的。 ④就這樣,每天清晨我都到小樹林里,________地練琴:而我那位特殊的“聽眾”,那位耳聾的老人,也總是早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴。她說,我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福;我呢,在她面前,________、一絲不茍地拉著每一支曲子,仿佛她真的能聽到我的琴聲。 ⑤我一直保守著這個秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她:“是一位老太太,就住在靠近小山的那座樓里,非常瘦,滿頭白發(fā),不過——她是個聾子?!薄懊@子?!”妹妹驚叫起來,仿佛我在講天方夜譚,“聾子?!多么荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授,而且曾是樂團的首席小提琴手,前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子?” ⑥我一下子明白了什么,心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此,每天早晨,我仍然早早地來到小樹林里,面對我這位特殊的聽眾,這位“耳聾”的音樂家,輕輕調(diào)好琴弦,拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著,仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂,那美妙的音符從她心中緩緩流淌,充滿了整個小樹林,充滿了我的整個身心。 ⑦后來,我成了一名真正的小提琴手,有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會,但是,每當此時,我總是不由得想起我那位特殊的聽眾,那位“耳聾”的音樂家。(作者:落雪,有改動) 1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。(??? ) A.幽靜??? B.堅持不懈??? C平靜??? D.信心十足 2.本文的記敘順序是__________ 3.本文所寫事情的起因是:________________________________________________:結(jié)果是:_____________________________________________________。 4.本文第③段具體寫了“我”的變化,這些變化表明“我”比以前________和________了。(用兩個詞語概括作答) 5.結(jié)合文意,解釋兩個“特殊”的含義。 第②段中加點的“特殊”:_________________________________________________。 第⑦段中加點的“特殊” :_________________________________________________。6.本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法?有怎樣的表達作用? 答:修辭方法:___________________________________________。 表達作用:___________________________________________。 7.本文第④段中加點的“總是”有怎樣的表達作用? 答:_____________________________________________________________________。 8.說說第⑥段中畫橫線的句子的含義。 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (二)閱讀下面文章,回答第1—6題。 太? 陽? 路 賈平凹 小的時候,我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤,紅光光的,偏懸在空中,是什么繩兒系著的呢?它出來,天就亮了,它回去,天就黑了;莊稼不能離了它,樹木不能離了它,甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝?。∥覀儽阆胗幸惶焱蝗荒艿教柹先?,那里一定什么都是紅的,光亮的,那該多好,但是我們不能;想得癡了,就去纏著奶奶講太陽的故事。 “奶奶,太陽是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧?!? “去太陽上有路嗎?” “當然有的。” “啊,那怎么個走呀?” 奶奶笑著,想了想,拉我們走到門前的那塊園地上,說: “咱們一塊來種園吧,你們每人種下你們喜愛的種子,以后什么就會知道了。” 奶奶教了一輩子學,到處都有她的學生,后來退休了就在家耕作這塊園地,她的話我們是最信的。到了園地,我們松了松土,施了施肥,妹妹種了一溜眉豆,弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上,希望長出一片小桃林來。從此,我們天天往園地里跑,心急得像貪嘴的貓兒。10天之后,果然就全發(fā)芽了,先是拳拳的一個嫩黃尖兒,接著就分開兩個小瓣,肉肉的,像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度,插根標記棍兒。有趣極了,那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大截來;一個月后,插到6根,苗兒就相對生葉,直噌噌長得老高了。 可是,太陽路的事,卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶,她笑了:“苗兒不是正在路上走著嗎?” 這卻使我們莫名其妙了。 “傻孩子!”奶奶說,“苗兒5天一測,一測一個高度,這一個高度,就是一個臺階;順著這臺階上去,不是就可以走到太陽上去了嗎?” 我們大吃一驚,原來這每一棵草呀,樹呀,就是一條去太陽的路嗎?這通往太陽的路,滿世界看不見,卻到處都存在著啊! 奶奶問我們:“這路怎么樣呢?” 妹妹說:”這路太陡了?!? 弟弟說:“這路太長了?!? 我說:“這路沒有誰能走到頭的?!? 奶奶說:“是的,太陽的路是陡峭的臺階,而且十分漫長,要走,就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西,都在這么走著,有的走得高,有的走得低,或許就全要在半路上死去。但是,正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結(jié)出果實:是花草的,才能開出花絮:是樹木的,才能長成材料?!? 我們都靜靜地聽著,站在暖和的太陽下,發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。 “那我們呢?”我說,“我們怎么走呢?” 奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路,需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小,將來要做一個有用的人,就得多爬幾個這樣的臺階,雖然艱難,但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?!? 