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2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

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2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思_第1頁
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1、2021年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊?乘車?教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 2021年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊?乘車?教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題:10、乘車 〔共 1 課時(shí),第 1 課時(shí)〕 教學(xué)內(nèi)容: 乘車〔連加、連減與加減混合運(yùn)算〕?!步滩牡?5-47頁〕 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn) 算的意義。 2.能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并進(jìn)行正 確計(jì)算。 3.通過自主探索、合作交流,開展初步的探索意識(shí)和解 決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):通過觀察上下車的情境,體會(huì)連加、連減、加減混 合的含義。 難點(diǎn):讓

2、學(xué)生自己動(dòng)手操作,邊擺、邊說、邊算,獲得兩 步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。 教具學(xué)具: 課件,各種圖形。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 師:同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會(huì)有 人上車下車,我們坐公交車的時(shí)候一定要注意先下后上,講文 明懂禮貌,注意平安。今天這節(jié)課,我們就一起來探討一些乘 車時(shí)的數(shù)學(xué)題。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及 平安教育,抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車、 注意平安。 二、探究新知: 1、連加。 師:看!老師把你們剛剛發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,用圖形在黑板 上表示出來,這時(shí)候車上有多少人呢? 學(xué)生思考

3、,如果能答復(fù),老師就追問:“你是怎么算出 來的?〞讓學(xué)生嘗試解答。 如果不能答復(fù),教師講解:車上原來有2人,前門上來3人, 這時(shí)有5人,后門上來2人,這時(shí)有7人,車上現(xiàn)在就有7人。用 一個(gè)算式表示就是2+3+2=7。(板書講解) 師:這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加,在計(jì)算的 時(shí)候,我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加,用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加, 就能算出結(jié)果了。 2.連減。 師:同學(xué)們,看看在“七里莊〞站的這輛汽車,你發(fā)現(xiàn)了什 么?(課件出示:教材第45頁第二幅圖) 生1:這輛汽車上有8人。 生2:到站后從前門下來1人,從后門下來4人。 師:看得很仔細(xì),說得也很完整,誰能提個(gè)問

4、題呢? 生:車上還剩多少人? 師:問得很好“車上還剩多少人?〞現(xiàn)在大家像老師一樣 在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式算一算。 學(xué)生小組合作探究解決問題,教師巡視指導(dǎo)。 組織交流,給學(xué)生充分的時(shí)機(jī)鍛煉。(8—1—4=3) 師:像這樣的計(jì)算我們叫它連減,計(jì)算的時(shí)候,我們要先 算前面的減法,讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù),然后從得數(shù)里減去 第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。 3.加減混合運(yùn)算。 師:同學(xué)們看,這是“九棵樹〞站的一輛汽車,你從圖中看 到了什么?想到了什么? 學(xué)生可能會(huì)說: ?車上有9人。 ?到站后從前門上去1人,從后門下來5人。 ?上車的人少,下車的人多,車上

5、的人比原來少了。 ?車上現(xiàn)在有多少人?… … 師:同學(xué)們說得越來越好了,還有人想到了“上車的人 少,下車的人多,車上的人比原來少了〞,到底現(xiàn)在車上有多 少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場景。 組織學(xué)生表演,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看,思 考解決問題的方法。 師:你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢? 生1:9+1—5=5,因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1,所以先 算加法9+1=10;又下去5人,就要減5,那么10一5=5,所以車上 還剩5人。 生2:也可以是9—5+1=5,因?yàn)橄氯?人,就是9—5=4,又 上來1人就是4+1=5,結(jié)果也是車上還剩

6、5人。 師:同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法,真棒!但是,你們仔細(xì) 看看,其實(shí)這兩種方法是一樣的,都是從9里面減5,加1,只 不過順序不同罷了。 師:像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn) 算,計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的,按從左往右、從前往 后的順序計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖:無論是擺圖形,還是表演上下車的場景都是為 了讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義,進(jìn)而明確運(yùn) 算的順序,掌握計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖:無論是擺圖形,還是表演上下車的場景都是為了 讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義,進(jìn)而明確運(yùn)算 的順序,掌握計(jì)算的方法。 三、課堂總結(jié): 師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)

7、了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算,不管是連加、 連減,還是加減混合運(yùn)算,計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、 從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲! 板書設(shè)計(jì): 乘車〔連加、連減與加減混合運(yùn)算〕 2+3+2=78-1-4=39+1-5=59-5+1=5 課后反思: 1.注重情境設(shè)計(jì)。乘車是乘客上下車的情境,正好貼切 地演示了連加、連減、加減混合運(yùn)算的道理,幫助學(xué)生理解 連加、連減與加減混合運(yùn)算的含義,使他們知道這些算式的 來龍去脈,也為今后解決實(shí)際問題打下根底。 2.注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生看懂圖意表達(dá)故事 之后,鼓勵(lì)學(xué)生把故事的情境用擺學(xué)具的方式反映出來,使每 一個(gè)學(xué)生頭腦中都有一張“乘車〞的圖像,深入理解了三個(gè)數(shù) 之間的運(yùn)算關(guān)系,最后列式解答問題。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A類 看圖列式。 口+口+口=口 口一口一口=口 (考查知識(shí)點(diǎn):理解連加、連減的不同含義;能力要求: 能正確解答連加、連減的簡單問題) B類 把橫行、豎行的數(shù)分別相加。 3 2 4 5 2 1 2 4 3 〔〕 〔〕 〔〕 ()()() (考查知識(shí)點(diǎn):10以內(nèi)加法的計(jì)算及連加;能力要求:能 運(yùn)用加法知識(shí)解決簡單的問題)

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