《2014小學(xué)小學(xué)三年級英語上冊教案（新版湘少版） - 小學(xué)英語教案及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014小學(xué)小學(xué)三年級英語上冊教案（新版湘少版） - 小學(xué)英語教案及反思（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021小學(xué)小學(xué)三年級英語上冊教案〔新版湘少版〕 - 小學(xué)英語教案及反思 Unit 1hello! Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運用“Hello! I’m….〞進(jìn)行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：能運用“Hello! I’m….〞進(jìn)行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello! I’m….〞 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解

2、。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動作幫助寫生理解“I am …〞 T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!〞 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并答復(fù)：“Hello, I’m …〞 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友

3、后，用“Hello!〞問好，并用“I’m …〞作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、聽課文A局部錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

4、 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m …〞； 3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Nice to meet you〞向他人致意。 二、教學(xué)重點及難點 重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!〞向他人致意。 難點：理解too的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。 T：Hello! I’m…Nice to meet y

5、ou. S1：… 幫助學(xué)生答復(fù)：“Nice to meet you, too.〞,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.〞通常用于答復(fù)。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C局部錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2

6、、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音； 2、能唱歌曲“Hello！〞 3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！〞 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范

7、例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、聽課文E、F局部錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！〞 Step 4 Consolidation 1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。 2.評價、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 2Good morni

8、ng. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、能運用“Good morning!〞“Good afternoon!〞向他人問好，及對此作出回應(yīng)； 3、能聽懂、會讀、理解A局部內(nèi)容。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!〞向他人致意。 難點：靈活的運用“Hello!〞“Good morning!〞“Good afternoon!〞向他人問候致意。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲?hello!? Step 2 Presentation and drill. 1、T:

9、Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning〞 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學(xué)生理解并答復(fù)：“Good morning, I’m … 〞接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning〞的意思。 3、幫助學(xué)生理解課文A局部內(nèi)容大意。 4、聽課文A局部錄音，跟讀。 Step 3Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Period 2

10、一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、復(fù)習(xí)“Good morning!〞“Good afternoon!〞的用法。 3、能運用“Who are you?〞來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 4、能聽懂、會讀、并表演課文D局部的小故事。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!〞向他人致意。運用“Who are you?〞來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 難點：運用“Who are you?〞來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)“Hello!〞“Good morn

11、ing!〞“Good afternoon!〞的用法。 3、聽課文B、C局部錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、聽課文D局部錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學(xué)生理解并答復(fù)：“Hello, I’m … 〞接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?〞的意思。 3、聽課文D局部錄

12、音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning〞。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning〞 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。

13、 Step 2 Presentation and drill. 1、放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 … 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。 3、聽課文E、F局部錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step

14、3 Practice 1、聽課文G局部歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 2、分組進(jìn)行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思：Unit3What’s your name? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …〞。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。 難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …“ 三、教學(xué)過程

15、： Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.〞 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. 〔教師出示指套人物Miss Hu 和Dino ?！?表演對話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to

16、meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. Hewant to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino.〞中尋找答案。 2、

17、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞〔what/your/name/my〕，學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中局部同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A局部，理解其意思，學(xué)會新句型。 5、學(xué)生自由會話。 6、學(xué)生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2

18、 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is …〞 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.〞并做出相應(yīng)動作。 二、教學(xué)重點難點 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.〞并做出相應(yīng)動作； 三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文B局部。 T:〔戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音?！?Boys and girls

19、, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B局部錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B局部。 4、游戲——快速反響 教師發(fā)出口令:“Stand up.〞or “Sit down.〞，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反響快。 5、聽課文C局部錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.〞并做出相應(yīng)動作。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分

20、角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is …〞 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了

21、解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is …〞；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D局部。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。 3、分角色進(jìn)行對話表演。 4、教學(xué)課文E局部。 1〕用動作或圖片展

22、示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。 2〕教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3〕放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 …… 5、練讀E局部，根據(jù)F局部的步驟制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 4 How ol

23、d are you？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…〞。 二、教學(xué)重點難點 掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…〞。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m…〞并板書。 3、師生接龍游戲 T：

24、Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ …… 4、幫助學(xué)生理解課文A局部內(nèi)容大意。 5、聽課文A局部錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m…〞。 2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How

25、old are you？〞作出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點難點 掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？〞作出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、運用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m…，How old are you？ S3：I’m…，How

26、old are you？ S4：I’m…，How old are you？ …… 一直接龍，熟悉句型。 2、聽課文B，C局部錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文C局部。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m…〞。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的

27、發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D局部。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。 3、分角色進(jìn)行對話表演。 4、教學(xué)課文E局部。 1〕用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。 2〕教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3〕放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Ll、Ll、Ll、lemon，

28、 Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. …… 5、練讀E、F局部，請同學(xué)表演G局部。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思：Unit 5 This is my family Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ……〞介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點難點 能熟練運用句型“This is ……〞介紹自己的介紹家庭成員

29、。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ……〞。 2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ……〞進(jìn)行一一介紹。 3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人

30、，然后用句型“This is ……〞向同學(xué)介紹自己的finger family。 5、幫助學(xué)生理解課文A局部內(nèi)容大意。 6、聽課文A局部錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ……〞介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點難點 能熟練運用句型“This is ……〞介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and dri

31、ll 1、看B局部插圖的照片，用句型“This is ……〞介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C局部錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生根據(jù)課文C局部內(nèi)容制作家庭照片的卡片。 4、學(xué)生自讀課文D局部。 1〕讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。 2〕幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。 3〕分角色進(jìn)行對話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“This is …〞。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點

32、難點 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E局部。 1〕用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。 2〕教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3〕放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， …… 5、練讀E、F局部。 Step 3 Consolidations 1、通過G局部內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、幫助學(xué)生理解G局部內(nèi)容大意。 3、評價。 4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思：