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1、PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語第五單元Unit 5 Let’s eat教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語教案及反思 PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語第五單元Unit 5 Let’s eat教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 5 Let’s eat 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.本單元以點(diǎn)餐為話題展開學(xué)習(xí)句子：I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome. 2.學(xué)習(xí)一些食物類的單詞：juice egg milk bread cake fish rice water 補(bǔ)充額外單詞：hot dog hamburger tea c

2、offee coke chicken French Frise 3.聽懂一些簡(jiǎn)單指令并做出反響：Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake. 4.能完成Let’s play 中以小組活動(dòng)的形式來學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人對(duì)飲食的愛好。 5.能聽懂并吟唱歌謠，歌曲等，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 6.復(fù)習(xí)并能聽說讀寫：Oo----Tt 認(rèn)讀其開頭的一些單詞：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)學(xué)

3、習(xí)食物的單詞和點(diǎn)餐的根本用語。 2.難點(diǎn)是句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome 都比擬難讀，三個(gè)動(dòng)詞：have eat drink 的理解與運(yùn)用。句子中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的理解與運(yùn)用。單詞 bread water 的發(fā)音。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learnLet’s do 教學(xué)目標(biāo) 1 能聽說、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的4個(gè)單詞juice, bread, egg, milk.補(bǔ)充：hot dog hamburger 2 能聽懂、會(huì)說： I’d like some

4、juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： juice, bread, egg, milk hot dog hamburger 6個(gè)單詞的發(fā)音。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 教具準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備juice, bread, egg, milk，hot dog，hamburger 這些真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。 2教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。 3 教師將本課所學(xué)的6種食物圖片復(fù)印，為每組學(xué)生準(zhǔn)備一套。 教學(xué)過程

5、： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會(huì)話展示。 〔2〕游戲：教師播放歌曲，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片?！矆D片內(nèi)容為已學(xué)單詞〕 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教師表演：I’m hunger. 并導(dǎo)入課題：Let’s eat. 提問：What would you like? 并引導(dǎo)學(xué)生看圖答復(fù)I’d like some… 〔2〕教師出示食物認(rèn)讀教授新單詞 T: Ok. What’s on the table? Let’s see toget

6、her. Look at it carefully. 此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞juice, bread, egg, milk. hamburger, hot dog,并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí) ice-cream, cola 。 〔3〕認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個(gè)單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。 〔4〕讓學(xué)生翻開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。 〔5〕教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 3 趣味操練 (Practice) 〔1〕發(fā)給學(xué)生食物卡片，邊聽 Let’s do 局部的錄音邊用卡片做動(dòng)作。 〔2〕分小組比賽說、做L

7、et’s do 局部的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。 作業(yè)：抄讀單詞，講給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talkLet’splay 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)單詞juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger 2 能聽懂、會(huì)說： I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供

8、或請(qǐng)別人吃東西的日常用語：I like … Have some…juice, bread, egg, milk四個(gè)單詞的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備單詞的圖片和單詞卡。 2 教材配套的錄音帶。 教學(xué)過程： 　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會(huì)話展示。此次日?？谡Z會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have…　 〔2〕游戲："Simon says"。內(nèi)容為第5單元 A ---- Let's do 局部的指令語。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕導(dǎo)入新知識(shí)。教師為學(xué)生播放Let's talk / A 局部教學(xué)課件，創(chuàng)

9、設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。 〔2〕教師拿出準(zhǔn)備好的juice, bread, egg, milk這4種真實(shí)的食物或食物的玩具模型〔也可用圖片代替〕，以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意發(fā)音，教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。 〔3〕教師再次播放 Let's talk / A 局部的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說單詞juice, bread, egg, milk和簡(jiǎn)單了解句型 I’d like … 的根底上學(xué)習(xí)對(duì)話。 〔4〕教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 　　在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I’d like … 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，

10、教師拿起實(shí)物juice ，對(duì)全班學(xué)生說：I’d like juice 然后問學(xué)生： What do you like? 當(dāng)有學(xué)生說：I like … ，教師順勢(shì)拿著面包放到學(xué)生嘴前，說： Have some bread. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。 3 趣味操練 (Practice) 〔1〕教師將本課所學(xué)的4種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like … 〔2〕讓學(xué)生做 Let's play 局部的游戲。 　　教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，

11、之后帶著學(xué)生一起做游戲。教師將圖片貼于黑板，師生一起說：I’d like some bread. 教師再貼egg說：I’d like egg. 繼續(xù)進(jìn)行，直到把4種食品都說出來。 〔3〕告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學(xué)有獎(jiǎng)品。 〔4〕三人一小組表演Let's talk / A 局部的內(nèi)容。 作業(yè)：熟讀本課對(duì)話并與小組成員編對(duì)話表演。 板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learnLet’s doLet’s sing 教學(xué)目標(biāo) 1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake,fish, rice,wat

12、er.初步學(xué)習(xí)句型Can I have some…？　　 2 能用英文介紹這些食物。 3 能聽懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, fish, rice,water。句型Can I have some…？ 聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：cake, fish, rice三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。 教具準(zhǔn)備： 　1 教師準(zhǔn)備單詞的圖片和單詞卡。 　2 新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。 　3 教材配套的錄音帶。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕日?？谡Z會(huì)話展示。 〔2〕讓學(xué)

13、生表演B局部的Let’s talk. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，同時(shí)教師問：Can I have some…？讓學(xué)生根據(jù)課件出示的食物答復(fù)。 〔2〕教師不對(duì)學(xué)生的答復(fù)做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 〔3〕再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？ 〔4〕此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, fish, rice，water.　 〔5〕認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個(gè)單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線

