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1、3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天,要提高自己的知識(shí)水平江澤民,自主預(yù)習(xí),1、學(xué)習(xí)的含義及其作用 2、學(xué)習(xí)的類型與方式 3、正確的學(xué)習(xí)觀念 4、終身學(xué)習(xí)的必要性 5、終身學(xué)習(xí)的四大支柱及其目的 6、怎樣做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)小故事：映雪囊螢,晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。 當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤，也和孫康一樣，沒(méi)有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。,問(wèn)題：學(xué)習(xí)是什么？,1、學(xué)習(xí)的含義,學(xué)習(xí)是通過(guò)受教育或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值觀的過(guò)

2、程。,三皇故事,舊石器時(shí)代，燧人氏在今河南商丘一帶鉆木取火，成為華夏人工取火的發(fā)明者，教人熟食，結(jié)束了遠(yuǎn)古人類茹毛飲血的歷史，開創(chuàng)了華夏文明，奉為“火祖”。燧人氏是中華民族可以考證的第一位祖先。 古人居無(wú)定所，飽受禽獸蛇虺荼毒。后來(lái)，有位圣人發(fā)現(xiàn)，在樹上建筑房屋，既可擋風(fēng)遮雨，又能躲避禽獸，古人欣喜無(wú)比，紛紛效仿，爾后擁立這位圣人為王，號(hào)“有巢氏”。 神農(nóng)氏本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，以功績(jī)顯赫，以火得王，故為炎帝，世號(hào)神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世尊為農(nóng)業(yè)之神。,思考：華夏先祖的三則故事說(shuō)明什么？,2、學(xué)習(xí)的重要性 人類生活離不開學(xué)習(xí),與自然

3、界的其他動(dòng)物相比，人類能夠成為萬(wàn)物之靈，靠的是學(xué)習(xí) 人類能夠制造、使用工具，戰(zhàn)勝天敵，靠的是學(xué)習(xí) 人類擁有強(qiáng)大的生存與發(fā)展能力，從野蠻走向文明，靠的是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有哪些類型與方式？,學(xué)習(xí)的多種類型,學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,1、知識(shí)學(xué)習(xí) 2、技能學(xué)習(xí) 3、品德學(xué)習(xí),1、在家由父母指導(dǎo) 2、在學(xué)校由老師指導(dǎo) 3、個(gè)人自行閱讀 4、個(gè)人參加實(shí)踐活動(dòng),3、學(xué)習(xí)的類型與方式,學(xué)校學(xué)習(xí),含義：學(xué)校學(xué)習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) 特點(diǎn)： 內(nèi)容方面：以系統(tǒng)掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力作為主要任務(wù) 方式方面：學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行 目標(biāo)方面：學(xué)習(xí)是為未來(lái)社會(huì)做的準(zhǔn)備好活動(dòng) 學(xué)校學(xué)習(xí)是最正規(guī)、最系統(tǒng)、最權(quán)威的學(xué)習(xí)方式。,學(xué)

4、習(xí)小故事：懸梁刺股,孫敬懸梁 東漢時(shí)候，有個(gè)著名的政治家叫孫敬。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了。,蘇秦刺股 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)政治家蘇秦。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰藢?duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦

5、，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。,問(wèn)題：懸梁刺股的故事告訴了我們什么？,學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必要手段,為中華之崛起而讀書,當(dāng)1949年新中國(guó)成立后，錢學(xué)森提出要回國(guó)探親，美國(guó)即以行李中搜出軍事資料為由將其扣押，一扣就是五年。而當(dāng)時(shí)一名美國(guó)海軍將領(lǐng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)錢學(xué)森，抵得上海軍陸戰(zhàn)隊(duì)五個(gè)師的軍力，這個(gè)人就是殺了也不能讓他返回中國(guó)。錢學(xué)森返國(guó)后，從無(wú)到有，帶領(lǐng)一批有些連火箭也沒(méi)有看見過(guò)的科技工作者，為中國(guó)做出了東風(fēng)系列導(dǎo)彈，其威力當(dāng)然在“五個(gè)師”之上，而其后中國(guó)在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“兩彈一

