《2014年新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第一單元Unit1 My School教學(xué)設(shè)計教案 - 小學(xué)英語教案及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第一單元Unit1 My School教學(xué)設(shè)計教案 - 小學(xué)英語教案及反思（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第一單元Unit1 My School教學(xué)設(shè)計教案 - 小學(xué)英語教案及反思 本套2021年新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第一單元Unit1 My School教學(xué)設(shè)計教案由免費提供資源。轉(zhuǎn)載請注明出處。 教案下載方法：右鍵點擊下面的教案附件，選擇目標另存為，保存在桌面上或你的電腦上解壓縮即可使用！ 2021新版PEP小學(xué)四年級英語下冊unit_one_My_school.zip (15.44 KB, 下載次數(shù): 14219) 2021-2-17 16:12 上傳 點擊文件名下載附件四年級英語

2、下冊電子教案個性化調(diào)整或反思 Unit 1 My school 教學(xué)目標： 〔一〕．知識與能力 1．復(fù)習(xí)本單元八個主要詞和詞組：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟練掌握本課對話的內(nèi)容。 2. 訓(xùn)練學(xué)生用本課所學(xué)句型詢問校園的場所并作出肯定或否認的答復(fù)。 〔二〕．過程與方法 任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。 〔三〕．情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在展示中感受學(xué)習(xí)成

3、功的樂趣。 教學(xué)重難點：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；區(qū)分this與that的用法。 教學(xué)時數(shù)：6課時第一課時 教學(xué)目標： 1．使學(xué)生掌握新詞：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：Go to the library. Read a book。 教學(xué)重點：掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。 教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 教具準備： 1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素

4、材。 　　2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。 　　3．教師準備本課時的四張單詞卡。 教學(xué)過程： 　　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　1．教師播放學(xué)過的歌謠〔第三冊第五頁的 “Work And Play〞〕，讓學(xué)生跟隨聲音說唱。 　　2． 播放第三冊第一單元錄音Let’s learn A ，回憶句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.〞自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1． 教師指著教室問學(xué)生：T

5、his is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問：How many classrooms are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 　　2．播放本課的錄音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.為下

6、一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。 　　〔三〕趣味操練 〔Practice〕 　　1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下根底。 　　2．看Let’s do的圖片〔沒有文字〕，讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確

7、的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。 　　〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕 　　1．做本單元A Let’s learn 局部的活動手冊配套練習(xí)。 　　2．和同桌一起玩“畫畫、想想〞的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。 　　3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school first floorsecond floor

8、 teacher’s officelibrary 教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標： 1．能掌握并說：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.〞 2．學(xué)習(xí)歌曲“our school〞。 3．了解一些樓層的表達。 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Is this … 〞的用法。 教學(xué)難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。 教具準備： 　　1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。 　　2．教師準備Chen Jie的頭飾。 教學(xué)

9、過程： 　　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　1．播放本單元Let’s do A的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。 　　2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。 　　3．教師播放本單元歌曲?Our School?，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1．教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very

10、 nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。 　　2．播放本課錄音Let’s talk 局部。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與答復(fù)的過程中，將難點各個擊破。 　　3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th〞的發(fā)

11、音要咬舌頭。 　　first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。 　　4．分角色朗讀與表演 教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生

12、自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 Let’s spell 1、學(xué)生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。 2、Read，underline and say。 3、Look,listen and write。 　　〔三〕趣味操練 〔Practice〕 　　一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a …〞作答。 　　〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕 　　1. 做本單元A Let’s talk 局部的活動手冊配套練習(xí)。 　　2. 聽Let’s talk

13、 局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school This is the teacher’s office. That is my classroom. first, second 教學(xué)反思：第三課時 教學(xué)目標：掌握四個四會單詞：playground, computer room，art room，music room以及問句“Do you have a music room?〞及其答句“Yes, we do.〞以及元音字母a的發(fā)音規(guī)那么。 教學(xué)重點：四個四會單詞以及問句“Do you have a mu

14、sic room?〞及其答句“Yes, we do.〞。 教學(xué)難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教具準備： 　　1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。 　　2．教師準備相關(guān)的詞卡。 　　3．學(xué)生準備白紙和彩筆。 教學(xué)過程： 　　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　師生齊唱本單元的Let’t chant B局部的歌謠。 　　學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲?Our school?。 　　教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的

15、答復(fù)。 　　請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　教師播放A局部Let’s do的錄音，學(xué)生表演 “聽聽做做〞活動。 　　教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生答復(fù)：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生答復(fù)：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。 　

16、　教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余幾個生詞。 　　聽錄音，跟讀、模仿。 教學(xué)句型“Do you have a …?〞時可從陳述句“We have…〞中衍生問句。 讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。 　　學(xué)生A問同桌：Do you have a …?同桌答復(fù)。 〔三〕趣味操練 〔Practice〕 1、Look,ask and answer。 　　2. Task time 　　讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

17、班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。 　　〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕 　　1．做本單元B局部Read and write的活動手冊配套練習(xí)。 　　2．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school Do you have a …? Yes, we do.It’s on the first floor. No，we don’t. 教學(xué)反思：第四課時 教學(xué)目標：掌握“Is this…?/ Is

18、that…?〞的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別。 教學(xué)重難點：“Is this…?/ Is that…?〞的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比擬以加深學(xué)生的印象。 教具準備： 　　1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。 　　2．教師準備相關(guān)的詞卡。 　　3．學(xué)生準備白紙和彩筆。 教學(xué)過程： 　　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　1．學(xué)生表演A局部Let’s do的內(nèi)容。 　　2．學(xué)生吟唱B局部Let’s chant中的歌謠。 　　3．教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school?

19、 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 　　2．學(xué)生聽音后，答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the

20、 …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。 　　〔三〕趣味操練 〔Practice〕 　　教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’s the library? 學(xué)生快速報答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。 　　教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the musi

21、c room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …? 　　播放Story time 的錄音，學(xué)生聽后答復(fù)一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this/ that the …?〞的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。 　　學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。 　　〔四〕穩(wěn)固與擴展 　　做本單元B局部Let’s learn的活動手冊配套練習(xí)。 可以在課后將Story time 中的故事表演出來。 板書設(shè)計： Unit 1 Our sch

22、ool first, second Is this the …?/ Is that the …? 教學(xué)反思：第五課時 教學(xué)目標： 能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.〞 教學(xué)重點： 需要學(xué)生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.〞的正確書寫。 教學(xué)難點： 學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。 教具準備： 　　1．與教材內(nèi)容相關(guān)的

23、錄音、圖片等媒體素材。 2．教師準備相應(yīng)的動物頭飾。 教學(xué)過程： 　　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 　　1．學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲?Our School?。 　　2．請一組學(xué)生表演A局部Let’s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A局部的Let’s learn，穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該局部的句型：What’s in the classroom? A board… 來介紹自己的教室。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 　　1．播放Let’s chant B局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館l

24、ibrary, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認讀。 　　2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?〞等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會比擬容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：This is a computer room. 　　3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫標準： 　　句子打頭單詞的第一個字母

25、要大寫； 　　句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈； 　　句子當中的單詞間距為一個字母寬。 　　學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當中的錯誤。 　　4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時的新句型。 　　〔三〕趣味操練 〔Practice〕 　　1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下列圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room. 請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。 　　2．Good to know 　　先讓學(xué)生

26、思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。 　　〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕 　　1．做本單元Read and write A局部的活動手冊配套練習(xí)。 2．書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school This is the library. That is the playground. 教學(xué)反思：