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1、2021年人教新版小學三年級英語下冊全冊教案Lesson1-36 - 小學英語教案及反思 2021年人教新版小學三年級英語下冊全冊教案Lesson1-36 人教新版三年級英語備課教學設計 【教學內(nèi)容】 人民教育出版社新加坡版義務教育課程標準實驗教科書三年級英語上下冊 【教材分析】 1、課程結(jié)構(gòu)：每冊書共6個單元，每單元6課，每課為2頁。每單元前5課圍繞一個特定話題展開，幫助學生系統(tǒng)地學習會話和詞匯。第6課為復習課，用來復習本單元所有的詞匯和對話，并把一些文化內(nèi)容融合在故事中，在復習語言的根底上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化。每冊書6個單元共36課。此外在第3單元和第6單元之

2、后各有一個復習單元，每個復習單元為6頁。 2、教材特點：本教材以“繼承-開展-創(chuàng)新〞為宗旨，以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的任務。 【學情分析】 三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。但

3、這個年級的學生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。 【教學目標】 1、能聽懂、會說60〔上冊30+下冊30〕組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀26個字母和133〔上冊70+下冊63〕個單詞并能簡單地應用。 3、能聽、做37〔上冊16+下冊21〕個游戲。 4、能聽、做、表演20〔上冊10+下冊10〕個TPR活動。 5、能學會16〔上冊8+下冊8〕個小制作。 6、能唱23〔上冊14+下冊9〕首歌曲。 7、能聽、說、唱14〔上冊8+下冊6〕首歌謠。 8、能完成16〔上冊8+下冊8〕個自我評價活動。

4、 9、能聽懂12〔上冊6+下冊6〕個幽默小故事。 10、能了解4〔上冊2+下冊2〕項中西方文化知識。 【教學重點】 1、能聽懂、會說60〔上冊30+下冊30〕組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀26個字母和133〔上冊70+下冊63〕個單詞并能簡單地應用。 【教學難點】 1、將對話與自己的實際情況相結(jié)合并運用到生活中去。。 2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力。 【教學策略】 實物教學法、情境教學法、游戲教學法等，具體教學策略要因內(nèi)容而定。 【教學用具】錄音機、磁帶、單詞卡片、頭飾等 【教學課時】96〔上冊48+下冊48〕課時 【教學流程】只列出教學的幾大步

5、驟 Step 1. Warm-up Step 2. Presentation Step 3. Practice Step 4. Assessment Step 5. Additional actibities 板書設計：因具體內(nèi)容而設計 【教學反思】 從教法、學法、教學過程、作業(yè)布置等方面都要反思。人教新版小學英語三年級下冊 Unit 1 Let's go to school! Lesson 1 教學目標: 1.能聽懂、會說：Let's go to school. OK. Let's go. 并能 在實際生活中運用。 2.能聽說讀 classroom 和 school

6、。 3.學唱英文歌曲 Nice to see you again 教學重難點 重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞 classroom school。 難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。 教學用具 教學卡片、錄音機 教學程序 一、熱身〔Warm-up〕 教師與學生進行日常口語會話練習。 二、板題、示標 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文，用“〞劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜想生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。〔5分鐘后看誰讀得又好又快〕 四．先

7、學。 1. 學生認真聽錄音，然后討論并答復下列問題. 2. 學生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。 五．后教 1. 用教學卡片出示本課中的新單詞 classroom 和 school。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。較難的詞反復跟讀并由老師適當領讀，操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六、自學指導2 1.自由朗讀課文，理解課文大意。 2.能用自己的話闡述課文所講內(nèi)容?！?分鐘后，比一比看哪位同學說的最好〕 七、先學。 1. 學生二人一小組認真朗讀對話，然后討論問題。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角

8、色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。 八、檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九、 歌曲學習 1.學習SB第一課3 Let's sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。 2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。 3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。 4.最后集體演唱。 十．Homework:. 1.Listen to the tap and repeat three times. 板書設計: Classroomschool Nice to see you

9、again! Glad to see you again! Let's go to school 教學反思：Lesson 2 教學目標： 1．能聽懂、會說： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.〞 并能在實際運用 2．能聽說讀單詞 storybook 和 water bottle。 3．學歌謠“I have a storybook . Me too.〞 教學重難點 重點：能聽懂，會說： have ….〞句型和單詞 storybook 和 “I water bottle。 難點：在實際生活中

10、運用“I have….〞句型。 教學用具 教學卡片錄音機 教學程序 一. 熱身(Warm-up) 1．教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 2．復習上學期所學句型“I have a ….〞 二、板題、示標。 教師拿出一本故事書說“I have a new storybook.〞 然后從里面一邊取東西一邊說：I have a new ruler/pen. 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文，用“〞劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜想生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)?！?分

11、鐘后看誰讀得又好又快〕 四．先學。 1. 學生認真聽錄音，然后討論并答復下列問題. 2. 學生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。 五．檢測 用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞storybook 和 water bottle。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學指導2 1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 3、．聽錄音欣賞歌謠，在活潑的氣氛中讓學生跟著節(jié)奏學說 歌謠。 七．先學 1. 學生二人一小組認真