1.第1段表現(xiàn)出小的時候“我們”的什么特點?(用一兩個詞語概括) 答:________________ 2.“那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大截來?!苯Y(jié)合句意,分別說說加點的兩個“長”的含義。 答:長①:__________________________________________。 長②:__________________________________________。 3.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.通向太陽的路是一條怎樣的路?試著用下面的表述形式概括。 答:通往太陽的路,是一條____________________________________________;通往太陽的路,是一條____________________________________________。 5.“正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結(jié)出果實:是花草的,才能開出花絮:是樹木的,才能長成材料?!边@句話中蘊含著深刻的哲理,用一兩個句子談談你的理解。 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6.這篇文章用奶奶的話作結(jié),有什么作用? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (三)閱讀下面文章,回答第1—5題。 ①雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴躁無常,望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著錄音機里甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復________,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了?!辈?,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭,說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……” ②可我一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前,“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出________的神色?!笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下,一會兒站起?!澳蔷挖s緊準備準備?!薄鞍パ剑瑹┎粺?!幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了,就再也沒回來。 ⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h去,也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……” ⑦又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈āD屈S色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活…… 1.根據(jù)文意在文章的空白處填入最恰當?shù)脑~語。 ①當一切恢復________,她又悄悄地進來。 ②她憔悴的臉上現(xiàn)出________的神色。 2.“我”的腿癱瘓之后,母親侍弄的花為什么都死了? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.為什么“我”答應去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明了什么? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.最后一段,寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時,著意寫了各色花給人的感受,這能使人聯(lián)想到什么? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.第①段中母親說“好好兒活”和第①段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義?兩處這樣寫對于結(jié)構(gòu)文章有什么作用? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (四)閱讀下面文章,回答第1—8題。 好吃的蘋果平凡的臉 ⑴我的漢語學生杰克是醫(yī)科大學中醫(yī)專業(yè)的H國留學生。 ⑵素聞H國人是苛刻挑剔的,擇師條件也十分離奇:首先人要漂亮:然后才是中文要好。 ⑶初次見面,簡單的介紹后,杰克勉強地點了點頭,就不再講話。我知道,除了他本身固有的高傲外(這是這所公寓里所有留學生的通?。€有一個很重要的原因——我遠沒有達到他所謂的“漂亮”標準。說真的,我確實跟美麗無緣,父母給了我一張再平凡不過的臉。但我沒有妄自菲薄,我并不認為美麗可以代表一切。我知道,人生道路上的許多坎坷和荊棘不是美麗可以跨過的。記得《簡?愛》中有一段話:“我貧窮、低微、不美麗。但當我們的靈魂穿過墳墓,站在上帝面前時,我們是平等的?!蔽夷躝_______(A.蔑視? B.歧視? C.重視,)但不能無視杰克的高傲。我暗暗對自己說:我要做得最好,讓他的高傲見鬼去吧! ⑷4月的一天,雨嘩嘩地下了一整天。街上的水很多,路面低洼處水可沒過腳面。舍友們都仰倒在床上,高唱著“下雨天,睡覺天”。在那樣一個滂沱大雨的鬼天氣里,誰愿意一腳泥、一身水地出門呢?眼看快6點,又該去上課了。舍友們都說雨那么大,路又難走,別去了,一次特殊情況,杰克應該能夠理解。我笑著搖搖頭,撐開傘,出了門。 ⑸街上風裹著雨,手中的傘握不穩(wěn),身上濕了大半。路比想象中要難走得多。紅旗大街正在擴建,路邊的土被沖得到處都是,一踩一腳泥,褲腳上已濺了不少泥點子。紅旗大街與新石南路的交叉處,已不見路,只有一片汪洋的水。鞋子里外都濕了,走起路來,噗哧噗哧地響,一陣冷風吹來,我直打寒顫。 ⑹到了杰克的房間門口,脫下鞋子抬起腳,水滴滴答答地往下淌。我飛快地脫下襪子,擰了擰水,又飛快地穿上。我以最快的速度做完這一切,然后敲門。 ⑺開門的一剎那,杰克的臉上寫滿了驚愕。接下來的一個半小時格外漫長。半溫的衣服貼在身上,粘粘的、潮潮的,感覺就像掉進沼澤中一樣。盡管如此,我臉上始終保持著平和自然的微笑。我知道我不需要無謂的同情,我只有做得更好,才能擊潰杰克的高傲和他對中國人的偏見。 ⑻打那以后,杰克表現(xiàn)得不再那么難以接近。他的高傲像一只雞蛋被我擊開了狹小的裂縫。 ⑼杰克的中文進步很慢,尤其是在念繞口令時,他發(fā)音含糊不清,聽上去像酣睡的小貓打呼嚕。杰克的高傲隨著他的一次次失敗而一點點減弱。我無意也無暇嘲笑他。相反,我一直鼓勵他不要氣餒,不要懈怠。