14、連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。 〔6〕讓學(xué)生翻開書52頁，聽錄音、指單詞、讀單詞句型。 〔7〕教師只出示單詞卡，讓學(xué)生說句型Can I have some…？。 3 趣味操練 (Practice) (1)邊聽 Let’s do 局部的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解cut, eat, 和 drink的意思。 〔2〕分小組比賽說、做Let’s do 局部的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。 Homework: 抄讀本課單詞，小組交流 板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talkLet’s play

15、 教學(xué)目標(biāo) 　1 能聽懂、會(huì)說Can I have...? 　2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 　3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：句型Can I have some…? 教學(xué)難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)名詞，不能說a water。 教具準(zhǔn)備： 　l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實(shí)物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。 　2．準(zhǔn)備以上飲料的圖卡 教學(xué)過程： l．熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up／ Revision〕 〔1〕日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。 〔2〕游戲：對(duì)號(hào)入座〔Matching g

16、ame〕可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如 hamburger。拿“漢堡包〞的圖和“hamburger〞這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。 〔3〕請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A局部Let’s talk的對(duì)話。 〔4〕教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today〞，學(xué)生拍手演唱。 2．新課展示〔Presentation〕 〔1〕放B局部 Let’s talk的投影，對(duì)全班學(xué)生說：Look！Today is a lovely day. Mikeand

17、 his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．〔教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解〕。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生 a Coke是“一罐可樂〞的簡(jiǎn)略說法，對(duì)于其他飲料都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look，children．Is this Coke？學(xué)

18、生答復(fù)：No．接著教師說:Right．It’s not Coke． What is it？學(xué)生可能會(huì)用漢語說“橙汁〞。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給答復(fù)“橙汁〞的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。 〔2〕教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like…．Can I have some…

19、？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師答復(fù)Sure.Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生 用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome． 〔3〕讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A局部let’s talk的內(nèi)容。 　3．趣味操練〔Practice〕 〔l〕教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。 〔2〕游戲：從后往前跟讀句子 　　教師先說“Can I have some water？〞然后說“water〞，學(xué)生重復(fù)“water〞． 　　教師說：“some water

20、〞，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some water？ 〔3〕同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話： 　　A：Can I have some…，please？B：Sure．Here you are． 　　A：Thank you．B：You’rewelcome． 　〔4〕三人一組表演Let’s talk局部的對(duì)話。 　Homework: 〔1〕聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。 〔2〕和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí) 字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的教學(xué)

21、 一、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt 二、教學(xué)難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的讀音。 2. 讓學(xué)生懂得所學(xué)字母的書寫格式。 3.讓學(xué)生懂得所學(xué)字母的書寫順序。 三、教具準(zhǔn)備： 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片、小黑板等教學(xué)素材。 四、教學(xué)過程 ： 〔一〕復(fù)習(xí) 教師先復(fù)習(xí)一些日常用語 〔二〕導(dǎo)入 教師播放音樂，讓學(xué)生欣賞字母歌A B C。 〔三〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1、展示字母 〔1〕．教師展示全部的字母，告訴學(xué)生這些字母就是英語學(xué)習(xí)中必須要掌握的最根底的知識(shí)。 〔2〕．展示

22、本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的大小寫 〔3〕．老師教學(xué)生認(rèn)清哪些是大寫 ？哪些是小寫？ 2、學(xué)習(xí)讀法 〔1〕教師展示字母音標(biāo) a．教師做示范讀一次字母給學(xué)生，讓學(xué)生注意老師的口型。 b．老師教讀幾次，學(xué)生跟著老師學(xué)，老師可以運(yùn)用降生調(diào)來教學(xué)。 3操練 〔Practice〕 (1)讓學(xué)生齊讀，然后在下面自己練習(xí)和同桌練習(xí)。 (2)檢測(cè)：指名學(xué)生讀、分個(gè)人、小組型。 4、學(xué)習(xí)書寫格式 (1).老師展示字母的書寫格式 (2)區(qū)別字母的大小寫 (3)注意字母的書寫順序 (4)老師再次解釋字母的大寫與小寫字母的書寫格式 (5)讓學(xué)生到黑板上書

23、寫字母 5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) (1.)觀察智慧樹上所要出現(xiàn)的字母，在練習(xí)本上按順序?qū)懗鰜? (2)指名學(xué)生說出自己的答案 (3)老師與學(xué)生一起檢查答案 6、課堂總結(jié) 7、課堂作業(yè) 讓學(xué)生回家練習(xí)所學(xué)習(xí)字母的讀法及它們的書寫 〔注意大小寫 〕 板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1 本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check 聽力練習(xí) 三、 教學(xué)難點(diǎn)：start to read 局部的練習(xí)。 四

24、、 教具準(zhǔn)備： 　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。 　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。 五、教學(xué)過程： l.熱身/復(fù)習(xí)〔 Warm－up/ Revision〕 〔1〕日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。 〔2〕通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯〔Read the words one by one〕。 〔3〕用 “對(duì)號(hào)入座〞的游戲來復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的單詞。 2.新課展示〔Presentation〕 〔1〕游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。 〔2〕做start to read 局部的練習(xí)。 〔3〕做Read and count局部的練習(xí)。 3.趣味操練〔 Practice〕 〔1〕操練Let’s sing 　A、放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。 　B、邊聽邊跟唱。 　〔2〕聽力練習(xí)：Let’s Check Homework: 完成同步指導(dǎo)練習(xí) 單元反思：