12、朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。 八．檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九．家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。 板書設計： I have a new water bottle/storybook. Can I see it? Here you are. 教學反思：Lesson 3 教學目標： 1、能聽懂、會說： --I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh, a

13、marker and some crayon. 并能在實際生活中運用。 2．能聽說讀 marker 和 crayon。 3．做游戲 “What's in the pencil-box?〞 “A crayon.〞 教學重難點: 重點：能聽懂，會說：What's in the …?句型和單詞 marker 和 crayon。 難點：在實際生活中運用 What's in the …? 教學用具 教學卡片、鉛筆盒、蠟筆、錄音機。 教學程序 一、熱身(Warm-up) 1.學生聽錄音表演第二課的 chant 和第一課的英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。 2.教師與學生進行日?？谡Z

14、會話練習。 例如：How are you ? Fine, thank you. 二、板題、示標 拿出一個大袋子說：Look!I have a big bag,然后將準備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、馬克筆等學習用品放進袋子里。然后指著袋子問：What's in the bag?〔出示教學目標〕 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文，用“〞劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜想生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。 4. 小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞。 四．先學。 1. 學生認真朗讀課文，

15、教師巡視，催促學生進行緊張的自學。 2. 學生聽錄音認真自學生詞。 3. 學生小組合作學習。 五．檢測。 1. 用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞marker 和 crayon。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學指導2 1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七．先學 1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真

16、朗讀。 八．檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九．家庭作業(yè)：跟讀課文. 板書設計： Look at …… Wow ,how nice! What's in it ? 教學反思：Lesson 4 教學目標： 1.能聽說讀 Chinese 和 English。 3．能聽懂，會說：What's in the …? “An English book.〞 教學重難點： 重點：能聽懂，會說：What's in the …?句型和單詞 Chinese 和 English。 難點：在實際生活中運用 What's in the

17、 …? 教學用具 書包、語文書、英語書、錄音機。 教學程序 一．熱身(Warm-up) 教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 二．板題、示標 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文，用“〞劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜想生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。 4. 小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞。 四．先學。 1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，催促學生進行緊張的自學。 2. 學生聽錄音認真自學生詞。 3. 學生小組合作學習。 五．檢測。 1. 用教學卡片出示本課

18、中出現(xiàn)的新單詞marker 和 crayon。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學指導2 1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七．先學 1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。 八．檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九．家庭作業(yè)：跟讀課文.

19、 板書設計： A Chinese bookan English book What's in my bag ? 教學反思：Lesson 5 教學目標： 1．能聽懂、會說： ---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on the chair? ---An English book. 并能在實際生活中運用。 2．能聽說認讀單詞 desk 和 chair。 3．聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。 教學重難點： 重點：能聽懂，會說： “What's on the …? A Chinese book.〞句型 和單詞 de

20、sk 和 chair。 難點：在實際生活中運用“What's on the …?〞句型。 教學用具 教學卡片、錄音機。 教學程序 一．熱身(Warm-up) 教師與學生進行日常口語會話練習。 二．板題、示標 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文，用“〞劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜想生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。 4. 小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞。 四．先學。 1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，催促學生進行緊張的自學。 2. 學生聽錄音認真自學生詞。 3.

21、學生小組合作學習。 五．檢測。 1. 用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞desk 和 chair。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學指導2 1、三人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七．先學 1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。 八．檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演

22、。評選出表演最棒的一組。 九．做游戲。 一個學生發(fā)出指令，另一個學生做動作；或一個學生發(fā)出指令一組學生做動作，看誰做得又快又準。 十、家庭作業(yè)：跟讀課文. 板書設計： deskchair What's on the desk? What's on the chair? 教學反思：Lesson 6 Revision 教學目標: 1．能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話 句型：I have a … Let's … What's in the … ---OK. Let's go. 對話：---Let's go to school ---Nice to see you agai

23、n. ---Glad to see you again. 并能在實際生活中運用。 2．能理解并使用 What's in the bag? 和 What's on the desk? 3．能理解并能講述 Fun story。 教學重難點: 重點：能聽懂，會說：Fun story 的對話。 難點：講述 Fun story 的內(nèi)容。 教學用具 教學卡片、錄音機。 教學程序 一．熱身(Warm-up) ：讀以前所學的會話和 chant，唱第一課的英文 歌曲，用實物表演以前所學和對話。 二、板題、示標 三、出示自學指導1 1. 自由朗讀課文， 2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大

24、聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。 4. 小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞。 四．先學。 1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，催促學生進行緊張的自學。 2. 學生聽錄音認真自學生詞。 3. 學生小組合作學習。 五．檢測。 1. 用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的單詞desk chair school classroomstorybookChinese /English book marker ………檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學指導2 1、三人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七．先學 1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。 3.聽錄音，完成just check 八．檢測。 1. 先讓后進學生答復，再讓優(yōu)等生補充。 2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九．家庭作業(yè)： 跟讀課文.Make a water bottle and talk about it. 板書設計： 教學反思