每次,我在講課時,總穿插一些文字游戲和課外知識,諸如名勝古跡、文化典籍、風味特產(chǎn)、天文歷法等。課前我不斷充實自己,課上我儼如一位真正的老師,旁征博引,娓娓道來。我的只有一個學生的課堂充實而富有趣味。終于有一天,杰克豎起大拇指說:“老師棒!中國棒!”語氣中有著不可置疑的肯定。 ⑩我笑了。許多日子以來,我嘴里銜著一枚青橄欖,酸酸的、澀澀的,而此時卻嚼出了絲絲甘甜。 ⑾“杰克,給你這個?!币淮握n后休息,我伸手遞給杰克一個外表光滑的蘋果。憑我的經(jīng)驗,這個蘋果肯定少汁、青澀,極為難吃。而我啃起了那個不太光滑的蘋果。果真如此?!袄蠋煟瑸槭裁茨憬o我的這個這么難吃?”他看著吃得津津有味的我。我晃了晃手中帶有疤痕的蘋果說:“你不是喜歡外在漂亮的嗎?那個蘋果可是這一堆中最好看的!”說完,我和杰克相視一笑?!爸x謝,”他友好地向我伸出手,“你教給了我一個十分重要的道理?!敝链?,他的高傲被我徹底擊碎。 ⑿初為人師,我深深地品味了其中的苦與樂。我知道我貧窮、低微、不美,但我擁有堅毅,擁有真誠。它們會伴我跨過人生道路上的坎坎坷坷,讓我得到人生最重要、最寶貴的東西。 1.聯(lián)系上下文,從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填人橫線。 我能__________(A.蔑視 B.歧視 C.重視),但不能無視杰克的高傲。 2.第⑶段中加點詞語“妄自菲薄”的意思是_____________________________________。 3.第⑹段中“我”的一系列行動描寫,寫出了“我以最快的速度做完這一切”,表現(xiàn)出“我”________________的心理。這種心理也體現(xiàn)在第⑺段“我”的神情中,如:____________ ______________。 4.第⑺段劃線句“開門的一剎那,杰克的臉上寫滿了驚愕”,“我”從杰克“寫滿了驚愕”的臉上讀出的具體內(nèi)容是________________________________________。 5.第⑻段劃線句運用了____________修辭方法。 6.第⑽段中“許多日子以來,我嘴里銜著一枚青橄欖,酸酸的、澀澀的,而此時卻嚼出了絲絲甘甜?!薄拔摇彼愿械健八崴岬摹瓭摹笔且驗開______________________________ _____________;“嚼出了絲絲甘甜”是因為____________________________。 7.文中的“我”不美麗,但“我”“擁有堅毅,擁有真誠”“請用簡潔的語言概括體現(xiàn)“我”“真誠”“的具體行為:______________________________________________文中的“我”徹底擊碎杰克的高傲,除了擁有堅毅和真誠外,還因為具有認真的態(tài)度和_____________________。 8.第⑾段中杰克說:“你教給了我一個十分重要的道理。”這個道理是_________________ __________________________________________________________。 (五)閱讀下面文章,回答第1—6題。 剝? 豆 一天,我與兒子相對坐著剝豌豆,當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時,兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前,將瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒??蓴?shù)的豆,我問:“想比賽?” “對”。兒子眼動手剝,利索地回答。 “可這不公平,我盆里已不少了,你才剛開始?!蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度。” 一些喜悅悄悄在我心里散開。 一時,原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏,只見手起豆落,母子皆斂聲息語。 “讓兒子贏,使他以后對自己多一些自信?!比缡窍耄植恢挥X就慢了下來,俯拾豆的機會稍停一下。 “在外面競爭是靠實力。誰會讓你?讓他知道,失敗成功皆是常事?!眲兌沟乃俣确置骺炝恕? 小兒手不停,眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入,我心生憐愛:學校的考試名次,夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。 “不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。 一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較,憑常識,我知道兒子肯定輸了,正想淡化結(jié)果,他卻極認真地新拿來了碗,先將他的豆倒進去,正好滿一碗,然后又用同樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。 “是平局。我本來有底子?!蔽壹m正他。 “我少,我就是輸?!睕]有賭氣,沒有沮喪,兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。 細想起來,自己瞻前顧后,小心翼翼,實在是多余了。 1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”,作者“喜”的是:__________________ ___________________________________________________。 2.文中母親剝豆的速度時快時慢,請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個字)。 答:①慢下來的原因是:__________________________________________________。 ②快起來的原因是:__________________________________________________。 3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。 4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點是:_____________________________________________________________________________。 5.文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”?為什么? 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6.本文的主旨可從多角度去領悟,請就你感受最深的一點,用自己的話概括出來(不超過20字)。 答:本文告訴我們:_________________________________________________________ (十三)議論文分類:立論、駁論 (十四)議論文三要素: 1、論點:解決“需要證明什么” 2、論據(jù):解決“用什么來證明” 3、論證:解決“- 配套講稿:
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