6、星”、核工業(yè)以及整個(gè)航天科技事業(yè)，其價(jià)值和重要性就更遠(yuǎn)非區(qū)區(qū)幾個(gè)什么師所能比擬的了。,問(wèn)題：錢學(xué)森先生的故事告訴我們什么？,學(xué)習(xí)是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)盛的前提條件,4、樹立正確學(xué)習(xí)觀念的意義,學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必要手段 學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要 學(xué)習(xí)是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)盛的前提條件 接受義務(wù)教育是每個(gè)公民法定的權(quán)利和義務(wù),知識(shí)小結(jié),學(xué)習(xí)的含義,學(xué)習(xí)的重要性,與自然界的其他動(dòng)物相比，人類能夠成為萬(wàn)物之靈，靠的是學(xué)習(xí) 人類能夠制造、使用工具，戰(zhàn)勝天敵，靠的是學(xué)習(xí) 人類擁有強(qiáng)大的生存與發(fā)展能力，從野蠻走向文明，靠的是學(xué)習(xí),,一、學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必要手段 二、學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要 三、

7、學(xué)習(xí)是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)盛的前提條件 四、接受義務(wù)教育是每個(gè)公民法定的權(quán)利和義務(wù),樹立正確學(xué)習(xí)觀念,,,學(xué)習(xí)是通過(guò)受教育或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值觀的過(guò)程。,毛主席談學(xué)習(xí),眾所周知，毛澤東主席可謂是終生學(xué)習(xí)的典范。他在延安時(shí)，就曾大力倡導(dǎo)千部們加強(qiáng)學(xué)習(xí)“年老的同志也要學(xué)習(xí)，即使我還能再活10年死，也要學(xué)9年365天?！泵珴蓶|一生讀書之多、之廣、之深、之活，世所罕見，但他并沒(méi)有就此滿足。他曾不止一次說(shuō)過(guò)“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”。這不僅是對(duì)劉少奇同志的一種夸贊，同時(shí)也是對(duì)于自己的一種激勵(lì)。在他看來(lái)：“學(xué)習(xí)的敵人就是自我滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒東西，必須從不自滿開始。,思考：毛主席的故事說(shuō)

8、明了我們要怎樣學(xué)習(xí)？,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,5、終身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)貫穿我們的一生，從生命開始，直到生命終結(jié)，正所謂“活到老，學(xué)到老”。 在現(xiàn)代社會(huì)，世界在飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度大大加快，競(jìng)爭(zhēng)的加劇使得我們必須不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展，人們不可能一勞永逸地獲取知識(shí)。,名言警局,少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明漢劉向說(shuō)苑建本 翻譯：少年好學(xué)如同初升太陽(yáng)那么鮮亮；壯年好學(xué)如同中午的陽(yáng)光光芒四射；老年好學(xué)如同蠟燭燃燒照明。 子曰：“學(xué)不而已，闔棺而止”。 翻譯：學(xué)習(xí)是不能停止的,一個(gè)人應(yīng)該是到了棺材的時(shí)候才能停止自己的學(xué)習(xí)。 吾生也有涯，

9、而知也無(wú)涯莊子養(yǎng)生主 翻譯：生命是有限度的，而學(xué)問(wèn)知識(shí)是無(wú)窮盡的。,終身學(xué)習(xí)很重要,習(xí)近平： 建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì),黨的十八大提出，“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這是繼黨的十六大和十七大提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。 國(guó)際教育信息化大會(huì)2015年5月在山東青島召開。國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)來(lái)賀信，強(qiáng)調(diào)因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。,思考：這則新聞?wù)f明了什么？,“終身學(xué)習(xí)” 的理念在國(guó)際社會(huì)上形成共識(shí)，我們

10、國(guó)家提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)。,知識(shí)更新周期,知識(shí)更新周期是指知識(shí)更新一次所用的時(shí)間，是衡量世界總體發(fā)展速度的重要指標(biāo)，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新周期越來(lái)越短。 聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)論是：信息通信技術(shù)帶來(lái)了人類知識(shí)更新速度的加速。在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為8090年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年，而到了上個(gè)世紀(jì)8090年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年，而進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至23年。,思考：這則研究說(shuō)明了什么？,現(xiàn)代社會(huì)，世界飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇。,6、終身學(xué)習(xí)必要性,終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。 “

