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1、2021-2021學年第一學期人教版PEP小學六年級英語上冊教學方案 - 小學英語方案總結 2021-2021學年第一學期人教版PEP小學六年級英語上冊教學方案 一、 新課標對本年段要求 二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 語言技能二級目標 聽： 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料； 　　 2、能聽懂簡單的配圖小故事； 　

2、　 3、能聽懂課堂活動中簡單的提問； 　　 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反響。 說： 1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意； 　　 2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話； 　　 3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等)； 　　 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀： 1、能認讀所學詞語； 　　 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 　　 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令； 　　 4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息； 　　 5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 　　 6、能正確朗讀所學故事或短文。 寫：

3、1、能模仿范例寫句子； 　　 2、能寫出簡單的問候語； 　　 3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述； 　　 4、能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。 玩演視聽： 1、能按要求用簡單的英語做游戲； 　　 2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??； 　　 3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)； 　　 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)： 　　 5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目 語音： 1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 　　 2、知道字母名稱的讀音； 　　 3、了解簡單的拼讀規(guī)律； 　　 4、了解單詞有重音； 　　 5、語音清

4、楚，語調自然。 詞匯： 1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語； 　　 2、了解單詞是由字母構成的。 語法： 1、知道名詞有單復數(shù)形式； 　　 2、知道主要人稱代詞的區(qū)別； 　　 3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 　　 4、了解表示時間、地點和位置的介詞； 　　 5、了解英語簡單句的根本形式和表意功能。 功能：了解問候、辭別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的根本表達形式。 話題：能理解和表達有關以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。 二、本冊教材編寫

5、特點 1．適應兒童特點，采用行動學習法 2．引入工程制作，實現(xiàn)任務型教學 3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神 4．強調語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力 5．重視雙向交流，增強文化意識 6．注重形成性評價，促進學生開展 7．實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接 三、教學內容的簡單分析 本冊教材的主要內容為PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ〞三個局部，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和研究多種國內外小學英語教材的根底上，博采眾長，取

6、其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。 四、教學目標 本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意

7、識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。 文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2．能聽、說、認讀16個單詞。 3．能完成1個手工制作。 4．能聽懂、會唱8首歌曲。 5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。 6．能完成6個自我評價活動。 7．能理解6個幽默小故事。 8．能了解6項簡單的中西方文化知識。 五、教學重難點 教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說

8、、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。 教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。 文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

9、 六、學生根本情況分析 六年級的學生思維敏捷，已經(jīng)有一定的英語根底，并且學生對英語比擬感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大局部同學對學習英語都有興趣，學習英語的自信心較強，但有一局部同學英語根底差，增加了教學難度。所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學習英語的自信心，同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。 七、教學具體措施 〔一〕詞匯教學〔Let’s learn〕 1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式 使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師

10、在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。 2.利用Let’s start局部引入話題、引出新詞和新句型 本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。 3.在實際交流當中教學單詞 教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教

11、師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫穿。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用 單詞卡片不僅可以用來做各種復習穩(wěn)固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。 〔二〕對話教學〔Let’s talk〕 1.在聽力活動中感知新的語言〔Let’s try〕 這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn局部學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了

12、教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式到達教學目標。 2.理解語言的根底上學說、操練語言 1．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。 2．在趣味游戲和任務型活動中學說、穩(wěn)固新句型。 3．在會說的根底上運用重點句型。 4. 在會用的根底上進行句型書寫。 〔三〕閱讀教學〔Let’s read 〕 閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在穩(wěn)固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下： 1．復習穩(wěn)固本局部重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。 2．教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱

13、讀內容中的新句型。 3．教師解惑答疑。 4．檢測學生的理解情況。 〔四〕語音訓練〔Pronunciation〕 六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的根底。 具體教學建議如下： 1．了解音標的讀音。 2．朗讀例詞。 3．完成連線活動。 〔五〕歌曲與歌謠教學〔Let’s sing/Let’s chant〕 歌曲與歌謠既可以用來導入或穩(wěn)固學習各單元的重要詞匯和根本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面

14、課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活潑教學，并效勞于語言學習的作用，應該注意以下幾點： 1.在每節(jié)課中滲透 歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。 2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié) 除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節(jié)，更可以用來穩(wěn)固語言和詞匯的學習。 3.唱演結合，培養(yǎng)藝術素質 小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。 4．巧妙替換，效勞于新知識的教學

15、 教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性. 〔六〕趣味故事教學〔Story time〕 趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。 〔七〕階段復習教學〔Recycle〕 階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。PEP一、教材分析 本學期教材的主要內容為PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ〞三個局部，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插

16、圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和研究多種國內外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形 成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。 二、教學目標 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境

17、等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 四、學生分析 由于英語學科還沒有列入升學考試范圍，小學生對英語不重視，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期主要是做好后進生的轉化工作面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 五、主要措施 １、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。 ２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 ３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。 ４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。