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1、PEP?Where Is My Ruler??說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿 一、教材分析 1、教材總析 ?PEP Primary English?是一套全新的中的興趣。〞此設(shè)計就抓住了小同學(xué)的心理特征，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計也表達(dá)了為做而學(xué)，學(xué)了就做的任務(wù)型原那么。 4. 學(xué)以致用，運用新知 在這個局部，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不時閃現(xiàn)，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個小朋友手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自身的卡片也色彩豐富，小朋友們必

2、需要主動向他人借筆。這時，教師相機出示任務(wù)的要求：運用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù)；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相協(xié)助。 此時，同學(xué)們在老師創(chuàng)立的一個貼近生活的環(huán)境中，沒有任何的壓力，積極主動的用英語進(jìn)行真實的交際。這一刻，英語不再是同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種協(xié)助他們做事的工具。這時，英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇，與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機的融合，學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個活動，不只是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運用；更是讓教師完成“塑人〞的任務(wù)—— 加強同學(xué)品德的教育，讓同學(xué)懂得互相協(xié)助，懂得一起合作，懂得分享，懂得做人的道理。 5. 家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸

3、u 向你的家長或朋友展示你的作品，請他們做出評價； u 教你的朋友或家長制作一張window card. 在作業(yè)安排上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心，同時也延伸了學(xué)習(xí)的空間，給同學(xué)課后創(chuàng)造了時機運用英語，體驗勝利的快樂。 七、板書設(shè)計 在板書設(shè)計上，我做到簡明扼要，突出重點，便于師生歸納總結(jié)。 八、歸納小結(jié) 綜觀整節(jié)課，我本著以同學(xué)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原那么，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，我努力遵循小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，注重對同學(xué)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的培養(yǎng)和多樣性的評價，深思自身的教法是否科學(xué)，同學(xué)的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對于小朋友們，比知識的學(xué)習(xí)更重要的，是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂，讓每一個小朋友都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們在愛的氣氛中生長，我們的教育教學(xué)工作才會贏得未來。 曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學(xué)習(xí)從需要開始，反思從課堂開始，逾越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們一起努力，不時逾越自身，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！