11、終身學(xué)習(xí)” 的理念在國(guó)際社會(huì)上形成共識(shí)，我們國(guó)家提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)。 現(xiàn)代社會(huì)，世界飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇。 社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢(shì),,7、終身學(xué)習(xí)四大支柱與目的,國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富中提出，終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)必須建立在全體社會(huì)成員都能進(jìn)行四種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。,學(xué)會(huì)與人相處學(xué)會(huì)追求知識(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手做事學(xué)會(huì)自我實(shí)現(xiàn),,四 大 支 柱,終身學(xué)習(xí)目的,掌握知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)創(chuàng)造力不斷提升自己,知識(shí)小結(jié),1、終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。 2、“終身學(xué)習(xí)” 的理念在國(guó)際社會(huì)上形成共識(shí)，我們國(guó)家提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)。 3、現(xiàn)代社

12、會(huì)，世界飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇。 4、社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢(shì),,終身學(xué)習(xí)必要性,1、學(xué)會(huì)與人相處2、學(xué)會(huì)追求知識(shí)3、學(xué)會(huì)動(dòng)手做事4、學(xué)會(huì)自我實(shí)現(xiàn),1、掌握知識(shí)2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)3、增強(qiáng)創(chuàng)造力4、不斷提升自己,,,終身學(xué)四 大 支 柱,終身學(xué)習(xí)目的,,,名人名言,“人的天賦只是火花，要想使他成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”前蘇聯(lián)高爾基,思考：這則名言說(shuō)明了什么？,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要清楚地意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情。（主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義）,先賢往事,華羅庚的讀書方法。 華羅庚把讀書過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹

13、的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程 侯寶林抄書 相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書謔浪，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬(wàn)字的書，終于被他抄錄到手。,思

14、考：先賢們的故事告訴我們改怎樣去學(xué)習(xí)？,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的管理者。（主動(dòng)學(xué)習(xí)的做法）,沈括是北宋時(shí)期的文學(xué)家、科學(xué)家。小時(shí)候，沈括有一個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的習(xí)慣，喜歡琢磨一些別人想不到的問(wèn)題。 四月的一天，沈括正在自己家的庭院里背白居易的大林寺桃花一詩(shī)：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，將院中樹上的桃花吹落在地。他想：為什么山下的桃花四月已經(jīng)凋謝了，而山上寺廟里的桃花卻剛剛開放呢？白居易連這點(diǎn)常識(shí)都不知道？還號(hào)稱大詩(shī)人呢？...... 母親為了讓沈括弄清楚這個(gè)問(wèn)題，特意讓他邀請(qǐng)幾個(gè)同伴一起到山上散散心。沈括他們來(lái)到山上，果然滿山的桃花正在怒放，這可把小沈括難住了。同樣是

15、桃花，為什么這里的卻開得這么晚呢？突然，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，他頓時(shí)恍然大悟，拍著自己的腦門大聲說(shuō)：“我明白了！原來(lái)是山上地勢(shì)高，溫度低，所以花開得就晚啦，這是由氣候條件決定的！” 沈括回到家后，立即把這一重大發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。從此，沈括對(duì)氣象產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始閱讀有關(guān)氣象的書籍，注意氣象的變化，立志要做一名氣象學(xué)家。 后來(lái)，沈括博覽群書，對(duì)天文、地理、文學(xué)、歷史無(wú)所不通。晚年的時(shí)候?qū)懴铝藟?mèng)溪筆談這本巨著。書中記載了當(dāng)時(shí)氣象科技發(fā)展的最高成就，為后人留下了珍貴的科學(xué)遺產(chǎn)。,先賢往事,思考：同學(xué)們從沈括的故事中得到了什么啟發(fā)？,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要保持旺盛的求知欲（主動(dòng)學(xué)習(xí)的做法）,7、怎樣做學(xué)習(xí)的主人？,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要清楚地意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情（主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義） 、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的管理者。（主動(dòng)學(xué)習(xí)的做法） 、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要保持旺盛的求知欲（主動(dòng)學(xué)習(xí)的做法）,很慚愧，就做了一點(diǎn)微小的工作，謝謝大家?。?！,