《鄂教版品社六下《依依不舍情》word導(dǎo)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版品社六下《依依不舍情》word導(dǎo)學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學科品德與社會 年級—主備人竺執(zhí)教人 學習內(nèi)容 12依依不舍情 課型 教材分析 《依依不舍情》引導(dǎo)學生回憶小學生活中的點點滴滴，通過同學、師 生之間的交流對話活動，讓學生感受昔日的美好時光，感受成長中的酸甜 苦辣，感受師生之間的平等與尊重，感受同學間的友愛，激發(fā)內(nèi)心與母校、 老師、同學的難舍之情。 學習目標 1、 回顧小學的生活，感受自我的成長。 2、 感受同間的友愛和老師的教育之恩，激發(fā)對老師和同學的感激和留 戀之情，能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師和同學的內(nèi)心感受。 3、 知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感，產(chǎn)生回報母校 的愿望。 教學重點 感受同學間的友愛和老師

2、的教育之恩。 教學難點 增強對母校的親近感，產(chǎn)生回報母校的愿望。 教學準備 1、 學生收集能反映自己在校園學習、活動的事例。 2、 學生準備色卡紙若干張、彩色筆、及時貼、膠棒等手工材料。 課時安排 2課時 學科品德與社會 年級—主備人竺執(zhí)教人 學習內(nèi)容 12依依不舍情 課 第一課時 課型 ——同窗情誼深 時 導(dǎo) 學 過 程 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 【準備誘發(fā)】 一、情感感受、引發(fā)情感 導(dǎo)入：同學們已同窗六年 了，這六年里，同學之間是怎 樣度過的？這節(jié)課讓我們一起 來交流一下吧！ 【我會自學】 閱讀第81頁后在小組里交流：我和同學之間相 互關(guān)心、相互友

3、愛的故事。 【點撥導(dǎo)思】 活動要求 1、 學生談的“我和同學間 的故事”可能不夠精練，教師 可從故事中挖掘教學所需要的 素材，引導(dǎo)學生圍繞主題發(fā)言。 2、 在“互說心里話”這一 環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學生從不同 方面來說，如表達感激、表達 歉意、表達難舍等。 【我會探究】 活動再現(xiàn)、體現(xiàn)情感 1、 班級交流：各小組推薦一名同學說說“我和同 學間的故事” 2、 交流：聽了這些同學講的故事，你有什么想說 的嗎？ 3、 學生總結(jié)：自己的進步與成長離不開同學的關(guān) 心與幫助。 【反饋測評】 總結(jié)教學、反思提煉 六年的相識、相伴、相知， 共同度過的每時每刻，都將成 為過去，留下的是無限的

4、懷念 和永久的回憶。分手之際，讓 我們互相傾訴心聲吧！ 【我能達標】 將自己的心里話寫下來，送給傾訴的對象。 課后反思: 廟灘鎮(zhèn)小學2012—2013學年度第二學期導(dǎo)學案 學科品德與社會 年級—主備人czy 執(zhí)教人 學習內(nèi) 12依依不舍情 課時 第二課 課型 容 一一心存感激臨別贈言 時 導(dǎo) 學 過 程 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 【準備誘發(fā)】 一、情境感受、引發(fā)情感 1、 歌曲導(dǎo)入：聽歌曲《每當我走過老師的 空前》 2、 歌中在唱誰？學生們?yōu)槭裁匆@首 歌？ 3、 老師小結(jié)：的確，我們成長離不開老師 的精心栽培，細心呵護。 【我會自學】 閱讀第83頁，

5、交流：你還能從哪 些地方感受到師生間的平等和老師對 你的尊重、愛護？ 【點撥導(dǎo)思】 活動再現(xiàn)、體驗情感 1、 學生閱讀第86頁，思考討論：什么樣的 臨別贈言才是最好的？ 2、 學生在思考的同時，引導(dǎo)學生看胡適的 贈言，讓學生去體會畢業(yè)贈言的意義和價值。使 學生在寫畢業(yè)贈言的同時，更是帶著一份對老 師、同學的真情去抒寫。 3、 學生交流。 實踐操作、強化情感 1、 學生互寫、互贈臨別贈言。 2、 請愿意公開臨別贈言的學生在全班讀讀 自己的贈言，說說贈言表達的含義。 3、 學生閱讀第86頁的范例后，運用課前準 備的材料，獨立制作“同學錄”。 4、 班級展示“同學錄" 【我會探究】 學生交流第84頁《我的老師》。 你能講一個你與老師之間發(fā)生的故 事嗎？ 班級交流：各小組推薦一名同學講 故事。我們的成長也離不開學校，說說 為了我們的成長，學校都為我們做了哪 些事情？ 學生交流感受。 我們能為學校做點什么呢？ 學生交流后填寫第85頁留白。 【反饋測評】 總結(jié)教學、反思提煉 我們即將結(jié)束這六年的小學生活，告別曾經(jīng) 共同生活過的同學，告別我們熱愛的母校，告別 我們敬愛的老師。 【我能達標】 互寫、互贈臨別贈言 課后反思: